PROYECTO MICROEMPRESA: EDUCACIÓN Y TRABAJO FINALIDADES:

advertisement
PROYECTO
MICROEMPRESA: EDUCACIÓN Y TRABAJO
FINALIDADES:
 Posibilitar la formación integral de nuestros alumnos y alumnas, haciéndolos capaces de elaborar, por
decisión existencial, su propio proyecto de vida. Ciudadanos responsables, protagonistas críticos,
creadores y transformadores de la sociedad, a traves del amor, el conocimiento y el trabajo. Defensores
de las instituciones democráticas y del medio ambiente.
 Preparar para el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes de ciudadano/a en una
sociedad democrática moderna de manera de lograr una voluntad comprometida con el bien común,
para el uso responsable de la libertad y para la adopción de comportamientos sociales de contenido ético
en el plano individual, familiar, laboral y comunitario.
 Afianzar la conciencia del deber de constituírse en agente de cambio positivo en su medio social y
natural.
 Profundizar el conocimiento de un conjunto de saberes agrupados según las áreas humanística, social,
científica y técnica.
 Desarrollar habilidades instrumentales, incorporando el trabajo como elemento pedagógico, que
acrediten para el acceso a los sectores de producción y del trabajo.
 Desarrollar una actitud reflexiva y crítica ante los mensajes de los medios de comunicación social.
CONTENIDOS CONCEPTUALES











Tipos de emprendimientos. Conceptos fundamentales. Antecedentes. Ventajas y desventajas.
Análisis y Viabilidad de Proyectos iniciales. Estudio de la Oferta y la Demanda. Generación de la idea.
Condiciones para la aplicabilidad. Factores que la originan.
Formas de Gestión y métodos efectivos. Gestionar para ganar. Puesta en marcha. Contabilidad.
Análisis y redacciuón de contratos. Creación de sociedades
Registro y defensa de marcas.Tipos de productos. Protección de la marca.Tipos. Ley de marcas.
Codificación comercial. Línea de productos.
Márketing y estrategias. Función de márketing. Estrategias de mercado.Segmentación.Criterios
Marketing estratégico. Producto.Precio Promocion. Publicidad. Impacto de la publicidad en los
emprendimientos.
Instrumentos de fomento y líneas de financiamiento.. Opciones públicas y privadas de financiamiento.
Los puntos básicos de una solicitud de crédito.
Integración de los Recursos Humanos. Proceso de selección y reclutamiento. Capacitación y desarrollo.
Remuneracion. Incentivos. Obtención de los recursos. Fuentes de financiación interna y externa.
Prevencion de los accidentes de trabajo: Normas de seguridad vigentes y aplicables. Impacto económico
de los Accidentes de Trabajo.
Impacto socio ambientales. Su repercusión.Informes sobre el riesgo ecológico y las posibles medidas
preventivas.Desarrollo sustentable. Políticas públicas preservadoras del deterioro ambiental.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:








Estudios de mercado. Elaboración de encuestas
Análisis de los datos obtenidos en las encuestas.
Tabuylación de resultados.
Análisi y resolución de situaciones problemáticas
Búsqueda e indagación en la realidad.
Selección de herramientas de trabajo adecuadas.
Puesta en marcha y gestión del microemprendimiento. Registración contable de la constitución de
diversos tipos de sociedades comerciales, aportes de los socios, suscripción, integración y distribución
de resultados.
Evaluación de las posibilidades de financiación internas y externas a la organización, su registro
contable.




Aplicación de las reglas de control interno en el manejo e los recursos de la empresa.
Preparación de informes periódicos.
Constitución de una empresa societaria con explotación industrial o de servicio como actividad
transversal e integradora de este espacio curricular y los Trayectos Técnicos Profesionales
correspondientes a este nivel.
Participación activa en el desarrollo de las actividades propuestas.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Abarcando tres aspectos:
 Personal:
a) Gusto por generar estrategias personales para la resolución de situaciones que se derivan de las relaciones
interpersonales.
b) Revisión crítica y responsable de los resultados de los proyectos en los que participa.
c) Valoración del intercambio de ideas como modo de aprendizaje.
d) Uso cuidadoso y responsable de los equipos que utiliza para su aprendizaje.
e) Sensibilidad para con los problemas económicos del entorno.
f)
Confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas administrativos y contables.
 Socio – comunitario:
a) Valoración del trabajo cooperativo y la realización de proyectos compartidos.
b) Compromiso en la superación de problemas comunitarios.
c) Valoración del trabajo compartido en la gestión de las organizaciones.
 Conocimiento científico tecnológico:
a) Curiosidad por conocer modelos organizacionales. Interés por la utilización del razonamiento lógico para
resolver problemas organizacionales, administrativos y contables.
b) Valoración de la información como fundamento de la toma de decisiones.
c) Interés por la búsqueda, la indagación y la investigación en el conocimiento de lo económico y lo
organizacional.
d) Reconocimiento de las posibilidades y limitaciones de la tecnología y, en particular, de la técnica aplicada
a la gestión de las organizaciones.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:
Se trata de realizar en un plazo determinado un desarrollo comercial, industrial o de servicios, que abarque
todos los aspectos de una organización real.
Comprende las siguientes etapas:
a) Estudio y evaluación del proyecto:
Se trata de “constituir” una empresa que opere en un mercado limitado al entorno de la institución o dentro de
la misma. Se seleccionará el producto que se va a producir o comercializar o el servicio que se va a prestar.
Esto supone “un estudio de mercado” y de las condiciones socioeconómicas del entorno. Los estudiantes
tendrán oportunidad de realizar indagaciones, encuestas, consultas y de reunir información para determinar la
viabilidad del proyecto. Tal exploración de la realidad y el descubrimiento de los gustos, modos, opciones y
preferencias de la demanda potencial a efectos de determinar la posibilidad del proyecto y las condiciones bajo
las cuales podría ser llevado a cabo son los contenidos procedimentales más significativos.
El producto a fabricar o comercializar debe reunir condiciones de fácil obtención, bajo costo, fácil manipuleo y
mercado accesible. Puede consistir en dar nuevas características de presentación, pequeños agregados técnicos,
encontrar nuevas aplicaciones o ensamble de productos existentes en el mercado. Los servicios a prestar deben
estar al alcance de las posibilidades de los estudiantes.
Se pondrá en práctica la interacción y organización del grupo, la planificación de las tareas en el tiempo y en
el espacio, la compatibilización de intereses y preferencias y la determinación de los procedimientos más
eficaces para la obtención de los fines propuestos.
Se reunirá un capital mínimo para las primeras compras, que se obtendrá bajo la forma de aportes personales o
préstamos de terceros (puede ser cooperadora escolar, entidades de bien público de la zona, empresas u otras
fuentes de financiamiento que surjan de la iniciativa de los estudiantes).
Se realizará en “contrato” donde se estipularán la finalidad u objeto, la fecha de iniciación y de terminación de
quienes asumirán la dirección y quiénes la fiscalización, la forma en que se distribuirán los resultados y demás
aspectos que se consideren pertinentes y necesarios para la eficacia del emprendimiento.
b) Diseño Organizacional:
Se determinará la forma en que se llevará a cabo la producción, la comercialización o el servicio y se procederá
a la determinación del costo y del precio de venta, las posibles formas de publicidad y los medios que se
utilizarán, las condiciones de comercialización y los canales de distribución.
En esta etapa se asignarán cargos y responsabilidades y se resolverá respecto de la eventual retribución para los
distintos responsables y encargados de determinadas tareas, por ejemplo, las comisiones sobre ventas.
Es necesario disponer de responsables de producción, administración, comercialización y distribución y decidir
quién o quiénes asumirán la dirección o coordinación.
Se confeccionará un plan de producción, un presupuesto de ventas y un presupuesto financiero.
Las resoluciones que se adopten darán lugar a la formulación de las normas procedimentales que se realizarán
por escrito.
Los estudiantes evaluarán los criterios que utilizaron para adoptar decisiones y si las información obtenida ha
sido suficiente y válida.
c) Gestión:
Se trata de que durante un período determinado los estudiantes operen produciendo, vendiendo, prestando el
servicio y administrando. No es una simulación, sino una operatoria real, aunque limitada en cuanto al tiempo,
al volumen y a la magnitud.
Con relación a la producción, se cuidará respetar las especificaciones preestablecidas y realizar adecuados
controles de calidad. Con relación a la comercialización se operará en condiciones reales accediendo al
mercado más amplio posible dentro de las condiciones señaladas. Con relación a la administración se
confeccionará todos los formularios necesarios: orden de producción, nota de pedido, remito, factura, recibo. Se
procesarán en un sistema contable y se emitirán periódicamente informes financieros.
Se atenderá especialmente la función de control en las distintas etapas, a cargo del docente y alumnos.
Será importante que los procedimientos preestablecidos y plasmados en las normas procedimentales se cumplan
y sean periódicamente evaluados a efectos de su eventual corrección o reformulación.
d) Liquidación:
Al término del período establecido, se procederá a la liquidación del emprendimiento. Se confeccionará el
estado de liquidación que contendrá la información relativa a todas las operaciones efectuadas, la determinación
de los resultados, el estado de deuda y demás información financiera necesaria y pertinente. Cancelado el
pasivo y reintegrado el capital a los componentes con más o menos el producto de los resultados, se habrá
terminado la experiencia.
e) Condiciones de realización:
El emprendimiento organizacional posibilita múltiples formas de realización. Puede ser un proyecto para toda
la institución escolar o puede haber varios emprendimientos simultáneos. Puede participar del mismo
estudiantes de un año determinado o de varios años con distintas funciones. Puede llevarse a cabo dentro de la
escuela o trascender al exterior de la misma. Puede involucrar solamente a los estudiantes y docentes de la
escuela o puede ser un vehículo de aproximación a las fuerzas vivas locales posibilitando la participación de
éstas. Puede tener una duración de un corto tiempo o extenderse dándole mayor continuidad.
Su concreción requiere una adecuada previsión de las autoridades institucionales y una alta cuota de
compromiso del personal docente y de las fuerzas vivas del entorno.
La terminación de un emprendimiento organizacional dará lugar a una profunda evaluación, que involucrará a
todos los participantes de modo de realizar aprendizajes compartidos y allanar dificultades para nuevos
emprendimientos.
OBJETIVOS DIRECCIONALES
 Realizar un microemprendimiento organizacional
 Incorporar elementos reales de un desarrollo comercial, industrial o de servicios
 Asumir una actitud de compromiso que incluya a la comunidad educativa en su conjunto actuando como
agentes transmisores y propagadores de valores que tiendan a la protección del medio escolar, social y
comunitario.
 Operar con responsabilidad en el entorno en que se desarrolla el microemprendimiento.
METODOLOGIA A UTILIZAR:







Presentación del microemprendimiento
Formación de grupos
Elección del Objeto
Elaboración de planes de trabajo en conjunto ( profesor-alumno)
Charlas con profesionales
Investigación del proceso
Exposición del trabajo
RECURSOS Y SALIDAS DIDÁCTICAS:







utilización de recursos áulicos
bibliografía
visitas a empresas comerciales, industriales, de servicios, fundaciones, etc.
Proyección de documentales
Visitas a organismos de control ( financieros, impositivos, jurídicos)
Elaboración , comercialización o prestación del bien o servicio
Exposición y venta de los mismos
PROYECTO: CULTIVO DE VARIEDADES DE PLANTAS,HORTALIZAS Y ELABORACIÓN DE
COMPOST
Fomentar un emprendimiento curricular para crear una microempresa relacionando transversalemtne las
distintas áreas del conocimiento del Polimodal
FUNDAMENTACIÓN:
En el desarrollo de este proyecto, queremos lograr que los alumnos/as alcancen un nivel de formación
diferenciado y necesario para su posterior desempeño. Consideramos que los emprendedores no nacen, sino que
se hacen, y para esto es necesario que los jóvenes reconozcan sus aptitudes y las valoren.
Al mismo tiempo consideramos de gran importancia el trabajo en comunidad, conociendo la realidad que los
rodea y las posibilidades de crecimiento y cambio que se puedan obrar.
La concreción de este proyecto favorecerá la creación de nuevos espacios y tiempos, proveyendo la mayor
cantidad de herramientas científicas y técnicas para que el alumno pueda insertarse socialmente como
trabajador independiente o en relación de dependencia, en respuesta a la necesidades del momento histórico
social demanda.
Creemos que este emprendimiento es un medio adecuado para lograr la transversalidad, pues es:
1.- ABARCADOR: porque posibilita el trabajo en diversas áreas a saber:
- Contable
- Humanistica
- Ciencias Exactas
- Ciencias Sociales
2.- EVALUABLE: en cada etapa del proceso productivo y el producto final
3.- CONCRETO: porque los logros son comprobables
4.- REALIZABLE: porque pone en marcha conceptuales, procedimentales y actitudinales de las distintas
áreas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Favorecer el aprendizaje e incorporar conceptos de distintas áreas como:
 reutilización de materiales en deshuso
 organización y administración empresaria
 transformaciones físico-químicas
 cálculos matemáticos
 diseño y packaging
 y otros que surjan conforme a las necesidades y posibilidades
METAS
Que a través de este proyecto se favorezca la adquisición de experiencia en la organización y administración
empresarial.
RECURSOS
 HUMANOS:
Alumnos de tercer ciclo y polimodal
Padres
Personal del colegio

FINANCIEROS:
Primera etapa: Donaciones
Segunda etapa: Apunta al autofinanciamiento

MATERIALES
Lugar físico: patio, aulas y lugar para usar como depósito.
Materia prima: maderas, clavos, martillos, serruchos, barras de acero, tierra, piedra, saemillas, deshechos
orgánicos de la cocina del comedor, tambores y cajones para preparar compost.
SISTEMA ORGANIZACIONAL
La organización será del tipo mixta (científica e intuitiva), ya que responderá a una planificación previa y se irá
reestructurando sobre la marcha a partir de las necesidades que vaya planteando el crecimiento del proyecto.
La estructura de la microempresa estará dividida de la siguiente manera:
Áreas Operativas:
- Administración
- Producción
- Comercialización
- Contable
- Recursos humanos
Áreas de asesoramiento:
- control de gestión (staff)
- asesoría jurídica (staff)
- relaciones públicas (staff)
Para la constitución del emprendimiento se tendrán en cuenta los siguientes factores:
Ramo:
Desarrollo comercial, industrial o de servicios; en este caso, cultivo de plantas y fabricación de abono orgánico.
Ubicación:
E:E:T:Nº1 Alte. Ramón González Fernández, Extensión Pehuén Có
Rendimiento de la explotación:
Destinado a solventar una parte del viaje de los estudiantes. Según la forma jurídica adoptada se realizará la
tramitación correspondiente. Las funciones serán fijadas por áreas y grupos que tendrán un responsable.
Forma Jurídica:
Deberá determinarse la conveniencia de constituir una Sociedad Cooperativa, SRL o Colectiva.
AREA ADMINISTRATIVA:
El trabajo será supervisado desde el comienzo del emprendimiento y durante todos los procesos. Esta tarea
estará a cargo de los docentes y los alumnos reflejarán el trabajoa através de planillas de control. También
corresponderá al área mantener un ordenamiento que agilice la tarea en todos los niveles.
AREA PRODUCCIÓN
Se encargará de la fabricación, control de la producción, mantenimiento, abastecimiento, control de calidad,
packaging y almacenamiento. Estará a cargo de docentes que delegarán funciones en tutores, los que a su vez
tendrán a su cargo los grupos de trabajo, para lo que dejarán un informe que será controlado por el docente del
área.
Los tutores se incorporarán a la experiencia en forma voluntaria, pudiendo ser padres de alumnos o personal del
instituto.
ÁREA COMERCIALIZACIÓN
Sus funciones serán las de márketing, planeamiento, operaciones de venta y distribución. Estará a cargo de
docentes, quienes distribuirán la tarea a grupos de alumnos.
ÁREA CONTABLE
Se encargará de la formación, archivos, registración, costos, control de productos elaborados.
Los docentes a cargo controlarán la tarea realizada por los alumnos.
ÁREA RECURSOS HUMANOS
Su función será mantener un orden con los grupos de trabajo, seguridad y agentes externos. Sólo los docentes o
personas relacionadas con el tema se encargarán de esta área, que será fundamental para la convivencia y el
buen desarrollo del proyecto, ya que una buena relación con las personas involucradas (docentes, alumnos,
padres, agentes externos) serán la base fundamental de este nuevo proyecto.
Este microemprendimiento contará, además, con las siguientes áreas de asesoramiento:

Control de Gestión:
Informará a la dirección superior sobre el cumplimiento de objetivos y metas

Asesoría jurídica:
Atenderá los aspectos legales emergentes de la vida del emprendimiento

Relaciones Públicas
Planificará, ejecutará y coordinará las relaciones de la empresa con el medio externo.
HOJA DE ACTIVIDADES
AREA DE PRODUCCIÓN
ACTIVIDAD I : fabricación de los cajones que serán utilizados para los almácigos
Obtención de los elementos necesarios para los almácigos
Charlas de capacitación
Creación del logo y marca de los productos
Preparación de los almácigos
Siembra
Período: marzo-abril
ACTIVIDAD II: preparación de los elementos a utilizar para la obtención del compost
Charlas de capacitación
Adecuación de los espacios a utilizar
Señalización de los recipientes
Riego de almácigos
Período: abril
ACTIVIDAD III: desarrollo de actividades de compostado
Recolección de residuos y clasificación de los mismos
Participación en los medios de comunicación locales y distritales
Riego de almácigos
Período: abril en adelante hasta mayo-junio
ACTIVIDAD IV: transplante de plantines
Fabricación de macetas
Confección de etiquetas
Exposición y venta de plantines y compost
Campaña de concientización comunitaria
Participación en los medios locales y distritales
Período:julio a noviembre.
El tiempo utilizado será durante el dictado de los TTP, de lunes a viernes.
Lugar de rezlización: patio de la escuela, espacio aledaño, donde se encuentra el zeppelin de gas.
Elementos necesarios: maderas, clavos, martillos, serruchos, barras de acero, tierra, piedra, saemillas,
deshechos orgánicos de la cocina del comedor, tambores y cajones para preparar compost. Macetines y bolsas
para el envasado. Macetas.
Descargar