Título de la Unidad: Genética, ecología y evolución Semana #: 5

Región:__________________
Distrito:________________________
Escuela:____________________________________
Título de la Unidad: Genética, ecología y evolución
Profesor(a):
Materia: Biología
Grado: décimo
Semana #: 5
Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 20__
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entenderán que la estructura del ADN determina la estructura de las proteínas, las
Dada la selección natural de los organismos con rasgos genéticos ventajosos, es más probable que
cuales realizan las funciones esenciales de la vida, a través de sistemas de células especializadas.
sobrevivan y se reproduzcan más que aquellos que no tienen los mismos rasgos.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) : Rúbrica
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Estándares
21
Diseño para Ingeniería
22
Diseño para Ingeniería
23
Diseño para Ingeniería
24
Diseño para Ingeniería
25
Interacciones y Energía
ES.B.IT1.IT.1
ES.B.IT1.IT.1
ES.B.IT1.IT.1
ES.B.IT1.IT.1
ES.B.IT1.IT.2
Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje cooperativo
ECA
El estudiante, analizará
satisfactoriamente los recursos
disponibles para su alimentación,
por medio de la construcción de
una gráfica.
El estudiante, analizará un reto
global para especificar las
limitaciones y soluciones que
toman en cuenta las necesidades
y deseos de la sociedad.
El estudiante presentará un
relato corto que muestre una
solución de ingeniería
relacionada a la escasez
mundial de alimentos.
El estudiante presentará un
relato corto que muestre una
solución de ingeniería
relacionada a la escasez
mundial de alimentos.
El estudiante identificará
satisfactoriamente alternativas
para garantizar la seguridad
alimentaria tomando en
consideración diferentes
factores.
Actividad sugerida
Retos y soluciones para la
producción mundial de alimentos
Actividad sugerida
Retos y soluciones para la
producción mundial de alimentos
Repaso de la clase anterior
Repaso de la clase anterior
Torbellino de ideas
“Seguridad Alimentaria”
Creación de red alimentaria de
los alimentos del desayuno
Actividad sugerida
Retos y soluciones para la
producción mundial de alimentos
Estudio de especies nativas de
Puerto Rico
Presentación oral sobre la
solución de ingeniería (3)
Identificación de alternativas
para detener la pérdida del
patrimonio genético y la
agricultura para garantizar la
seguridad alimentaria.
Expectativas e Indicadores
Estrategia Académica
Objetivo
Actividad de Inicio
Actividad de Desarrollo
Construcción de una gráfica con
los datos obtenidos en la
Elaboración de un relato corto
sobre solución de ingeniería
(Solución a escasez mundial de
alimentos)
Presentación oral sobre la
solución de ingeniería (3)
*Se recomienda la elaboración
de una rúbrica para la
evaluación de informes orales.
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entenderán que la estructura del ADN determina la estructura de las proteínas, las
Dada la selección natural de los organismos con rasgos genéticos ventajosos, es más probable que
cuales realizan las funciones esenciales de la vida, a través de sistemas de células especializadas.
sobrevivan y se reproduzcan más que aquellos que no tienen los mismos rasgos.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) : Rúbrica
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
actividad
Actividad de Cierre
Estudio de caso: Situación del
maíz en Estados Unidos
Uso de preguntas esenciales
para corroborar el aprendizaje
Avalúos Formativos - Otras
evidencias
Materiales
Hojas sueltas, papel
cuadriculado, lápices de colores,
regla
Hojas sueltas
Reflexión sobre los informes
orales
Reflexión sobre los informes
orales
Rúbrica
Rúbrica
Proyector, computadora
Proyector, computadora
Ofrecer alternativas de
investigación.
Ofrecer alternativas de
investigación.
Presentar en equipo.
Presentar en equipo.
Preguntas abiertas
relacionadas con el tema de
estudio
Hojas sueltas
Asignación
Estrategias de instrucción
diferenciada
x Educación Especial ___ LSP’
___ Sección 504 ___ Dotados
Reflexión de la Praxis
Repetir las instrucciones en sus
propias palabras
Ver videos de diferentes temas
Uso de recursos audiovisuales
para explicar conceptos