Las Estaciones - Eureka! Zientzia Museoa

Las Estaciones
Ficha didáctica del profesorado
3er ciclo de Primaria
www.eurekamuseoa.es
ESTACIONES
Introducción:
MONITOR: Antes de empezar es conveniente recordar a los estudiantes cuando empieza
cada estación.
Para simplificar se supone que todos empiezan el día 21.
Señala el primer día de cada estación y escribe su nombre en el calendario.
1. ¿Cuál es el movimiento del Sol sobre el horizonte durante cada estación?
MONITOR: El objeto de este
apartado es informar a los
estudiantes sobre el movimiento
del Sol en el primer día de cada
estación (se evita utilizar de entrada
las palabras equinoccio y solsticio
para no confundirlos) y los cambios
durante cada estación.
Hay que tener en cuenta que los
alumnos tienen ideas erróneas al
respecto. Por ejemplo, que el Sol
siempre sale por el ESTE (como se ve
en la figura de un libro de texto) o
que durante el verano el Sol está
cada día más alto (es al contrario, su
altura es cada día menor).
ESTACIONES
Completa las siguientes frases:
1. corresponde al primer día de INVIERNO
2. corresponde al primer día de PRIMAVERA Y OTOÑO
3. corresponde al primer día de VERANO
A corresponde a la estación INVIERNO
B corresponde a la estación PRIMAVERA
C corresponde a la estación VERANO
D corresponde a la estación OTOÑO
2. ¿Cómo cambia la duración del día en cada estación?
MONITOR: A partir de las animaciones del movimiento del Sol los estudiantes han de
relacionar que a mayor recorrido corresponde una duración del día mayor.
Hay que tener en cuenta que los alumnos tienen ideas erróneas al respecto.
Por ejemplo, que en el verano los días son los más largos de todo el año (como se ve en la
figura de un libro de texto). El primer día de verano es el mas largo, pero a partir de aquí
empiezan a acortar.
ESTACIONES

Señala con un círculo la respuesta correcta.
1ºdía
otoño
OTOÑO
12 horas
Máxima
Mínima
Alarga
Acorta
1ºdía
1ºdía
1ºdía
INVIERNO
PRIMAVERA
invierno
primavera
verano VERANO
12 horas
Máxima
Mínima
Alarga
Acorta
12 horas
Máxima
Mínima
Alarga
Acorta
 Dibuja la gráfica que representa como cambia la duración del día.
12
horas
Máxima
Mínima
Alarga
Acorta
ESTACIONES
3. ¿Por qué hay estaciones? ¿Por qué cambia la duración del día a lo largo del año?
Las causas de las estaciones son:
a. El movimiento de traslación de la Tierra alrededor del Sol.
b. La inclinación del eje de la Tierra.
a. El movimiento de traslación de la Tierra alrededor del Sol.
¿Está la Tierra más cerca del Sol en verano que en invierno?
Para poder comprobar si esto es cierto se han hecho fotos del Sol en un mes de verano
y en otro de invierno. Así, si vemos una imagen del Sol más grande nos indicará que en
ese mes estamos cerca del Sol.
¿Cuál de las dos fotos presenta una imagen mayor del Sol?
MONITOR: La idea de que en
verano la Tierra está más
cerca del Sol está muy
extendida
entre
los
estudiantes. Esta es una idea
de sentido común que viene
reforzada
por
las
ilustraciones de los libros de
texto como el de la figura.
Se suele presentar la orbita
de la Tierra de forma elíptica
pero la realidad es que es
prácticamente
una
circunferencia.
ESTACIONES
b. La inclinación del eje de la Tierra
¿Está la Tierra más cerca del Sol en verano que en invierno?
Para poder comprobar si esto es cierto se han hecho fotos del Sol en un mes de verano
y en otro de invierno. Así, si vemos una imagen del Sol más grande nos indicará que en
ese mes estamos cerca del Sol.
¿Cuál de las dos fotos presenta una imagen mayor del Sol?
Foto del Sol del mes de
ENERO
La diferencia entre las dos fotos es
muy pequeña, por lo que podemos
decir que la órbita de la Tierra es
“casi” una circunferencia. En la figura
se ve la orbita de la Tierra vista
desde arriba.
¿Cuándo está la Tierra más cercana
del Sol? .......ENERO.........................
¿Cuándo está la Tierra más alejada
del Sol? ..........JULIO......................
Foto del Sol del mes de JULIO
ESTACIONES
2. La inclinación del eje de la Tierra
MONITOR: La inclinación del eje de la Tierra permite explicar porque los cambios en el lugar
de salida/puesta del Sol, la altura del sol al mediodía y en la duración de los días. La
explicación de todos estos factores es bastante complicada por lo que nos centraremos en
los cambios en la duración del día.
El eje de la Tierra está inclinado unos 23 grados respecto la órbita y esta inclinación se
mantiene en su viaje alrededor del Sol. Así Cuando el eje apunta hacia el Sol estamos en
verano (en el hemisferio Norte).
•Cuando el eje apunta opuesto al Sol estamos en invierno (en el hemisferio Norte)
 Dibuja la parte del día y de la noche en Donostia en el primer día de verano y de
invierno
Escribe el día
1
Primer día de verano
2
Primer día de otoño
3
Primer día de primavera
4
Primer día de invierno
Escribe la estación
De 2
VERANO
De 3
OTOÑO
De 4
PRIMAVERA
De 1
INVIERNO
ESTACIONES
 Completa la tabla
Escribe el día
1 Primer día de verano
2 Primer día de otoño
3 Primer día de primavera
4 Primer día de invierno
Escribe la estación
De 2
VERANO
De 3
OTOÑO
De 4
PRIMAVERA
De 1
INVIERNO
ESTACIONES
Para continuar
aprendiendo en casa
1. Aprende realizando observaciones del Sol .
Observa la posición de salida y puesta del Sol en días distintos:
•¿Sale todos los días a la misma hora?
•¿Sale todos los días por el mismo sitio?
2. Aprende con Internet: ¿Cómo se ve la Tierra desde el espacio?
Abre la dirección http://www.fourmilab.ch/cgi-bin/uncgi/Earth en la que se muestran
fotos de la Tierra vista desde el espacio. La forma en que se ve la Tierra depende del día
del año y de la posición en que nos situemos en el espacio.
•Para cambiar la fecha del año: escribe la fecha en el apartado UTC
•Para cambiar el lugar desde el que se observa la Tierra: Cambia la latitud y la
longitud.
•Por ejemplo, las fotos siguientes están vistas desde una latitud de 0º. Prueba como se
vería desde una latitud de 90º.
Primer día de
primavera (21.03)
o de otoño (23.09)
Primer día de
verano en el
hemisferio Norte
(21.06)
Primer día de
invierno en el
hemisferio Norte
(21.12)