proyecto para la mejora del cuaderno escolar.

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ÍNDICE
1º JUSTIFICACIÓN.
2º OBJETIVOS.
3º METODOLOGÍA.
4º MATERIALES.
5ºTEMPORALIZACIÓN.
6º EVALUACIÓN.
1º JUSTIFICACIÓN.
El alumno construye gran parte de su aprendizaje y sus conocimientos mediante las
variadas actividades que realiza en su cuaderno de clase, escribiendo, corrigiendo,
ilustrando, organizando sus contenidos, y esmerándose en la presentación y estética de su
trabajo. Por esta razón desde el Colegio Público Virgen Del Rosario durante este curso
escolar 2012-2013 hemos puesto en marcha este proyecto el cual creemos que es
conveniente para recuperar y revalorizar el cuaderno escolar.
2º OBJETIVOS.
- Dar importancia al Cuaderno de Clase.
- Utilizarlo como instrumento de aprendizaje habitual y de evaluación atribuyéndole un
porcentaje de su valor.
- Desarrollar a través de él hábitos de limpieza, orden, caligrafía, ortografía, morfosintaxis,
y otros similares.
3º METODOLOGÍA.
Actividades del alumno:
- Recoger en el Cuaderno de Clase las actividades escritas realizadas (individualmente y en
grupo) tanto en clase como en casa.
- Autocorregir (cada dos temas) los errores de las actividades escritas recogidas en el
Cuaderno de Clase.
- Tener en cuenta el procedimiento de elaboración indicado por el equipo de ciclo para el
desarrollo del cuaderno (Anexos I, II y III).
Actividades del profesorado:
- Establecer un procedimiento general y específico adecuado a cada ciclo o nivel y a cada
materia para la elaboración del cuaderno.
- Dar instrucciones formales relativas a tipo de cuaderno, presentación, limpieza, orden,
ortografía, morfosintaxis, caligrafía, márgenes, rayado, ilustraciones, uso de bolígrafo, lápiz,
colores, etc.
- Recomendaciones materiales relativas a tareas que deben reflejarse en el cuaderno,
criterios de autocorrección, etc.
- Corregir los cuadernos reconociendo los logros alcanzados y señalando los errores
cometidos para su subsanación.
- Calificar los cuadernos con una escala valorativa que deje constancia del juicio del
profesor sobre el trabajo realizado.
- Puntuar los cuadernos a efectos de integrar la misma en la evaluación correspondiente.
4º MATERIALES.
-
Disponer de un cuaderno de clase en cada área según el ciclo al que pertenece el
alumno/a, con las características que para cada uno decida el Equipo de Ciclo.
Establecer en el Equipo Docente y de Ciclo el procedimiento general de elaboración del
cuaderno de clase.
5ºTEMPORALIZACIÓN.
-
Se ha establecido a propuesta de los diferentes ciclos que la autocorrección del
cuaderno se haga cada dos temas (Anexos)
6º EVALUACIÓN.
Criterios generales:
- Dar importancia en todo momento al trabajo bien hecho, recogido en el Cuaderno de
Clase, para estimular y reforzar la limpieza, organización y el esmero en su elaboración.
- Ver el Cuaderno de Clase al menos una vez al mes y destacar en él los logros advertidos y
los errores a corregir.
- Dar publicidad en la clase a los cuadernos mejor elaborados.
Estrategia de evaluación:
- Procedimiento de evaluación: La corrección, y puntuación del cuaderno comprenderá los
apartados expresados en los anexos IV y V entre los que se destaca:
•
Aspectos materiales o de contenido como:
- Realización de los ejercicios y calidad de ejecución.
- Corrección de los errores.
- La expresión escrita así como el grado de coherencia gramatical y de corrección
ortográfica y morfosintáctica.
- La plenitud y calidad de contenidos .
•
Aspectos formales como:
- Presentación, limpieza, márgenes….
- Corrección ortográfica y léxica, cohesión y coherencia.
- Orden, y caligrafía.
- Corrección de errores anteriores.
ANEXO I
ORGANIZACIÓN DEL CUADERNO DE PAUTA 1º CICLO (1ºy 2º)
ANEXO II
ORGANIZACIÓN DEL CUADERNO DE PAUTA 2º CICLO (3ºy 4º)
ANEXO III
ORGANIZACIÓN DEL CUADERNO DE CUADRÍCULA 2º Y 3º CICLO (3º, 4º,5º Y 6)
PLANTILLA CORRECCIÓN DEL CUADERNO 1º CICLO
ANEXO IV
PLANTILLA CORRECCIÓN DEL CUADERNO 1º CICLO
EVALUACIÓN DE LA LIBRETA
Nombre del alumno/a:____________________________________________________
CATEGORÍA
MUY BIEN
BIEN
ORGANIZACIÓN
He puesto todas
las fechas,
títulos,
enunciados y
respuestas
claras y en
orden.
He puesto casi
todas las
fechas, títulos,
enunciados y
respuestas
claras y orden.
He puesto la
mayor parte de
fechas, títulos,
enunciados y
respuestas
claras y en
orden.
ESTRUCTURA
La libreta tiene
todos los
márgenes y las
páginas
numeradas
Casi todas las
páginas tienen
los márgenes y
están
numeradas.
ESCRITURA
La letra es
clara, limpia,
ordenada y los
demás la
entienden.
Casi siempre la
letra es clara,
limpia,
ordenada y los
demás la
entienden.
No quedan
errores
ortográficos de
las normas
trabajadas
después de
corregir.
Quedan pocos
errores
ortográficos de
las normas
trabajadas
después de
corregir.
Mi libreta es
muy completa
porque los
títulos están
muy bien
decorados y me
ha quedado
bonita.
Mi libreta es
completa
porque los
títulos están
bien decorados
y me ha
quedado bonita.
La mayor parte
de las páginas
tienen los
márgenes y
están
numeradas.
Algunas hojas
de la libreta
letra es clara,
limpia,
ordenada y los
demás la
entienden.
Quedan
bastantes
errores
ortográficos de
las normas
trabajadas
después de
corregir.
Mi libreta es
completa,
decorando algo.
NORMAS
ORTOGRÁFICAS
PRESENTACIÓN
ATRACTIVA
REGULAR
MI NOTA GLOBAL ES_________________________________________
MAL
He puesto
menos de la
mitad de
fechas, títulos,
enunciados y
respuestas
claras y en
orden.
Menos de la
mitad de las
páginas tienen
los márgenes y
están
numeradas.
La letra no es
legible, hay
tachones o no
está ordenada
con saltos de
línea.
No están
corregidos los
errores
ortográficos de
las normas
trabajadas.
Simplemente
se utilizan las
normas de la
libreta sin
buscarque
quede bonita.
ANEXO V
PLANTILLA
NTILLA CORRECCIÓN DEL CUADERNO 2º y 3º CICLO
EVALUACIÓN DE LA LIBRETA
Nombre del alumno/a:____________________________________________________
CATEGORÍA
ORGANIZACIÓN
ESTRUCTURA
ESCRITURA
NORMAS
ORTOGRÁFICAS
AUTOCORRECCIÓN
PRESENTACIÓN
ATRACTIVA
MUY BIEN
BIEN
REGULAR
MAL
Cada sección en la
libreta tiene su
fecha, título,
enunciados
ciados y
respuestas claras y
en orden.
Casi todas las
secciones de la
libreta tiene su
fecha, título,
enunciados y
respuestas claras y
orden.
Casi todas las
páginas tienen los
márgenes y están
numeradas.
La mayor parte de
las secciones en la
libreta tiene su
fecha, título,
enunciados y
respuestas claras y
en orden.
La mayor parte de
las páginas tienen
los márgenes y
están numeradas.
Casi siempre la
letra es clara,
limpia, ordenada y
legible.
Algunas hojas de
la libreta letra es
clara, limpia,
ordenada y
legible.
Quedan bastantes
errores
ortográficos de las
normas trabajadas
después de
corregir.
No están todos los
ejercicios
corregidos o se
han corregido mal.
Menos de la mitad
de las secciones
de la libreta tiene
su fecha, título,
enunciados y
respuestas claras y
en orden.
Menos de la mitad
de las páginas
tienen los
márgenes y están
numeradas.
La letra no es
legible, hay
tachones o no está
ordenada con
saltos de línea.
No están
corregidos los
errores
ortográficos de las
normas trabajadas.
La libreta tiene
todos los
márgenes y las
páginas
numeradas
La letra es clara,
limpia, ordenada y
legible.
No quedan errores
ortográficos de las
normas trabajadas
después de
corregir.
Todos los
ejercicios están
corregidos y en
algunos se han
ampliado
ado las
respuestas.
La visión general
de la libreta es
muy completa, los
títulos están bien
decorados y es
creativa.
Quedan pocos
errores
ortográficos de las
normas trabajadas
después de
corregir.
Todos los
ejercicios están
corregidos, pero
no se ha ampliado
con respuestas
más concretas.
La visión general
de la libreta es
completa y los
títulos están
decorados.
La visión general
de la libreta es
completa.
MI NOTA GLOBAL ES_________________________________________
La mayor parte de
los ejercicios están
sin corregir.
Simplemente se
utilizan las normas
de la libreta sin
buscar mejorar e
innovar.
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