CANVI DE PERSPECTIVA I TEMPS

Innovación y formación
del profesorado
Francisco Imbernón
UNIVERSIDAD DE BARCELONA
INNOVACIÓN Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
SER, SABER, HACER Y DESAPRENDER EN UN
CONTEXO COMPLEJO
ƒ Cambio y evolución acelerada. Complejidad.
ƒ Cambio del profesorado y de la institución
educativa.
ƒ Cambio en el conocimiento. La tecnología.
Pérdida del monopolio del saber.
ƒ La importancia de la colaboración profesional.
ƒ Cambio social y del alumnado. Contextos
sociales multiculturales y multilingües.
“La innovación consiste en
una serie de decisiones,
procesos e intervenciones
intencionales y sistemáticas
que tratan de modificar
actitudes, ideas, culturas,
contenidos, modelos y
prácticas pedagógicas”
Carbonell, J.
O sea, ¿Innovación?
Su propósito es alterar la realidad
vigente, modificando
concepciones y actitudes,
alterando métodos e
intervenciones y mejorando o
transformando, los procesos de
enseñanza y aprendizaje
Supone, pues, una apuesta por
lo colectivamente construido
como deseable, por la
imaginación creadora, por la
transformación de lo existente
TODO ELLO NOS LLEVA A...
NUEVOS ESCENARIOS. 4 ASPECTOS DE LA
INNOVACIÓN EN LA FORMACIÓN
1. Nuevo papel del profesorado y de la institución
educativa. De la individualidad a la colaboración.
Colegialidad participativa.
2. Formación desde dentro-territorio. Situaciones
problemáticas unidas a proyectos.
3. Nueva formación permanente. Actualización
versus creación de espacios.
4. El profesorado como sujeto capaz de generar
conocimiento pedagógico. Conciencia de su
papel en los procesos de cambio.
Y para conseguirlo…
QUE NO ES
Metodología y Tecnología
http://www.youtube.com/watch?v=IJYNIhdw_4&eurl=http://eclipsi.wordpress.co
m/
FORMACIÓN DIFERENTE
La formación por sí sola es
insuficiente PARA LA INNOVACIÓN
se debe cambiar el profesorado y el
contexto
Es necesario:
– Orientación y apoyo.
– Cambios en los modelos organizativos
y de gestión.
¿Contra qué tenemos que luchar?:
ƒ Lentitud de la innovación y el cambio.
ƒ La formación contextualizada es
escasa. Formación unida a proyectos
de innovación... en el centro. Proyecto
+ formación.
ƒ Experiencia de innovación/innovación
institucional.
CÓMO HACERLO?
EL PROFESORADO NECESITA:
zColaboración con otros
profesionales. Interactuar y
aprender con los iguales.
zRepensar la práctica. Compartir
dudas, problemas… desarrollar
capacidades reflexivas.
zIncrementar la conciencia de la
complejidad y diversidad de la
enseñanza.
CÓMO HACERLO?
EL PROFESORADO NECESITA:
z Recibir teoría por no caer en prácticas
reproductoras.
z Unir la formación (desde dentro) a proyectos de
innovación institucionales. Partir de necesidades
del profesorado para cambiar las personas y los
contextos.
z Formación en el territorio. Promover la búsqueda
acción y proyectos de innovación en el centro o
territorio por reflexionar y proponer cambios a la
práctica.
z La formación debe crear espacios de
aprendizaje/cultura colaborativa.
EN RESUMEN. LA INNOVACIÓN EN LA FORMACIÓN DEL
PROFESORADO DEBE POSIBILITAR:
• Más comunicación entre los
profesionales. Sistema relacional. Trabajar
la persona.
• Actitudes y motivación. Trabajar la
identidad. Posibilitar estructuras
organizativas de participación.
• Trabajar la colegialidad y las dinámicas
colectivas.
• Trabajar proyectos de innovación
contextualizados.
Y poner imaginación
Innovar equivale a aprender, a
formarse y eso significa:
Actuar como agentes de
cambio en la innovación y en
la formación en lugar de ser
meros objetos de ésta
“Al fin y al cabo, somos lo
que hacemos para cambiar lo
que somos.”
Eduardo Galeano
MUCHAS
GRACIAS