BLOQUE II SECUENCIA 2

BLOQUE II. El sistema social en el uso del agua
SECUENCIA 2
GRADO: PRIMERO
ASIGNATURA:
ASIGNATURA ESTATAL
BLOQUE : II
SECUENCIA: 2
LINEAMIENTOS DEL AGUA
CONTENIDOS:
COMPETENCIA:
 Usos del agua y derechos y obligaciones de los usuarios del agua en el
marco de la Ley de Aguas Nacionales.
 Otorgamiento de concesiones, asignaciones y control de extracciones.
 Zonas reglamentadas de veda o de reserva.
 Orden de prelación en el uso y aprovechamiento del agua.
 Norma oficial mexicana de calidad del agua para consumo humano.
Comprensión de la relación entre la
sociedad y la naturaleza para favorecer
el desarrollo sustentable.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Explica la importancia del respeto a la ley en materia de control de extracciones, concesiones y calidad del agua.
SESION
MOMENTO DE LA
SECUENCIA
ACTIVIDADES
MATERIALES NECESARIOS O
TRABAJO EN CASA
INICIO
1y2
DIAGNÓSTICO DE CONOCIMIENTOS
PREVIOS:
Al Inicio de la sesión se sugiere hacer una
recapitulación de las temáticas anteriores, para
poder dar inicio al siguiente bloque. (Cuenca
hidrográfica, equidad en la distribución de los
recursos naturales,
intrageneracional e
intergeneracional, sustentabilidad.
Se sugiere dar a conocer el documento adjunto
“Cuánta agua tiene el planeta”
Elaborar un cuadro sinóptico acerca de los
usos del agua en el planeta pag. 2 y cómo se
usa el agua e México pag. 7 y 8.
Extraer la información necesaria para hacer un
cartel acerca de tus derechos sobre el agua,
publicarlo e el periódico mural.
Organizar un debate acerca de:
¿Quiénes consumen, quiénes desperdician
y quiénes contaminan más el agua?
TEXTOS DE APOYO PARA LA
SECUENCIA DIDÁCTICA
¿CUÁNTA AGUA TIENE EL
PLANETA?
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
3y4
Maestro: organiza al grupo para llevar a TEXTOS DE APOYO PARA LA
cabo el debate, (Tema: usos del agua,
SECUENCIA DIDÁCTICA
derechos y obligaciones de los usuarios
del agua en el marco de la Ley de Aguas
¿CUÁNTA AGUA TIENE EL
Nacionales).
PLANETA?, PAG 17 A 20.
 Nombra a un alumno como
BIBLIOTECA DEL AULA
moderador y a otro como secretario,
explicándoles en qué consiste su a).- AGUA, MEDIO AMBIENTE Y
labor.
SOCIEDAD. Conservación del agua
subterránea y su uso en la
 Defina con claridad los aspectos del agricultura. Pag. 59 a 71. Julia
tema seleccionado.
Carabias y Rosalva Landa. Libro
del Rincón. SEP
 El moderador anota en una lista los
nombres de los alumnos que desea
hacer
la
primera
ronda
de
participaciones.
 El secretario toma nota de las
participaciones anotando las ideas
o conceptos.
 Cuando haya concluido todas las
aportaciones, el moderador hace un
resumen de los comentarios, de ser
necesario y tienen tiempo se puede
abrir otra lista de participantes.
 El secretario al final hace un
resumen con todas las anotaciones
que hizo de las participaciones de
los alumnos.
PDF:LA ESCASEZ DEL AGUA Y LA
DESERTIFICACIÓN
Se sugiere al maestro plantear el siguiente
dilema moral:
“La escasez de agua constituye uno de los
principales desafíos del siglo XXI al que se
están
enfrentando
ya
numerosas
sociedades de todo el mundo”.
El agua es un recurso natural cada vez
más escaso y está.
¿Cómo ayudarías tú en el cuidado del
agua en tu casa, en tu escuela y e tu
comunidad?
Elaboren una campaña publicitaria en la
que difundan acciones que se puedan
realizar desde la escuela, la casa y la
localidad, para el cuidado del agua.
(Pueden confeccionar carteles, anuncios
publicitarios, trípticos, acrósticos, etc. Y
colocarlos e la escuela y en la comunidad)
Los textos
sobre:

propuestos para consulta tratan
La escasez de agua y los Objetivos de
Desarrollo del Milenio.
PROBLEMÁTICA GLOBAL DEL AGUA






5y6









Estrés hídrico y escasez de agua.
Iniciativas de Naciones Unidas que
ayudan a crear conciencia.
La escasez de agua y la desertificación.
La problemática global del agua
PPT_CONSUMO Y ESCASEZ DEL
AGUA
La escasez del agua
El sector agrícola, mayor consumidor del
agua.
La contaminación del agua.
Ciudadanos
e
instituciones
gubernamentales al Cuidado del vital
líquido.
Consejos para ahorra agua y dinero.
La productividad del agua.
La función ecológica.
El problema: falta de agua.
Estadísticas clave.
Consumo, distribución y precio.
Datos
importantes
sobre
este
indispensable líquido.
PPT_AHORRO DEL AGUA
El punto de partida de las sesiones será,
que los alumnos después de observar las
presentaciones E POWER POIT, videos y
analizar los documentos propuestos,
trabajen primeramente en el debate,
posteriormente en la elaboración de la
campaña
Elaborar una encuesta de 8 a 10 preguntas
sobre el cuidado del agua y cada alumno
la aplicará a dos personas de su
comunidad.
Hacer un espacio para comunicar el
resultado de la investigación a la
comunidad escolar y entregar trípticos,
acrósticos, cartas a los amigos, elaborar
carteles colocándolos en los principales
accesos de la escuela o en el periódico
mural.
ACTIVIDADES DE CIERRE
7
 Elaborar en hojas de rotafolio o
cartulina un resumen en el que se
puntualicen los usos del agua,
derechos y obligaciones de los
usuarios del agua en el marco de la
Ley de Aguas Nacionales).
 Construir un cuadro comparativo
acerca de la disponibilidad de agua
estableciendo parámetros históricos.
 Elaboren una campaña publicitaria en
la que difundan acciones que se
puedan realizar desde la escuela, la
casa y la localidad, para el cuidado del
agua. (Pueden confeccionar carteles,
anuncios
publicitarios,
trípticos,
acrósticos, etc. Y colocarlos e la
escuela y en la comunidad).
 Encuesta de 8 a 10 preguntas sobre el
cuidado del agua y cada alumno la
aplicará a dos personas de su
comunidad.
Rubricas para evaluación del Resumen
VALORACIÓN
Profundización del tema
Aclaración sobre el
tema
Alta calidad del diseño
Elementos propios del
Resumen
Presentación del
resumen
2 PUNTOS
1 PUNTO
0 PUNTOS
Descripción clara y sustancial del
tema y buena cantidad de
detalles.
Descripción ambigua del tema,
algunos detalles que no clarifican
el tema.
Descripción incorrecta del
tema, sin detalles
significativos o escasos.
Resumen bien organizado y
claramente presentado así como
de fácil seguimiento.
Resumen bien focalizado pero no
suficientemente organizado.
Resumen impreciso y poco
claro, sin coherencia entre las
partes que lo componen.
Resumen sobresaliente y atractivo
que cumple con los criterios de
diseño planteados, sin errores de
ortografía.
El resumen fue breve y las ideas
se relacionaron entre sí en un solo
texto. Solo fueron plasmadas las
ideas más importantes.
La presentación/exposición fue
hecha en tiempo y forma, además
se entrego de forma limpia en el
formato pre establecido (papel o
digital).
Resumen simple pero bien
organizado con al menos tres
errores de ortografía.
Se seleccionaron las ideas más
importantes pero no se
relacionaron coherentemente, el
resumen carece de sentido.
La presentación/exposición fue
hecha en tiempo y forma, aunque
la entrega no fue en el formato
pre establecido.
Resumen mal planteado que
no cumple con los criterios de
diseño planteados y con más
de tres errores de ortografía.
El resumen es extenso y no se
distinguen las ideas más
importantes de las ideas
secundarias.
La presentación/exposición
no fue hecha en tiempo y
forma, además la entrega no
se dio de la forma pre
establecida por el docente.
TOTAL
Rubricas para evaluación del Cuadro comparativo
VALORACIÓN
Profundización del tema
Aclaración sobre el
tema
Alta calidad del diseño
Elementos propios del
Cuadro comparativo
Presentación del cuadro
comparativo
2 PUNTOS
Descripción clara y sustancial del
cuadro y buena cantidad de
detalles.
Cuadro bien organizado y
claramente presentado así como
de fácil seguimiento.
Cuadro sobresaliente y atractivo
que cumple con los criterios de
diseño planteados, sin errores de
ortografía.
Los temas centrales se ubicaron
en la columna izquierda y en
correcto orden y en la parte
superior se colocaron las variables
y la información fue acertada.
La presentación/exposición fue
hecha en tiempo y forma, además
se entrego de forma limpia en el
formato pre establecido (papel o
digital).
1 PUNTO
Descripción ambigua del cuadro,
algunos detalles que no clarifican
el tema.
0 PUNTOS
Descripción incorrecta del
cuadro, sin detalles
significativos o escasos.
Cuadro con tema impreciso y
Cuadro con información bien
poco claro, sin coherencia
focalizada pero no
entre las partes que lo
suficientemente organizada.
componen.
Cuadro simple pero bien
Cuadro mal planteado que no
organizado con al menos tres
cumple con los criterios de
errores de ortografía.
diseño planteados y con más
de tres errores de ortografía.
Se ubicaron los temas centrales en No se ubicaron o se ubicaron
la columna izquierda pero las
de forma incorrecta los temas
variables no se colocaron de
centrales y las variables no
forma ordenada. La información
tienen relación con el tema
hace referencia al tema.
principal.
La presentación/exposición
La presentación/exposición fue
no fue hecha en tiempo y
hecha en tiempo y forma, aunque
forma, además la entrega no
la entrega no fue en el formato
se dio de la forma pre
pre establecido.
establecida por el docente.
TOTAL
Lista de cotejo para evaluar el trabajo de clases
Nombre: …………………………………………………………………………
Grado: ………………………………………
Fecha:…………………………………………
N°
Indicadores
1
Escucha atentamente la clase
2
Participa activamente en las actividades de clase
3
Resuelve los ejercicios con responsabilidad
4
Se relaciona de manera pertinente con sus compañeros
5
Realiza preguntas que se relacionan con el contenido de la clase
6
Se dirige a sus compañeros con respeto
7
Se dirige al docente con respeto
8
Registra en forma ordenada las actividades de clase en su cuaderno
9
Utiliza el tiempo necesario para el aprendizaje y el desarrollo de la clase
10
Demuestra haber logrado el aprendizaje
Leyenda:
S
AV N N/O
S: Siempre
AV: A veces
N: Nunca
N/O: No se observó