1.3 Conociendo a mis estudiantes ¿Quiénes son mis estudiantes

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1.3 Conociendo a mis estudiantes
¿Quiénes son mis estudiantes?
Introducción
Es indudable que los tiempos han cambiado, a lo largo de
tantos años en que hemos ejercido la docencia, nos
encontramos con que los estudiantes de hoy no son los
mismos; han cambiado sus hábitos, sus normas, se han
modificado sus valores, están viviendo a un ritmo
vertiginoso y acelerado que los atrapa, viven ahora más en
la virtualidad que en el mundo real. Su manera de expresión ha cambiado, su lenguaje lleva
una connotación que sólo ellos entienden, su manera de relacionarse también ha sido
trastocada: ahora encuentran amig@s en el otro lado del mundo y no son capaces de
mantener un vínculo de amistad con sus compañeros más próximos. Su tiempo lo ocupan para
estar marcando con el dedo pulgar los mensajes que van y vienen en fracción de segundos por
las redes inalámbricas. La frontera entre la adolescencia y la juventud se ha modificado en
virtud de que los jóvenes se han instalado en la comodidad de una etapa que no les exige
grandes responsabilidades - La organización Mundial para la salud ha modificado los rangos
para caracterizar el comienzo de la adultez de los 21 a los 26 años y ya muchos autores
estiman que el fin de la adolescencia en países de América Latina se da a los 30 añosExisten estudios recientes que muestran cómo se ha modificado el rango de edad que define a
la juventud. Entre los cambios que se han producido en nuestra sociedad están también los
que tiene que ver con el alargamiento de la vida, de los años de expectativa de vida y la
correspondiente reubicación de todos los ciclos vitales
En los países iberoamericanos se observa una gran diferencia en los rangos de edad con los
que se define la juventud: entre los 7 y 18 años (El Salvador) no obstante la última encuesta
nacional de Juventud del año 2006 elaborada por la Secretaría encargada del tema señala en
su ficha técnica 15 a 24 años los encuestados; entre los 12 y 26 años (Colombia) entre los 12
y 35 años (Costa Rica) (Ministerio de Cultura, Juventud y Deportes, 2002); entre los 12 y 29
años (México); entre los 14 y 30 años (Argentina); entre los 15 y 24 años (Bolivia, Ecuador,
Perú, República Dominicana); entre los 15 y 25 años (Guatemala, Portugal); entre los 15 y 29
años (Chile, Cuba, España, Panamá, Paraguay); entre los 18 y 30 años (Nicaragua) En
Honduras, la población joven corresponde al grupo menor de 25 años (OIJ, 2001). (1)
(Consejo Iberamericano de la juventud)
Las diferencias en el rango de edades que define a la juventud en los distintos países
revelan al menos dos tendencias. La primera es que la ampliación de la juventud a edades
más tempranas (en El Salvador, Colombia, Costa Rica, México) y a edades más altas (en
Chile, Cuba, España, Nicaragua, Panamá y Paraguay) puede expresar que el ser joven es
una condición que se está expandiendo no solo en edad, sino en la representación que esta
tiene en la sociedad. Ello puede deberse al incremento en la esperanza de vida, que bordea
los 70 años, y que implicaría consecuentemente un movimiento en las identidades juveniles,
ampliando la proporción de la juventud en la población. Pero también estas identidades
estarían determinadas por aspectos sociales propios de la mayor demanda de educación,
capacitación
para
el
trabajo
y
la
prolongación
de
las
trayectorias
educativas.
Ante esta realidad ¿Cómo podemos los docentes ignorar estos cambios y continuar
impartiendo nuestra clase como cada año, como cada ciclo, como lo hemos hecho siempre?
¿Qué estamos haciendo para acercarnos más a nuestros estudiantes y conocer de voz propia
cuáles son sus expectativas de futuro, cuáles sus problemas y qué dificultades presentan en
este contexto tan cambiante y colapsado?
Reflexionar
Propósito: acerca de la importancia de que el profesor conozca a sus estudiantes; sus
características, actitudes motivaciones, necesidades, expectativas, problemáticas para
contribuir
a su
formación
fomentar
aquellas
capacidades
queamás
desarrollan sus
en
Reflexionar
acerca
de la integral,
importancia
de que
el profesor
conozca
susseestudiantes;
esta
etapa de la actitudes
vida: el pensamiento
abstracto,
la aptitudexpectativas,
creadora o el problemáticas
espíritu científico
y
características,
motivaciones,
necesidades,
para
crítico.
contribuir a su formación integral, fomentar aquellas capacidades que más se desarrollan en
Contribuir
al la
desarrollo
de nuestrosabstracto,
estudiantes,
su personalidad,
valores,
susy
esta
etapa de
vida: el pensamiento
la aptitud
creadora o el sus
espíritu
científico
pensamientos
y creencias; guiarlo a definir su sitio dentro de la sociedad.
crítico.
Contribuir al desarrollo de nuestros estudiantes, su personalidad, sus valores, sus
pensamientos y creencias; guiarlo a definir su sitio dentro de la sociedad.
Conocer los distintos estilos de aprendizaje de los estudiantes para generar diversas
propuestas didácticas que incidan en la mejora de sus aprendizajes.
Actividades de aprendizaje:
a) Los jóvenes, en la actualidad, crecen en un mundo incierto en el que los valores son
poco claros, las culturas están cambiando y la estructura familiar se está alterando.
Estas circunstancias afectan la transición del adolescente a la edad adulta. La juventud
es caracterizada por rasgos distintivos. A partir de la presentación en Power Point
¿Qué edad tienes abuela?, reflexionamos acerca de los cambios y transformaciones
que se han dado entre los jóvenes de antes y los jóvenes actuales.
b) Comparando la década de los 70 con la actual ¿Qué cambios ideológicos,
sentimentales, emocionales e intelectuales crees que se expresan en los valores de
los jóvenes?
Descarga el siguiente cuadro comparativo y guárdalo en tu unidad de memoria USB dando
clic aquí. Contesta para completar el cuadro comparativo.
Jóvenes de ayer
Jóvenes de hoy
Interacción
Participación
Ideales
expectativas
preocupaciones
valores
Formas de comunicación
Otros
c) Contrasta tus opiniones con el siguiente texto que hace referencia a la juventud en
España, sin embargo la caracterización a la que hace referencia el autor aplica para la
juventud actual independientemente del contexto.
Jóvenes del tercer milenio de Jaume Funes. Cataluña España
http://www.gitanos.org/juventud/gif/areajuventud/joveneshoy.html
d)

Analiza los siguientes sitios Web:
Blog, La Generación Agotada. Rosaura Barahona. Rincón Universitario ITESM

Drogas y juventud
Los jóvenes Emo, peligro de alienación
Aborto, consecuencias de la juventud
Visita algunos sitios Web que encuentres sobre los aspectos abordados



e) Redacta un breve ensayo en el que caracterices quiénes son “Los jóvenes de hoy”,
desde tu percepción y desde la convivencia con tus estudiantes ¿cuál su realidad y las
problemáticas que enfrentan los jóvenes mexicanos? ¿Ante este escenario qué nos
corresponde hacer a los profesores? ¿Cuál nuestra misión? Compártelo en el foro
Jóvenes del tercer milenio. Los jóvenes de hoy
¿Quiénes son mis estudiantes?
Cuantas anécdotas hemos contado acerca del olvido de los nombres de nuestros
estudiantes. Los grupos numerosos y la falta de tiempo que nos dejan los programas
curriculares hacen que pongamos poca o ninguna atención y acercamiento con los
estudiantes
Pero, ¿Qué tanto conozco a los jóvenes de hoy? ¿Quiénes son mis estudiantes?
¿Sabemos cuan importante es para ellos unos minutos de nuestro “valioso tiempo”?
El siguiente video nos permitirá reflexionar acerca de la importancia de mantener una
estrecha comunicación con nuestros estudiantes.
¿Maestro, sabe usted quién soy?
La comunicación maestro-alumno
Qué importante es que el profesor conozca quiénes son sus estudiantes. Qué piensan,
cuáles son sus motivaciones, cuáles sus problemáticas, cómo están viviendo los cambios
que trastocan todos los aspectos de su vida personal y emocional que evidentemente
repercuten en el aprovechamiento escolar.
¿Qué estamos haciendo los docentes para orientar su desarrollo armónico, evitar que
caigan en estados inconvenientes como la drogadicción, el pandillerismo, las conductas
agresivas, la deserción escolar, la depresión, entre otros? ¿Cómo nos comunicamos con
nuestros estudiantes? ¿Conocemos las formas de interrelación entre ellos? ¿Cómo se
comunican? ¿Qué importancia tiene la comunicación en su proceso de formación?
Dentro del desarrollo de las distintas estrategias didácticas estamos explorando qué piensan
los jóvenes de su realidad. Veamos la importancia de "dar la palabra al estudiante", nuestro
rol de acompañamiento. Escuchemos la voz de los jóvenes; ello nos acercará más y
seguramente hará de nuestra práctica una experiencia significativa. Solucionar algunos
problemas relacionados con aprendizaje y rendimiento escolar tiene que ver con la
comunicación que mantengamos con los estudiantes
f)
Elaboraremos una encuesta de opinión que aplicaremos en su oportunidad a nuestros
estudiantes. (De preferencia al inicio del curso) Para ello nos apoyamos de la siguiente
Guía
Guia para elaboración de la encuesta de opinión que aplicaré a mis estudiantes
La encuesta que realizamos la vamos a incorporar a Mi página Web Educativa (La personal,La
tuya) En la página principal en el extremo derecho, abajo de la imágen en el botón de
herramientas. Das clic a activar a modo de edición y damos clic a agregar herramienta y
subiremos el archivo correspondiente (ver tutorial)
g) Abordar la cuestión de las nuevas problemáticas de los jóvenes en el contexto actual y
el acompañamiento que puede realizar la escuela y el docente en su formación,
demanda situar la cuestión en un marco amplio de problemas que nos permitirán
abordar mejor su tratamiento.
“Los adolescentes constituyen, por su propia vulnerabilidad, un interesante referente para
analizar la sociedad a la que pertenecen, de la cual se constituyen en verdaderos espejos. En
los tiempos posmodernos, los adolescentes y jóvenes encuentran un “eco perfecto”: su propia
realidad interna se ve reflejada y emparentada con la realidad externa: una se espejea en la
otra. Veamos algunos datos que expresan esta situación” en el texto Repensar al adolescente
de hoy y recrear la escuela, Analizamos La introducción pp 1 a 2, II. La Posmodernidad: su
escenario... ¿y los horizontes? pp. 7 y el cap. IV. La escuela: receptora de la problemática
adolescente pp. 10 a 13 y reflexionamos acerca de:
El adolescente en el contexto actual, su dificultad para encontrarse, de convivir con
el mundo adulto y construir su proyecto personal de modo comprometido.
La problemática adolescente en la escuela dentro de una jerarquía de valores en
cambio. Reconocer la compleja tarea del docente,
Compartimos las conclusiones de los aspectos abordados en esta Unidad de Aprendizaje.
1. Conclusiones: Jóvenes de ayer vs Jóvenes de hoy
en el foro el foro Jóvenes del tercer milenio. Los jóvenes de hoy. Adjunta la encuesta
que elaboraste a algún otro archivo que quieras compartir.
2. Recomendaciones de algunos autores para los docentes
Destaca los cambios que se están dando actualmente en las relaciones con los
adolescentes y redacta un escrito en el que realices tus propuestas de mejoras y cómo
desde tu práctica cotidiana en el aula puedes contribuir a mejorar la comunicación e
interacción con tus estudiantes, contribuyendo con ello a su formación integral. Estas
servirán de base para tu plan de clase. (Colócalo como archivo adjunto en el foro Jóvenes
del tercer milenio)
2) Estilos de aprendizaje y hemisfericidad
Otro aspecto esencial que analizaremos tiene que ver con la forma en
que aprenden los estudiantes. Las neurociencias han dedicado en los
últimos años al estudio de los estilos de aprendizaje y las
inteligencias múltiples.
De acuerdo con distintos estudios vinculados a la forma en que un
individuo aprende, la mayoría de los investigadores apoyan la idea de
que el pensamiento y el aprendizaje intervienen los dos hemisferios
cerebrales. Por lo tanto, cuando los maestros ofrecen distintas
estrategias didácticas, están atendiendo al desarrollo de habilidades
que comprometen los dos hemisferios cerebrales de tal forma que el proceso más
adaptativo surja para tratar con la situación de aprendizaje, la motivación y el desempeño
del estudiante
Muchos estudios validados proporcionan evidencia convincente de que Sistema de Estilos
de Aprendizaje puede tener efectos positivos significativos en el desempeño y actitud de
los alumnos.
a) Analizamos el texto enseñar a pensar y reflexionamos sobre la importancia de tomar en
cuenta los diferentes estilos de aprendizaje de nuestros alumnos.
b) Exploraremos algunos enfoques sobre los estilos de aprendizaje para conocer un poco
más acerca de las preferencias e inclinaciones de los estudiantes en sus aprendizajes.
Aplicaremos a nuestros estudiantes el cuestionario de estilos de aprendizaje.
Revisamos el texto aprendizaje por hemisferidad cerebral para retomar algunas ideas
de qué estrategias podemos aplicar en nuestra clase relacionándolas con las distintas
maneras de aprender de nuestros estudiantes
c) Analizamos el texto estilos y estrategias de aprendizaje para los universitarios según
Francisco Camarero Suárez et. al. de la Universidad de Oviedo España, producto de
una investigación a 447 alumnos a quien se les aplicó los test CHAEA y ACRA.
d) Reflexionamos acerca de lo importante que resulta para el profesor conocer las
distintas maneras en que aprenden los estudiantes para diseñar estrategias variadas y
adecuadas a las diferentes formas de aprender.
e) Los resultados de nuestro grupo lo podemos dar a conocer a nuestros estudiantes en
Mi Página Web Educativa (la personal) ya sea en recursos o ligas etc.
Para concluir esta sesión te compartimos esta Carta de un alumno a su maestro
h) ¿Qué te comunica? ¿Cuál es tu opinión del mensaje? Comparte tus opiniones en
el foro el foro Jóvenes del tercer milenio. Los jóvenes de hoy
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