DESARROLLO Software - Secretaría de Educación Superior

Yo elegí
UNA CARRERA
Técnica y Tecnológica
Tu futuro acorde al avance de la industria.
Yo elegí
una Carrera Técnica y Tecnológica
PROYECTO DE RECONVERSIÓN DE LA
EDUCACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA SUPERIOR
PÚBLICA DEL ECUADOR
El Proyecto Emblemático de Reconversión de la Educación Técnica y Tecnológica Superior Pública del Ecuador busca
fortalecer este sistema de educación superior, repotenciando física y académicamente a 40 Institutos Superiores
Técnicos y Tecnológicos Públicos a escala nacional, alineando su oferta académica al cambio de matriz productiva,
sectores estratégicos, actividades y productos priorizados, y al Plan Nacional §para el Buen Vivir. Para el efecto se
trabaja en la implementación del modelo de formación dual con enfoque práctico, excelencia académica y el más
calificado cuerpo docente.
Uno de los objetivos primordiales consiste en la modificación de la oferta académica de nivel técnico y tecnológico
vigente, misma que está desactualizada y desvinculada de las reales necesidades de los sectores productivos, razón por
la cual, a partir del año 2013, se han ofertado a través del Sistema Nacional de Nivelación y Admisión (SNNA) nuevas
carreras para la formación de estudiantes en diversas áreas del conocimiento, tales como desarrollo de software, guianza
turística, atención primaria en salud, seguridad ciudadana y orden público, logística y almacenamiento, mecatrónica
automotriz, entre otras.
El proceso de reconversión de los institutos implica la revalorización de la formación técnica y tecnológica como una
opción profesionalizante válida con elementos mayoritariamente prácticos y cuyos perfiles estén alineados a las
industrias estratégicas de los territorios. Bajo esta lógica, la implementación de la formación dual prevé métodos de
aprendizaje teórico-prácticos en los que los alumnos reciben parte de su formación en los Institutos (en espacios áulicos,
talleres y laboratorios) y otra en empresas receptoras, lo que involucra a las empresas públicas y privadas como parte
elemental del Proyecto al vincularse como formadores prácticos de los estudiantes.
La oferta académica que forma parte del Proyecto de Reconversión ha sido identificada a través de la aplicación de una
metodología multicriterio que prioriza las necesidades de formación de talento humano en cada territorio, las perspectivas
de desarrollo económico nacional y de cada una de las zonas económicas establecidas por el Plan Nacional para el Buen
Vivir, áreas de interés público establecidas en la Constitución de la República del Ecuador, subsectores priorizados en el
Código de la Producción, Industrias Estratégicas, y actividades y productos priorizados por la SENPLADES.
Este Proyecto contempla una inversión plurianual de más de USD 308 millones para la construcción, rehabilitación y
fiscalización de obras; adquisición e implementación de equipamiento, maquinaria, herramientas e insumos para
laboratorios y talleres; y sobre todo, el diseño de mallas curriculares pertinentes, con la finalidad de reorganizar los
aspectos físicos, académicos y administrativos de los institutos superiores técnicos y tecnológicos públicos del país.
El proceso de identificación de los perfiles profesionales y la construcción de los proyectos de carrera involucró un
proceso participativo de amplia difusión en la que participaron instituciones del Sector Público, gremios y asociaciones
productivas del sector privado, organizaciones sociales y academia, que se dedican al desarrollo de producción, comercio
o servicios las cuales son potenciales empresas receptoras que pueden suscribir convenios específicos con un instituto
superior tecnológico público para recibir estudiantes en formación dual y ejecutar la fase práctica.
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una Carrera Técnica y Tecnológica
Tecnología en
DESARROLLO DE
SOFTWARE
Un profesional graduado en esta carrera tiene como principales funciones las de resolver problemas informáticos,
interpretar y analizar requerimientos y problemas que desarrollen y describan modelos de software. Además se encarga
de aplicar métodos matemáticos y algoritmos para la realización en programas de software. De igual forma realiza
sistemas de software de complejidad moderada y moderada-avanzando orientados a objetos.
Competencias
• Aplica modelos matemáticos para resolver problemas informáticos, técnicos, de las ciencias básicas y de las ciencias administrativas.
• Realiza sistemas de software de complejidad moderada y moderada-avanzada orientado a objetos.
• Interpreta y analiza requerimientos y problemas y desarrolla y describe modelos de desarrollo de software. Asesora y capacita a los
usuarios.
• Documenta el proceso de desarrollo de software, elabora documentaciones para usuarios y documentaciones de sistemas.
• Coopera con los científicos e ingenieros en la interpretación matemática y la presentación de los resultados.
• Realiza soporte y mantenimiento de software.
• Aplica principios y procedimientos de testing y usa las herramientas y tools para testing de la forma adecuada.
• Planifica y realiza medidas de aseguramiento de calidad.
• Trabaja en equipos interdisciplinarios y comunican los problemas matemáticos de forma adecuada en contextos interdisciplinarios.
Perfil profesional
El Tecnólogo en Desarrollo de Software labora en empresas e instituciones de diferentes tamaños y tipos, como empresas de desarrollo
de software, empresas de diferentes sectores productivos, instituciones públicas, centros de cómputo, instituciones de investigación e
instituciones académicas. Su tarea principal es el desarrollo de programas de software, la realización y mantenimiento de sistemas de
software en base a modelos matemáticos.
• Realiza programaciones de complejidad moderada y moderada-avanzada.
• Realiza soporte y mantenimiento de software.
• Realiza la documentación de software.
• Lleva a cabo pruebas de calidad y testing de software.
• Conocimientos en programación de software y lenguajes de programación.
• Conocimientos de arquitectura de n capas (servidores de aplicaciones, bases de datos, ambiente web).
• Seguridad de la información.
• Inglés técnico intermedio.
• Maneja metodologías de desarrollo de software.
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una Carrera Técnica y Tecnológica
CUARTO
PERIODO IV
QUINTO
PERIODO V
SEXTO
PERIODO VI
• Cálculo integral
• Fundamentos de
proyecto de
titulación
• Programación IV
• Redes
• Aplicación de
procesos paralelos y
programación en
redes
• Desarrollo personal
• Inglés V
• Temas especiales
• Proceso de
desarrollo de
software
• Fundamentos de
software
engineering
• Tendencias actuales
de programación
• Proyecto de
titulación
• Inglés Aplicado
Asignaturas por Periodos Académicos
PRIMER
PERIODO I
• Matemáticas
discreta, funciones y
ecuaciones
• Programación
orientada a objetos
• Introducción al
desarrollo de
software
• Programación I
• Aplicación de un
lenguaje de
programación
orientado a objetos
• Inglés I
SEGUNDO
PERIODO II
• Álgebra lineal
• Fundamentos de
administración.
• Programación II
• Programación con
algoritmos simples
• Comunicación y
lenguajes
• Inglés II
TERCER
PERIODO III
• Cálculo diferencial
• Fundamentos de
proyectos
• Programación III
• Programación con
algoritmos complejos
• Inglés III
• Análisis estadístico
• Legislación
informática
• Bases de datos
• Modelación e
implementación de
bases d datos
• Comunicación
efectiva
• Inglés IV
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Núcleos Estructurantes:
En base al objeto de estudio y de la profesión se identificaron los núcleos estructurantes para la carrera que contemplan las tendencias
y tensiones de la profesión:
La empresa formadora debe acompañar el proceso educativo del estudiante, para ello deberá implementar un plan marco
Empresas u organizaciones, privadas o públicas que acogen al estudiantes de la Tecnología en Desarrollo de Software en
su formación práctica. Son las que facilitan, a través de sus TUTORES EMPRESARIALES, el desarrollo de competencias
laborales en nuestros estudiantes, a través del cumplimiento de un plan Marco de Formación y un Plan de Rotación.
1. Bases para desarrollo
de software
6. Sistemas complejos
de software
2. Programación con
algoritmos simples
Provincias que oferten la carrera
Núcleos
Estructurantes
5. Procesos Paralelos y
Programación en Redes
3. Programación con
algoritmos complejos
4. Modelación de base
de datos
Empresas Formadoras - Generalidades
Provincias
Imbabura
Guayas
Ciudad
Urcuqui
Durán
Pichincha
Quito (Nororiente)
Instituto Tecnológico
Superior Benito Juárez
Núcleos integrantes de la carrera Desarrollo de Software
Los núcleos estructurantes responden a las tendencias y tensiones de la profesión y al mismo tiempo representan la estructura principal
de la carrera de Tecnólogo en Desarrollo de Software – siguiendo unos de los principios elementares de la modalidad dual: de lo sencillo
a lo complejo.
Tutor Empresarial
El tutor empresarial es un funcionario de la empresa que evalúa al estudiante mientras realiza sus fases prácticas, esto
dependerá del tamaño y magnitud de la empresa formadora. En una empresa todos son virtuales tutores empresariales
sin embargo la empresa delega un tutor empresarial que evalúa al estudiante y reporta los avances en coordinación con
el tutor académico del instituto.
Requisitos Generales - Tutor Empresarial
• Conocimiento de todo el proceso del área y su importancia en la empresa.
• Preparación para dar inducciones a otras personas (expositor).
• Predisposición para compartir experiencias y conocimientos al estudiante.
Plan Marco de Formación y Plan de Rotación
El plan macro de formación se elabora en base a los objetivos de aprendizaje y se ordena según los ciclos. La empresa lo
modifica definitivamente ya que puede definir hasta que nivel puede y debe llegar el estudiante según sus condiciones y
sugerencias claro está con el acompañamiento del tutor académico del instituto.
Es una herramienta para describir las fases prácticas que realiza el estudiante en la empresa y definir los objetivos
de aprendizaje durante la permanencia del estudiante en el área correspondiente.
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Su propósito principal es guiar a las empresas receptoras en la planificación de la enseñanza al estudiante e indicar cuáles
son los objetivos que el estudiante debe lograr durante su estadía en la empresa. Con este plan marco de formación como
referencia se adapta la planificación detallada individual para cada estudiante en un plan de rotación.
Plan de rotación
Es un instrumento de gestión y control académico que se diseña para la implementación del proceso de formación técnico
y tecnológico superior en modalidad dual, permitiéndole al estudiante rotar o alternar dentro de la empresa receptora, en
articulación con el Plan Marco de Formación.
Protocolo de Selección de Estudiantes
En áreas de garantizar altos estándares de calidad en el proceso de gestión académica bajo esta modalidad de
enseñanza-aprendizaje, resulta imprescindible atender a su componente más distintivo: la entidad receptora como
escenario pedagógico para la formación de competencias profesionales. Por tanto, y dada la autonomía del
estudiante para postular sobre la base de igualdad de oportunidades por un cupo en una carrera de educación
superior, y en este caso una con modalidad dual, donde se requerirá su vinculación dentro de una Entidad
Receptora y considerando la autonomía administrativa y organizativa de las empresas receptoras; resulta de vital
importancia establecer un protocolo de selección de los estudiantes de nivel de formación técnico y tecnológico en
carreras con modalidad dual con el sector empresarial del Ecuador comprometido con la educación dual.
El proceso de selección de los estudiantes para su vínculo con las Empresas Receptoras, será de carácter
meritocrático, ejecutado únicamente sobre la base de la determinación de aptitudes y habilidades adquiridas en su
marco referencial de formación de bachillerato.
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Las herramientas de selección de los estudiantes en formación dual a aplicarse, únicamente si la Entidad Receptora
desease seleccionar a los estudiantes que se vinculen a ella son los siguientes: entrevistas personales, pruebas
de actitud y redacción de cartas de motivación.
Los resultados de evaluación de los estudiantes serán emitidos tomando como referencia el código previamente
asignado a cada educando por el/la rector/a del Instituto Superior Público. Una vez notificados los resultados al rector/a
del Instituto Superior Público se pondrá en conocimiento de la Entidad Receptora los datos personales y académicos
del/los/las estudiante(es) seleccionados meritocráticamente.
Los componentes de la evaluación descriptos se distribuyen de la siguiente forma de acuerdo a su relevancia y definición
de los resultados (puntuación en base a: 100 puntos).
Entrevista Personal: 40%
Prueba de Actitud: 40%
Carta de Motivación: 20%
Beneficios – Empresas Receptoras
Retorno de la inversión
• Recuperación acelerada de la inversión mediante aporte a la producción de estudiantes.
• Post formación: mayores beneficios derivados de la retención/contratación de los estudiantes una vez terminada la
formación.
Productividad
• Mayor productividad de trabajadores entrenados en la empresa frente a trabajadores capacitados fuera de la empresa.
• Incrementos de productividad de estudiantes en formación frente a personal no calificado.
• Competencias específicas: estudiante se forman según especificidades propias de empresa.
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Reclutamiento
• Ahorro de costos en búsqueda de personal externo especializado; más costoso y consume más tiempo que formación
de personal interno.
• Minimiza el riesgo de contratar un perfil no adecuado.
• Reducción de costos indirectos asociados a insuficiente oferta de personal especializado.
Cultura empresarial
• Vinculación de estudiantes genera mayor lealtad hacia la entidad formadora, reduciendo los niveles de rotación de
personal.
• Rápida integración y adaptación: estudiante conoce cultura y procesos de la empresa, reduciendo tiempo de adaptación.
Incentivos – Código Ingenios
• Incentivos tributarios establecidos en el Código Orgánico de la Economía Social del Conocimiento – Código INGENIOS
(En proceso de aprobación).
• Sueldo del Tutor Empresarial deducible de Impuesto a la Renta.
• Compensación del Estudiante deducible de Impuesto a la Renta.
• Certificación de Empresa Formadora.
• Puntos SERCOP para proceso de Contración Pública
Jurídicos y habilitantes
Para ser una empresa formadora es necesario firmar un Convenio Específico con el Instituto que oferta la carrera técnica
o tecnológica dual.
Ver: Acuerdo Interinstitucional con el Ministerio de Trabajo.
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Quito
Whymper E7-37 y Alpallana – edificio Delfos
(+593 2) 2505660 / 2568378 o 2562926
9 de Octubre N22-48 y Jerónimo Carrión – Ed. Prometeo PB
Teléfono: (+593 2) 2569898 / 2547044 o 2550091
Código postal: 170516
Atención al ciudadano (Quito)
Alpallana E7-123 y Pasaje Martín Carrión – edificio Caminos del Parque Local N. 3
9 de Octubre N22-48 y Jerónimo Carrión – edificio Prometeo, planta baja
Guayaquil
Av. Carlos Luis Plaza Dañín y calle Francisco Boloña, diagonal al C.C. Policentro – Edificio
Público del Sector Social, “Joaquín Gallegos Lara”, quinto piso.
Código postal: 090512
Atención al ciudadano (Guayaquil)
Edificio Público del Sector Social “Joaquín Gallegos Lara”, planta baja
Teléfono: (+593 4) 3713325 / 3713344
Azogues
Av. 24 de Mayo y Che Guevara (Edifico de la Ex Universidad Técnica Particular José Peralta)
Teléfono: (+593 7) 2244661 – 2244318 – 2244463
Código postal: 030101
Loja
Bernardo Valdivieso y José Félix de Valdivieso esq. Segundo piso Edificio Zuri Rojas
Teléfono: (+593 7) 2575414
Código postal: 110102
Ibarra
Oficinas – Punto de Atención a la Ciudadanía:
Calle Sucre 774 y Pedro Moncayo (Frente Plazoleta Francisco Calderón)
Teléfono: (+593 6) 2602087 / 2601938
Código postal: 1001