Para escribir los números, empleamos los siguientes signos:

PLANEACIÓN DEL TERCER BIMESTRE
PLANEACIÓN DEL TERCER BIMESTRE
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
TEMA: NOMBRE Y ESCRITURA DE NUMEROS
APRENDIZAJE ESPERADO: COMPARAR Y ORDENAR NÚMEROS NATURALES DE CUATRO CIFRAS A PARTIR DE SUS NOMBRES O DE SU ESCRITURA CON CIFRAS.
CONTENIDO CIENTÍFICO:
Para escribir los números, empleamos los siguientes signos:
Estos signos se llaman cifras o guarismos. Nuestro sistema de numeración es decimal, porque tiene como base el número diez.
10 unidades simples forman = 1 decena
10 decenas forman= 1 centena
10 centenas forman = 1 unidad de milla
10 unidades de millar forman = 1 decena de millar
10 decenas de millar forman = 1 centena de millar
Cada una de las unidades ocupa un lugar determinado en los números. , el tercer lugar Así las unidades simples ocupan el primer lugar de
la derecha, el segundo lugar; las centenas, etcétera, como el siguiente cuadro:
En el cuadro anterior, 4 es unidad de primer orden, 3 es unidad de segundo orden, etc.
EJEMPLO:
6°
5°
4°
3°
2°
1°
Orden
Centenas de
millar
Decenas de millar
Unidades de
millar
Centenas
Decenas
Unidades
Nombre
1
0
5
7
3
4
ACTIVIDAD: Escribe
140:
38055:
222402:
con letra las siguientes cantidades:
375:
90002:
800080:
EVALUACIÓN. Verificar que la ubicación de las fracciones en las rectas se correcta y evaluar el apunte completo.
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
TEMA: USO DE LOS SIGNOS > Y <
APRENDIZAJE ESPERADO: COMPARA Y ORDENA NÚMEROS NATURALES DE CUATRO CIFRAS A PARTIR DE SUS NOMBRES O DE SU ESCRITURA CON CIFRAS.
CONTENIDO CIENTÍFICO:
Una cifra diferente de cero tiene dos valores :
 VALOR ABSOLUTO: es el que tiene por su figura.
 VALOR POSICIONAL: es el que adquiere por la posición que ocupa en el número
El valor posicional de las cifras que forman dos números determina cuál es el mayor y cuál el
menor.
En el número 44 444 todas las cifras tienen el mismo valor absoluto: 4. Los valores
posicionales seria de la siguiente manera:
4 unidades = 4 unidades
4 decenas = 40 unidades
4 centenas = 400 unidades
4 unidades de millar = 4 000 unidades
4 decenas de millar = 40 000 unidades
EJEMPLO:
ACTIVIDAD:
Comparar una serie de números utilizando los signos >, < o igual
NÚMERO
 O <
1870
<
NÚMERO
EL NÚMERO MENOR ES…
1900
MIL OCHOCIENTOS SETENTA.
EVALUACIÓN. VERIFICAR QUE LOS RESULTADOS SEAN CORRECTOS PASANDO AL PIZARRÓN A LOS ALUMNO A DAR SOLUCIÓN A CADA UNO DE LAS
OPERACIONES, ASÍ COMO TAMBIÉN REVISAR LA ORTOGRAFÍA Y CONTENIDO COMPLETO.
PLANEACIÓN DEL TERCER BIMESTRE
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
TEMA: EXPRESIONES ADITIVAS Y MULTIPLICATIVAS
APRENDIZAJE ESPERADO: IDENTIFICAR EXPRESIONES ADITIVAS, MULTIPLICATIVAS Y MIXTAS QUE SON EQUIVALENTES, Y SE UTILIZAN AL EFECTUAR CÁLCULOS CON NÚMEROS
NATURALES.
CONTENIDO CIENTÍFICO:
Los números naturales y decimales se pueden expresar como una descomposición aditiva, multiplicativa o mixta.
EJEMPLO:
NÚMERO
25
0.75
SUMADOS
MULTIPLICACIÓN
5+5+5+5+5
5X5
0.25+0.25+0.25
0.25X3
MIXTA
5X4+5
0.25X2+0.25
ACTIVIDAD: Proporcionar al alumno una imagen en donde tendrán que colorear de acuerdo a la clave que se escriba en el pizarrón
EVALUACIÓN. VERIFICAR QUE LOS RESULTADOS SEAN CORRECTOS PASANDO AL PIZARRÓN A LOS ALUMNO A DAR SOLUCIÓN A CADA UNO
DE LAS OPERACIONES, ASÍ COMO TAMBIÉN REVISAR LA ORTOGRAFÍA Y CONTENIDO COMPLETO.
PLANEACIÓN DEL TERCER BIMESTRE
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
TEMA: FRACCIONES EQUIVALENTES EN REPARTO Y MEDICIÓN
APRENDIZAJE ESPERADO: RESOLLVER PROBLEMAS ADITIVOS CON NUMEROS FRACCIONARIOS O DECIMALES, EMPLEANDO LOS ALGORITMOS CONVENCIONALES.
CONTENIDO CIENTÍFICO:
Las Fracciones Equivalentes tienen el mismo valor, aunque parezcan diferentes.
¿Por qué son lo mismo? Porque cuando multiplicas o divide a la vez arriba y abajo por el mismo número, la fracción mantiene su valor. La regla a
recordar es:
¡Lo que haces a la parte de arriba de la fracción
también lo tienes que hacer a la parte de abajo!
Y en un dibujo se ve así:
1
/2
2
/4
4
/8
=
=
Si seguimos dividiendo hasta que no podamos más, habremos simplificado la fracción (la hemos hecho la más simple posible).
Importante:



Las partes de arriba y abajo de la fracción siempre deben ser números enteros.
Las operaciones que podemos hacer son multiplicar y dividir (siempre las dos partes a la vez). Si sumamos o restamos un número arriba y abajo, no
tendremos una fracción equivalente.
El número que elijas para dividir las dos partes no debe dejar ningún resto en las divisiones.
EJEMPLO:
ACTIVIDAD: PROPORCIONAR UNA COPIA EN EL CUAL LOS ALUMNOS TENDRAN QUE IDENTIFICAR EN BASE A LAS IMÁGENES LAS FRACCIONES
EQUIVALENTES.
EVALUACIÓN. VERIFICAR QUE LOS RESULTADOS SEAN CORRECTOS PASANDO AL PIZARRÓN A LOS ALUMNO A DAR SOLUCIÓN A CADA UNO DE
LAS OPERACIONES, ASÍ COMO TAMBIÉN REVISAR LA ORTOGRAFÍA Y CONTENIDO COMPLETO.