PLAN DE TRABAJO INDIVIDUAL ESCOLARIZACIÓN MODALIDAD

PLAN DE TRABAJO INDIVIDUAL
ESCOLARIZACIÓN MODALIDAD COMBINADA
ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Nombre y apellidos:
Centro escolar: CEE
Centro escolar: CEIP
Curso:
Fecha Nacimiento:
Etapa:
Teléfono:
Domicilio:
Localidad:
Municipio:
Curso escolar: 20__ /20__
A. HISTORIA ESCOLAR
1. Datos de su escolarización previa: (centros educativos, cursos realizados, motivo de los traslados de centro,
procedencia de otro país, colaboración de la familia, atención temprana, asociaciones, etc.).
2. Medidas que se han llevado a cabo: (marcar con X las que procedan)
Permanencia de un año más en el primer ciclo de Educación Infantil.
Repetición de cursos en el 2º Ciclo de Infantil
Repetición de curso en Educación Primaria.
Permanencia extraordinaria de un año más en 6º de Educación Primaria.
Apoyo específico:  PT  AL  FISIO  ATE  ILSE  Otros:
Programa de Reducción de Absentismo Escolar (PRAE)
Otras (especificar):
3. Aspectos relevantes del historial del alumno:
a) Absentismo, desconocimiento de la lengua, desventaja socio-educativa, etc.:
b) Resumen de informaciones médicas, tratamientos farmacológicos y/o de salud mental, etc.:
4. Provisión de servicios fuera del centro: (actividades de ocio y tiempo libre, asistencia a otros tratamientos
educativos, intervención de asociaciones, etc.).
B. INFORME PSICOPEDAGÓGICO
Tipo y grado de discapacidad:
Fecha último informe:
Orientador/a :
1. Capacidades (cognitivas, comunicativas, motrices y socio-relacionales). Resumen de lo contemplado en el
informe psicopedagógico.
o
Capacidades cognitivas:
o
Capacidades comunicativas-lingüísticas:
o
Capacidad socio-afectiva:
o
Capacidades psicomotrices:
C. NIVEL DE COMPENTENCIA CURRICULAR (indicar curso y etapa en la que sitúan sus aprendizajes)
Área/ámbito
(Ámbito de Comunicación y Representación)
Curso
Lengua
Castellana
Etapa
y
Literatura
Matemáticas
Ámbito de Conocimiento y Participación en el
Ciencias Sociales
Medio Social y Natural
Ciencias Naturales
(Añadir más filas si fuese necesario)
D. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
1. Especificar las principales necesidades educativas especiales (según su evaluación psicopedagógica o
pedagógica):
2. Medidas ordinarias o específicas propuestas:
Centro ordinario
Centro de Educación Especial
E. ADAPTACIONES ACORDADAS POR EL EQUIPO DOCENTE
(1)
Materiales específicos:
Materiales y
espacios
1.
Adaptaciones
de acceso al
currículum
Acceso a la
comunicación
Productos de
apoyo
Estándares
de
aprendizaje/
resultados de
aprendizaje
Organización del espacio:
Organización del tiempo:
Ayudas a la comunicación:
Sistemas alternativos o aumentativos:
Programas de ordenador:
Comunicadores y pulsadores:
Priorizar estándares de aprendizaje relativos a:
Introducir estándares de aprendizaje relativos a:
Eliminar estándares de aprendizaje relativos a:
Otras propuestas:
Principios metodológicos de bienestar y salud:
Ayudas técnicas
Bienestar ambiental
Control de salud y seguridad
Cuidados respiratorios
Higiene postural
Satisfacción de necesidades
Estrategias metodológicas:
Metodología
y actividades
2.
Adaptaciones
del currículo
Apoyo conductual positivo
Aprendizaje sin error
Individualización de la enseñanza
Comunicación aumentativa
Diseño de entornos con espacios y
tiempos altamente estructurados.
Eliminación de barreras físicas y
cognitivas
Encadenamiento hacia atrás.
Enseñanza incidental
Entornos significativos o inventarios
ecológicos
Estimulación y comunicación
multisensorial.
Generalización de los aprendizajes.
Integración curricular de las TIC
Partir de sus intereses.
Planificación centrada en la persona
Productos de apoyo y TIC
Programa TEACCH
Trabajo por proyectos
Trabajo por rincones
Tareas cortas y motivadoras.
Otras metodologías específicas:
Instrumentos de evaluación:
Evaluación
Agenda y diario de clase
Dramatización
Escala de observación
Hoja de registro
Producciones del alumno
Prueba escrita
Prueba oral
Otros (especificar):
Otros
(especificar):
(1)
Especificar en el caso que sean diferentes los acuerdos por parte de cada centro.
F. ASPECTOS A TENER EN CUENTA PARA LA PROMOCIÓN
G. RECURSOS PERSONALES ESPECÍFICOS
Recurso personal
(marcar con X)
Nª de
sesiones
semanales/a
tiempo total
Modalidad
Número de
horas a la
semana
Número de
sesiones
fuera aula
Número de
sesiones
dentro aula
Tipo de agrupamiento
Nº de
sesiones
individuales
Centro de Educación Especial
Audición y lenguaje
DUE
Intérprete lengua de signos
Auxiliar educativo
Fisioterapeuta
Otros (especificar):
Centro ordinario
Pedagogía terapéutica
Audición y lenguaje
Compensatoria
Intérprete lengua de signos
Auxiliar técnico educativo
Fisioterapeuta
Otros (especificar):
1
H. COLABORACIÓN CON LA FAMILIA
I. COLABORACIÓN CON OTRAS ASOCIACIONES O ENTIDADES
J. OTRA INFORMACIÓN RELEVANTE
K. OBSERVACIONES Y, EN SU CASO, PROPUESTAS PARA EL CURSO
SIGUIENTE
(1)
Especificar en el caso que sean diferentes los acuerdos por parte de cada centro Nº de
sesiones
grupales
C.E.E. “_____________________ “
En
,
de
de
EL TUTOR/A
Fdo.:
CEIP “ _____________________ “
En
,
de
EL TUTOR/A
Fdo.:
de
ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA
ALUMNO:
NCC1:
CURSO:
EVALUACIÓN:
SELECCIÓN DE ESTÁNDARES/RESULTADOS DE APRENDIZAJE A TRABAJAR
DEL ÁMBITO DE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Y/O ÁREA GLOBALIZADA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Y
MATEMÁTICAS
ESTÁNDAR/RESULTADOS DE APRENDIZAJE
TRAMO/
CICLO(4)
1ª
2ª
DESARROLLO(3)
PROFESIONALES QUE
INTERVIENEN(2)
CEE
CEIP
AL
Tutor
Maestro
de área
P.T.
Final
A.L
NT
IN
EP
C
1
2
SELECCIÓN DE ESTÁNDARES/RESULTADOS DE APRENDIZAJE A TRABAJAR
DEL ÁMBITO DE CONOCIMIENTO Y PARTICIPACIÓN EN EL MEDIO SOCIAL Y
NATURAL Y/O ÁREA GLOBALIZADA DE CIENCIAS NATURALES Y CIENCIAS
SOCIALES
ESTÁNDAR/RESULTADOS DE APRENDIZAJE
TRAMO/
CICLO4)
PROFESIONALES QUE
INTERVIENEN(2)
CEE
Tutor
CEIP
AL
Maestro
de área
1
2
1
Nivel de competencia curricular del alumno en el área.
Señalar con “X” los profesionales que van a intervenir en el proceso de enseñanza
Señalar según el desarrollo de cada estándar a lo largo del trimestre: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C).
4
Indicar el tramo o ciclo al que corresponde el estándar
2
3
DESARROLLO(3)
PT
AL
NT
IN
EP
C
DESARROLLO (1)
SELECCIÓN DE OTRAS HABILIDADES ESPECÍFICAS
A trabajar por el PT
del centro ordinario
HABILIDADES ESPECÍFICAS
A trabajar por el tutor
del centro de
Educación Especial
NT
IN
EP
1
2
3
4
5
…
1Señalar según el desarrollo de cada estándar a lo largo del trimestre: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C).
,
de
de
CEE: EL TUTOR/A Y MAESTRO/A DE AUDICIÓN Y LENGUAJE ; CEIP EL TUTOR/A Y MAESTROS/AS DE AUDICIÓN Y LENGUAJE/PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA
Fdo.
C
ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA
ALUMNO:
CURSO:
EVALUACIÓN:
SELECCIÓN DE HABILIDADES ESPECÍFICAS DE PREVENCIÓN Y COMUNICACIÓN
AL
CEEE
(fonética y fonología, morfología-sintaxis, léxico-semánticas, pragmática, lectura comprensiva)
AL
CEIP
NT
2
……
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
MATERIALES DIDÁCTICOS Y RECURSOS TIC:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
,
EL MAESTRO DE AL CEE
Fdo.
1
de
de
EL MAESTRO DE AL CEIP
Fdo.:
Señalar según el desarrollo de cada estándar a lo largo del trimestre: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C).
2ª
Final
DESARROLLO (1)
1
En
1ª
IN
EP
C
ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA
MATERIAS ESPECÍFICAS O DE LIBRE CONFIGURACIÓN
CURSO:
EVALUACIÓN:
ALUMNO/A:
ÁREA:
SELECCIÓN DE ESTÁNDARES/RESULTADOS DE
APRENDIZAJE A TRABAJAR
Tramo/
Etapa3
CEE
CEIP
NT
IN
1
2
3
…
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
MATERIALES DIDÁCTICOS Y RECURSOS TIC:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
,
CEE; EL/LA MAESTRO/A
de
CEIP; EL/LA MAESTRO/A
Fdo.
1
Nivel de competencia curricular del alumno en el área.
Señalar según el desarrollo de cada estándar a lo largo del trimestre: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C).
3
Indicar el Tramo/etapa al que corresponde el estándar.
2
2ª
Final
DESARROLLO2
ESTÁNDAR/RESULTADO DE APRENDIZAJE
En
NCC1:
1ª
de
EP
C
ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA
ALUMNO:
SERVICIO:
CURSO:
FISIOTERAPIA
EVALUACIÓN:
1ª
2ª
Final
DESARROLLO1
SELECCIÓN DE HABILIDADES ESPECÍFICAS DE FISIOTERAPIA
CEE
CEIP
NT
1
2
3
…
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
MATERIALES:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
En
,
CEE: EL/LA FISIOTERAPEUTA
de
CEIP: EL/LA FISIOTERAPEUTA
Fdo.
1
de
Señalar según el desarrollo de cada estándar a lo largo del trimestre: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C).
IN
EP
C