Módulo 4. Respondiendo a las necesidades de todos

Módulo 4. Respondiendo a las necesidades de todos
Proyecto Integrador: Etapa 2
Modalidad:
Individual
Tipo de actividad:
Evaluable, debe ser enviada al tutor para su acreditación.
DATOS DEL PARTICIPANTE
Nombre:____________________________________________________
Cuenta de correo:___________________________________________
Teléfono:__________________________________________________
Escuela donde labora:_______________________________________
Nivel educativo en que labora:_______________________________
Ciudad y Estado:________________________________________
PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL.
EJEMPLO PARA ENRIQUE
Formato 2.
Programación diaria del maestro para todo su grupo y adecuaciones curriculares para el
alumnado con n.e.e asociadas o no a discapacidad.
Grupo: 2º. primaria
Materia
Conceptos
Conocimiento del
medio.
Los símbolos
utilizados en la
localidad.
Maestra de español:
Habilidades o
propósitos de
aprendizaje
Comunicación.
Lectura de
comprensión.
Conocer nuevos
símbolos y su
significado.
María Elena
Procedimiento de
enseñanza y
recursos
Libro integrado
Tema, página.
Identificar símbolos
en su salón.
Identificar símbolos
en su escuela.
Identificar símbolos
en su entorno.
Relacionar símbolos
con su significado y
con palabras escritas.
Dibujar su propio
símbolo.
Fecha: 12 / 01/ 2005
Criterio y forma de
evaluación
Relacionar símbolos
comunes con la
palabra escrita por
medio de recortar y
pegar.
Adecuaciones para
Enrique.
Se seleccionan como
objetivo los símbolos
que son significativos
para su vida diaria:
baño de hombres,
alto y silencio.
Formar pares de
símbolos iguales.
Relacionar los
símbolos con fotos o
dibujos que
representen dicha
acción.
Agregar siempre la
palabra escrita para
que se vaya
familiarizando.
Ahora desarrolla la actividad tomando como alumno a Enrique.
ACTIVIDAD ENRIQUE
Materia
Conceptos
Matemáticas
(ahora tú elige tu
ejemplo de
programación para
una clase de esta
materia)
Habilidades o
propósitos de
aprendizaje
Procedimiento de
enseñanza y
recursos
Criterio y forma de
evaluación
Adecuaciones para
Enrique.
Criterios de evaluación
Para acreditar la Etapa 2 del proyecto de integración, tu propuesta deberá cumplir con los siguientes criterios.
En caso de no cumplir con la totalidad de los criterios en la primera oportunidad, podrás realizar modificaciones a tu proyecto con base a la
retroalimentación de tu tutor y entregarla de nuevo.
Rangos
Muy bien
Bien
Suficiente
Requiere mejora
Propósitos de
aprendizaje:
habilidades,
competencias...
Se definen dos o más
habilidades muy significativas
de acuerdo a las fortalezas y
necesidades del alumno
elegido.
Se definen dos o más
habilidades relacionadas en
gran medida con las
fortalezas y necesidades del
alumno elegido.
Se define solamente un
propósito y tiene poca
relación con las
fortalezas y
necesidades del
alumno.
Los propósitos y
habilidades
seleccionados no tienen
relación con las
fortalezas y necesidades
del alumno elegido.
Estrategias de
enseñanzaaprendizaje y
recursos
Las estrategias y actividades
propuestas están
diferenciadas tomando en
cuenta las aptitudes,
intereses, inteligencias
múltiples y estilos de
aprendizaje de los alumnos.
Las estrategias y actividades
propuestas toman en cuenta
algunas de las siguientes
características de los
alumnos: aptitud, interés,
estilo e inteligencias
múltiples.
Las estrategias y
actividades propuestas
toman muy poco en
cuenta las
características de los
alumnos.
Las estrategias y
actividades planteadas
no toman en cuenta las
características de los
alumnos.
Existe diversificación en
contenidos y procesos.
Las actividades tienen
Las actividades tienen ciertos muy pocos elementos
elementos de diversificación. de diversificación.
Criterios
No hay elementos de
diversificación en las
actividades planteadas.
Rango
obtenido y
comentarios
El tutor utilizará esta tabla para evaluar la actividad, la cual se considerará como ACREDITADA siempre y cuando el participante obtenga el
rango Muy Bien o Bien en cada uno de los criterios.
NOTA: Calificaciones
Debido a que el curso es cualitativo, no recibirás una calificación numérica. Podrás revisar la entrega satisfactoria de la actividad en la
sección de Calificaciones; los valores servirán únicamente para indicar el estatus en la entrega y aprobación de las actividades.
Valor que verás en la sección de
calificaciones del curso
Significado
100
Actividad que ha sido entregada, retroalimentada y está aprobada. El
100 aquí no significa calificación máxima en términos tradicionales, sino
“acreditada”.
0
Actividad entregada y retroalimentada que no fue aprobada.