Experiencia servir y sonreír - Provincia Marista de México Occidental

 Servir y Sonreír Siempre 
Experiencia servir y sonreír...
siempre
Amé,
y vi que el amor era
SERVICIO
serví,
y vi que el servicio era
ALEGRÍA
 Teresa de Calcuta --
La propuesta:
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 Servir y Sonreír Siempre 
“La Experiencia Servir y Sonreír Siempre” trata de ser solo un apoyo de tantos, en
el esfuerzo que como escuela y educadores se realiza en favor de formar a los alumnos
en la justicia, la fraternidad, la solidaridad y el servicio, promoviendo el Evangelio (La
Buena Nueva) de Jesús con todos los que como cristianos deciden seguirle,
particularmente a todos y todas que son confrontados y motivados por el don del
Espíritu Santo para la Iglesia en el carisma de Champagnat.
No pretende ser un curso de Doctrina Social de la Iglesia (DSI) para niños en
educación básica; solamente se toman algunos de los muchos temas de la DSI, y se
trata de presentárselos a los niños para que comiencen a degustar el pensamiento
social de la Iglesia, pero sobre todo, para que nuestros niños crezcan sanos y fuertes en
su compromiso social como cristianos insertos en el mundo.
“La experiencia Servir y Sonreír Siempre” es fruto del trabajo de muchos que han
gastado su tiempo y nos han querido compartir su sueño de cristianos solidarios y
comprometidos con los demás desde el impulso del carisma de Champagnat,
preferencialmente hacia con aquellos que son marginados.
“La experiencia Servir y Sonreír Siempre” finalmente quiere ser una invitación a
todas los maestros y maestras, alumnos y alumnas de nuestras obras educativas
maristas, pero también a todos los hombres y mujeres de buen corazón, para lanzarse
al camino y sembrar semillas de solidaridad y compromiso evangélicos en los niños. Y
también quiere ser un aplauso fuerte y una mano de apoyo en la espalda para todos
aquellos que el Evangelio de Jesús los ha sacudido y no los ha dejado desde entonces
en paz, porque cada que se topan con un hermano sienten deseos de decirles lo mucho
que Dios Padre-Madre nos quiere a todos... Ya lo dijo un santo amigo de los niños ¿lo
recuerdas?
El Reino del Amor al que nos invita el Evangelio (La Buena Nueva) de Jesús se
construye a diario hombro a hombro. Aquí está nuestro hombro para hacer de este
mundo una civilización de solidaridad y compromiso en el Reino del Amor de los Hijos
de Dios Padre y Madre.
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 Servir y Sonreír Siempre 
-- LA MEMORIA -Proceso de construcción del proyecto
Hasta que los leones tengan sus propios historiadores,
las historias de cacería seguirán glorificando al cazador.
PROVERBIO AFRICANO
Para que la historia no se repita,
hay que recordarla.
EDUARDO GALEANO
Como todo en esta vida, éste proyecto también tiene su historia. Fue un trabajo difícil,
pero al fin ha sido muy satisfactorio.
Todo este relajo de “Servir y Sonreír” lo provocó una inquietud de la Provincia Marista de
México Occidental, dado que un cristiano no se puede quedar como espectador solamente
rezando porque todo mejore, es decir, que para ser un buen cristiano y un buen ciudadano,
nuestra provincia vio la necesidad de darle voz al pensamiento social de nuestra Iglesia con
respecto a todas las cosas que a nuestro alrededor pasa, para así tener un poco más de
compromiso social desde la solidaridad a la que todos los cristianos nos impulsa el Evangelio.
La idea al principio era tener algo de Doctrina Social de la Iglesia en las escuelas
maristas, tanto a nivel primaria, como secundaria y preparatoria. Como el camino no ha sido
nada fácil, puesto que se está poniendo manos a la obra en algo nuevo, finalmente a lo largo de
cuatro etapas - cada una de ellas corresponde a un ciclo escolar - se vio solamente
concretizado a nivel primaria.
El proyecto no nació tan completo como ahora lo conocemos; “Servir y Sonreír” tuvo un
inicio un tanto amorfo, pero eso sí, bien cargado de ilusiones y de deseos, por eso ha sufrido
distintas modificaciones, como se verá a continuación, en la siguiente explicación de la
evolución histórica del proyecto en sus cuatro etapas.
1ª etapa: Ciclo escolar 1996-1997
La inquietud de implementar la Doctrina Social de la Iglesia en las escuelas maristas fue
presentada a una comunidad de hermanos maristas en el escolasticado de Monterrey, para ver
si se animaban a echar a andar este sueño tratando de operativizarlo como un programa alterno
extracurricular, a nivel primario únicamente. Los hermanos escolásticos (Jorge Mejía; Eduardo
Brondo; Sergio García; Javier Balam; Ricardo Ríos; Enrique Garza; Alberto Hernández; Luis
Octavio Méndez; Alvaro Barragán; Sergio Cáceres; Gonzalo Amador y Óscar Zúñiga) aceptaron
la encomienda, bajo la asesoría de su Superior (Hno. Enrique Escobar), y durante un semestre
se dedicaron al estudio de la Doctrina Social de la Iglesia, basados prácticamente en el libro de
Carlos Martínez Lavín (1993): Doctrina Social de la Iglesia para jóvenes, Progreso: México. El
siguiente semestre, mediante equipos de trabajo, determinaron los temas para cada grado y
elaboraron fichas de trabajo para alumnos y profesores. Fue un trabajo arduo, hecho más con la
esperanza que con la experiencia del aula; fruto de todo ello fueron los temas y las fichas que
aun necesitaban una buena pulidita.
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 Servir y Sonreír Siempre 
2ª etapa: Ciclo escolar 1997-1998
Podemos decir que esta es una de las etapas más productivas. El proyecto siguió bajo la
orientación de la comunidad del escolasticado que tuvo algunos cambios, entre ellos el traslado
de su comunidad a Guadalajara. Sin embargo esto no impidió que se siguiera adelante en el
trabajo de este proyecto, de hecho se asigna a tres hermanos escolásticos (Alberto Hernández;
Enrique Garza y Luis Octavio Méndez) al frente del proyecto.
En esta etapa se bautiza al proyecto como “Proyecto Servir y Sonreír Siempre (PSSS)”.
La participación del Cervantes Centro (hoy Cervantes primaria), en esta etapa fue muy
importante. Las primeras fichas que hubo de este proyecto se imprimieron por computadora y se
fotocopiaron los juegos necesarios. Se implementaron a manera de prueba piloto en la primaria
del Colegio Cervantes Centro. Se siguió un fuerte trabajo de retroalimentación con los
profesores de dicha institución, con lo cual se rediseñaron las fichas. Además en esta etapa se
trató de darle una cierta fundamentación teórica del que carecía hasta entonces.
De parte del Consejo Provincial, se designó al Hermano César como responsable a nivel
provincial de este proyecto. En trabajo colaborativo tanto de hermanos como de los profesores y
profesoras del Cervantes Centro, se empezó a ver con más claridad el deseo de ver a este
proyecto en las primarias maristas. Con la experiencia del momento, se hizo la propuesta a
todos los directores de nuestras primarias maristas en una de sus reuniones, para poner a su
disposición este nuevo proyecto. Aceptaron con gusto y así se daría inicio a una nueva etapa
del proyecto que iniciaría en el siguiente ciclo escolar.
Ya con el producto del trabajo de muchos y muchas, al final del curso escolar, se
mandaron a una editorial la impresión de las fichas para profesores y alumnos, para tener una
mejor presentación, ¡claro! ya rediseñadas y trabajadas durante este ciclo. También se hicieron
mantas, pines, hojas membretadas y posters de promoción, que se creyeron como elementos
auxiliares del proyecto.
3ª Etapa: Ciclo escolar 1998-1999.
En este período escolar, dos hermanos (Luis Octavio Méndez y Agustín Acevedo)
estuvieron al frente y ya para este ciclo, se integraron a la implementación de PSSS a las
primarias en las que consta la obra educativa de la Provincia de México Occidental. Se trabajó
la retroalimentación ahora con el Colegio Cervantes Colonias de Guadalajara, y se inició la
elaboración de fichas para preescolar, producto de la necesidad del Cervantes Colonias que
cuenta con preescolar.
4ª Etapa: Ciclo escolar 1999-2000.
Al frente se encuentran 2 hermanos maristas (Gonzalo Amador y Oscar Zúñiga), que
retoman el proyecto y tratan de convertir este proyecto en un diseño curricular que pueda ser
respuesta, no solo a esa inquietud provincial de unos años atrás, sino también, a las propuestas
educativas para todas las escuelas maristas del mundo, planteadas en el documento titulado
“Misión Educativa Marista”.
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 Servir y Sonreír Siempre 
Pasa entonces de ser “Proyecto Servir y Sonreír Siempre (PSSS)” a “La experiencia
Servir y Sonreír Siempre (ESSS)”, se intenta hacer entonces un proyecto curricular que permita
educar en la solidaridad. Además en esta etapa se inicia una serie de trabajos que permitan
sistematizar y evaluar el proyecto mismo.
Se elaboran posters, un libro adicional de dinámicas, y la reedición del libro del maestro.
5ª Etapa: Ciclos escolares 2000-2006.
La experiencia Servir y Sonreír Siempre se lleva a cabo en algunas primarias de la
provincia. El proyecto es adaptado en varias de ellas, según necesidades particulares. Destaca
la participación del Instituto del Carmen y el Instituto Palmas de Tijuana, llevando la experiencia
Servir y Sonreír Siempre como: “Servir y Sonreír en acción”, la cual tiene principios del
Programa Aprender Sirviendo.
6ª Etapa: Ciclo escolar 2006-2007.
Tanto la experiencia de “Servir y Sonreír Siempre” como la de “Servir y Sonreír en acción”
se llevan a cabo. Se da apoyo mediante talleres para que los involucrados conozcan la intención
del proyecto; con la meta de que todas las primarias maristas de México Occidental lo lleven de
manera regular.
Como se ve, la ESSS es un proyecto que aún no concluye. Es producto del esfuerzo de
mucha gente en varios ciclos escolares, y que en la praxis ha sufrido muchas modificaciones
que aún no permiten decir que ya ha concluido. Se quiere de él un proyecto educativo
fundamentado curricularmente y que favorezca la educación intencionada en la solidaridad en
las escuelas maristas de México Occidental. Por ser un proyecto en proceso, se ve la necesidad
de irlo reforzando en donde presente debilidades, con el fin de irlo mejorando y para poder
presentarlo como todo un proyecto educativo que pueda reafirmar el caminar en la educación de
valores tales como la solidaridad, la justicia y el compromiso que se espera de los alumnos y las
alumnas maristas, al menos a nivel primaria.
7ª Etapa: Ciclo escolar 2007-2008.
El proyecto Servir y Sonreír se renueva. Cambia de imagen tanto los libros de los
maestros, como el de los alumnos. El cambio responde a los comentarios y aportaciones
recibidos a través de varios maestros y maestras que han llevado el proyecto en etapas
previas. Las modificaciones son básicamente en la imagen y no tanto en la estructura. Se han
integrado dinámicas y sugerencias para que los maestros y maestras logren los objetivos
propuestos. Se da apoyo mediante talleres para que los involucrados conozcan la intención del
proyecto.
8ª Etapa: Ciclo escolar 2008-2009
En este ciclo escolar, 17 de las 19 primarias de la Provincia llevan el Programa de “Servir
y Sonreír Siempre”. Se apoyará con talleres sobre el programa a los colegios que se incorporan.
Se seguirá trabajando para lograr la meta de que todas las primarias de la Provincia lleven el
programa.
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 Servir y Sonreír Siempre 
Como se ve, Servir y Sonreír es un proyecto que aún no concluye. Es producto del
esfuerzo de mucha gente en varios ciclos escolares, y que en la praxis ha sufrido muchas
modificaciones que aún no permiten decir que ya ha concluido. Se quiere de él un proyecto
educativo fundamentado, que sea curricular y que favorezca la educación intencionada en la
solidaridad en las escuelas maristas de México Occidental. Por ser un proyecto en proceso, se
ve la necesidad de irlo reforzando en donde presente debilidades, con el fin de mejorarlo y para
poder presentarlo como todo un proyecto educativo que pueda reafirmar el caminar en la
educación de valores tales como la solidaridad, la justicia y el compromiso que se espera de los
alumnos y las alumnas maristas, al menos a nivel primaria.
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 Servir y Sonreír Siempre 
Planteamiento del Proyecto
Objetivo de la Experiencia Servir y Sonreír Siempre
 Los niños egresados de
la Experiencia Servir y Sonreír Siempre,
tendrán las actitudes de compromiso y solidaridad
- emanadas de la Enseñanza Social de la Iglesia y del Evangelio -,
para con su entorno y con las personas con quienes conviven.
El cumplimiento de este objetivo permitirá que los niños al termino de La
Experiencia Servir y Sonreír siempre:
manifiesten actitudes hacia sí mismo, las personas y para con su entorno de:
 Compromiso y solidaridad evangélica.
haber iniciado el desarrollo de capacidades en:







Trabajo en equipo.
La resolución de forma pacífica de los conflictos.
Dialogo.
Participación.
Escuchar.
Actuar con las personas y entorno donde vivan.
Ver, juzgar y actuar en su entorno con los criterios del Evangelio.
tendrán conocimientos de:
 Los derechos que todo hombre y mujer tiene.
 las actitudes que toda persona comprometida y solidaria vive
 cómo vivir las actitudes de solidaridad y compromisos evangélicos en su entorno
inmediato
 Los organismos que luchan comprometidamente a favor de la dignidad del hombre
(Las ONG´S).
 Las personas que a lo largo de la historia se han comprometido en ser solidarios y
buscan que su entorno sea evangélico.
 Autoconocimiento.
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 Servir y Sonreír Siempre 
Fundamentación
Justificación del proyecto la Experiencia Servir y Sonreír Siempre
Las escuelas maristas forman parte de la misión educativa de la Congregación religiosa
de los Hermanos Maristas, Instituto religioso laical fundado por el sacerdote católico francés
Marcelino Champagnat el 2 de enero de 1817, y que la Iglesia católica aprobó como Instituto
autónomo y de derecho pontificio en 1863 respetando su nombre de origen: Hermanos Maristas de
la Enseñanza (FMS: Frates Maristaes a Scholis). Por esa razón, viven su misión evangelizadora
dentro de la Iglesia con los jóvenes y niños en las escuelas y en otras estructuras de educación.
En la educación impartida en las escuelas maristas “compartimos y continuamos el sueño
de Marcelino de transformar las vidas y la situación de los jóvenes, particularmente los menos
favorecidos, ofreciéndoles una educación completa, humana y espiritual, basada en el amor
personal por cada uno de ellos” (Misión Educativa Marista, N 30).
Actualmente su misión educativa pretende estar orientada por el documento del Consejo
General de los Hermanos Maristas: “Misión Educativa Marista”, dado a conocer el 15 de agosto de
1998 por el Superior General de los Hermanos Maristas, el hermano Benito Arbués.
Dicho documento invita a las obras educativas maristas a:
mirar con audacia y esperanza el futuro de esas obras ;
reafirmar el rol de la escuela;
iniciar nuevos proyectos de educación dentro y fuera del sistema escolar
(teniendo en cuenta nuestra preferencia por los alumnos menos favorecidos);
y a abrirse a la solidaridad universal.
Por eso “la fidelidad a nuestro carisma nos exige asimismo estar constantemente atentos
a las tendencias sociales y culturales que ejercen una profunda influencia en la formación de la
conciencia de los jóvenes, así como su bienestar espiritual, emocional, social y físico “. (N 56)1.
Esto requiere que tener sus ojos abiertos al mundo. Un mundo que presenta desafíos,
amenazas y signos claros de esperanza. Desafíos tales como: la interdependencia mundial, la
vida en un contexto de sociedad pluralista, la secularización, y la incorporación de nuevas
tecnologías; esto abre nuevos horizontes y nuevas posibilidades. Las amenazas para la
maduración personal de los jóvenes se pueden ver en el ritmo acelerado de los cambios, la cultura
del individualismo y el consumismo, la inseguridad en la familia y en el trabajo; además de que
crece la diferencia entre ricos y pobres en un mundo dominado por los intereses creados por los
poderosos, nuestro planeta sigue lacerado por las guerras; la realidad cotidiana de los jóvenes
continúa siendo de: desigualdad en las condiciones de vida y en las oportunidades educativas,
violencia personal, el abandono, la explotación y la discriminación de todo tipo. (cf. Ns 57 y 58).
Sin embargo existen signos claros de esperanza como: el crecimiento de la conciencia de
los derechos humanos, incluyendo los derechos de los niños, y los esfuerzos que se realizan para
escolarizarlos a todos; avances extraordinarios en la investigación al servicio de la vida humana, y
1
Para facilitar al lector las referencias, especificamos que mientras no se haga mención de otra obra distinta, estaremos
basándonos en el documento “Misión Educativa Marista”
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 Servir y Sonreír Siempre 
una responsabilidad cada vez más asumida en favor del medio ambiente; el empeño de aquellos
que trabajan por la paz y los que luchan contra la injusticia; los pobres y marginados tienen deseos
de implicarse activamente en su liberación y desarrollo, oponiéndose a las estructuras represivas; y
jóvenes comprometidos en tender puente de solidaridad entre los pueblos, ofreciéndose como
voluntarios (cf. N 59).
Ante todo esto que sucede en el mundo, la labor en la misión educativa marista acepta el
reto que lanza el documento Misión Educativa Marista:
“Hemos optado por no quedarnos quietos e inactivos ante la realidad
de la desigualdad social y cultural que caracteriza a todas las sociedades, y que nos
resulta más hiriente aún cuando la vemos en su conjunto. Transformamos nuestras
estructuras actuales, iniciamos nuevos proyectos y nos unimos en solidaridad
universalmente” (MEM, pág. 79).
La opción y compromiso se verán reflejadas en las escuelas maristas si:
Educan en la solidaridad y para la solidaridad. (cf. Ns 152 y 153)
Preparan a los jóvenes para que sean líderes cristianos en la sociedad. (cf. N 185)
Intentan desarrollar la conciencia crítica de los jóvenes. (cf. N 175)
Contribuyen a la formación de la conciencia social de los jóvenes. (cf. N 203)
Buscan maneras explícitas de alimentar su fe personal y su compromiso social. (cf.
N 144)
Comprometen a los alumnos en actividades que los pongan en contacto con
situaciones cercanas de pobreza. (cf. N 154)
Para poder lograr esto, la obra educativa marista “incorpora el reto de la solidaridad
en el currículum, así como la enseñanza de la Doctrina Social de la Iglesia2 en las clases de
religión y ética”. (N 153) Además de promover a los alumnos en la sensibilidad a las
necesidades materiales, culturales y espirituales de los demás.
Una manera de educar para la Justicia y la Solidaridad a los alumnos de las obras maristas,
-dentro de la misión que como educadores maristas, y bajo la propuesta del Documento “Misión
Educativa Marista”- se concretiza y aplica en la Provincia de México Occidental, mediante lo que
denominamos como la “Experiencia Servir y Sonreír Siempre”. Así se pretende dar respuesta a la
necesidad de educar en y para la solidaridad y la justicia, insertándose en el curriculum de los
proyectos educativos maristas a nivel primaria y preescolar.
El proyecto curricular “La experiencia Servir y Sonreír Siempre” se incorpora dentro de la
planeación pastoral de la Provincia Marista de México Occidental período 1998-2000, en la
estrategia del nuevo dinamismo en la misión (estrategia 3), como parte de la táctica de mejorar la
calidad educativa y apostólica de las obras (táctica 3.2), a través del porcentaje de alumnos,
padres de familia y colaboradores, comprometidos en proyectos de servicio a los más necesitados
(3.2.4).
2
La Doctrina Social de la Iglesia es un marco doctrinal de referencia para estimular el discernimiento de las
comunidades cristianas, nutrir su vida de fe y ayudarles a elaborar una respuesta comprometida. Para mayor
comprensión de la DSI puede referirse al anexo 1.
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Según el documento “Estructura y funciones de la Escuela Marista”, elaborado por un
equipo designado por la provincia, define a la escuela marista de México Occidental como “un
lugar de aprendizaje de vida, de evangelización. Como escuela, enseña a los alumnos “a aprender
a conocer, a hacer, a vivir juntos, a ser”. Como escuela católica, es un lugar de comunidad en el
cual se vive y transmite la fe, la esperanza y el amor, y en el que los alumnos aprenden
progresivamente a armonizar fe, cultura y vida. Como escuela católica de tradición marista, adopta
el principio de Marcelino de educar a los niños y jóvenes a la manera de María.” (Nº 4.1, p. 23)
Se citará del mismo documento “Estructura y funciones de la Escuela marista” solamente
aquellos números que permitan comprender mejor a estas escuelas maristas en las que se
pretende implementar el proyecto ESSS. A continuación, se enlistan dichos números; se
transcribe sin comentario porque se considera que quedan muy claro en la lógica en que se citan:
La misión de la escuela marista es la formación de niños y jóvenes en una fe personal en
Jesús y una preparación académica sólida, para el compromiso en la transformación de la
sociedad como cristianos solidarios y participativos y como ciudadanos cívica y
políticamente activos en la construcción de un México justo, fraterno e incluyente. (n. 4.3.1,
p. 23)
La escuela marista es una escuela en donde la Misión es compartida por Hermanos y
Laicos calificados profesional y apostólicamente para ser guías de calidad en la formación
académica, para vivir la fraternidad con los jóvenes y para ser testigos del Evangelio en la
sociedad en que vivimos. (nº 4.2.1, p. 23)
Las escuelas maristas en México se ubican en muy diversos contextos y culturas,
atendiendo los niveles básico, medio y superior. Las hay en la ciudad y en las periferias
marginadas, en el medio indígena y rural, desde el preescolar hasta la universidad. En
muchas de ellas los Hermanos maristas son responsables y administradores, en tanto que
en otras colaboran con instituciones de inspiración cristiana en conjunto con otros agentes
de pastoral. Hay también escuelas en donde los Laicos maristas han asumido la dirección
y los Hermanos comparten la misión con ellos y las hay también en donde no habiendo
presencia física de Hermanos Maristas los Laicos las dinamizan inspirados en la
espiritualidad y pedagogía maristas. (nº 2.7.1.1, pp. 12-13)
Tratan de que los programas, contenidos y métodos educativos sean pertinentes y
significativos para los alumnos y se esmeran en satisfacer las necesidades y demandas de
las personas a quienes brindan sus servicios, en congruencia con el ideario (nº 2.7.3.1, p.
14)
Aplican metodologías que favorezcan la participación activa y la creatividad, ayudando a
los alumnos a desarrollar no sólo conocimientos sino habilidades y competencias para la
vida, tales como la capacidad para trabajar en equipo, de comunicarse y de aceptar
responsabilidades. Brindan a la vez una formación para el uso de los medios de
comunicación social y de la tecnología (nº 2.7.3.2, p. 14)
Tratan de ofrecer una educación verdaderamente integral, incluyen programas de
educación medioambiental, de educación física y de la salud. Fomentan la convivencia y el
deporte, a través de los cuáles se desarrollan destrezas y coordinación corporal y se forma
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 Servir y Sonreír Siempre 
para el trabajo en grupo, la disciplina personal y el carácter. Diseñan también programas
dirigidos a fomentar el arte, la cultura, y los valores estéticos. (nº 2.7.3.4, p. 14)
Fieles a la misión de evangelizar a través de la educación, proporcionan una formación
que armoniza fe, cultura y vida, buscando formas explícitas que ayuden a alimentar en los
alumnos su fe personal y su compromiso social. Esto lo consiguen por medio de
programas sistemáticos de educación en la fe adaptados a su edad y contexto y apegados
a las directrices de la iglesia y a través de experiencias que les ayuden a expresar y
madurar su fe, tales como retiros y grupos de oración (nº 2.7.4.1, pp. 14-15)
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 Servir y Sonreír Siempre 
Plan de estudios
La Experiencia Servir y Sonreír Siempre (ESSS) es un diseño curricular de tipo modular, y la
idea es que se vaya avanzando paso a paso (es decir, grado a grado) hasta lograr lo que se
pretende. Los módulos en los que consta el ESSS, fueron desarrollados de tal manera que
permitieran entender a cada módulo dentro de un proyecto secuenciado y lógico. Se podría
enunciar el proyecto de la siguiente manera:
“Construir mi persona y el mundo
desde los Derechos Humanos, a la manera de Jesús,
en fraternidad, como miembros de la Iglesia”
Los nombres para cada módulo que conforman dicho proyecto son:
I.II.III.IV.V.VI.-
Construyendo mi Persona y Nuestro Mundo
Derechos del Niño
Derechos Humanos
A la manera de Jesús
Fraternidad
El Preadolescente en la Iglesia
El siguiente esquema explica la secuencia modular que sigue el proyecto y del cual se
desprenden los nombres para cada módulo:
Construir mi persona
y el mundo
Modulo I
Conociendo los
derechos de los niños
Modulo II
Desde los derechos
humanos
Modulo III
A la manera de Jesús
Modulo IV
En fraternidad
Modulo V
Como miembros de la
Iglesia
Modulo VI
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 Servir y Sonreír Siempre 
A continuación, en el siguiente cuadro, se presentan los módulos y sus objetivos.
Módulos
I.- Construyendo mi persona y
nuestro mundo
II.- Derechos y deberes de los
niños
III.- Derechos Humanos
IV.- A la manera de Jesús
V.- Fraternidad
VI.- El preadolescente en la Iglesia
Objetivos
Consolidar y ampliar el conocimiento descriptivo de sí mismo.
Iniciar la integración personal de las experiencias de relación con
el mundo y con los demás.
Conocer y estar familiarizado con todos aquellos derechos y
deberes que tienen relevancia en su vida.
Conocer y entender los puntos básicos de la Declaración de los
derechos del niño; ser capaz de referirlos y aplicarlos en
situaciones concretas.
Aprender a construir a través del respeto y de la escucha formas
de comunicación más fraternas.
Encontrar en la solidaridad, la igualdad, la justicia y la paz
razones suficientes para participar construyendo una vida digna
para todos que valga la pena ser vivida.
Identificarse con Jesús como hombre solidario y comprometido
con su entorno.
Conocer los problemas del entorno y del planeta para colaborar
en la construcción de un mundo nuevo al estilo de Jesús.
Aprender y experimentar que la fraternidad es comprender al otro
desde su punto de vista y dejarlo crecer poniendo los medios
para que se realice por sí mismo y en su manera de ser.
Aprender y experimentar que los conflictos nos pueden ayudar
para madurar y solidarizarnos con todos, a través del diálogo.
Aprender y experimentar que el mundo sería mejor si todos
fuéramos más fraternos.
Desarrollar el sentido de pertenencia a la Iglesia como una
comunidad de hermanos que se compromete a construir el Reino
de Dios aquí en la tierra.
Para cada módulo se han diseñado ocho sesiones, dado que la distribución de los
contenidos de cada materia que conforman un ciclo escolar a nivel primaria, se dan en ocho
bloques o unidades. De tal manera, que para cada unidad en el ciclo escolar, corresponde una
sesión de ESSS.
Conviene señalar en este momento que el diseño de este proyecto curricular a parte de ser
modular también es transversal, porque tratando temas complejos y de repercusión personal y
social, no están contemplados como áreas disciplinarias en los diseños curriculares, de tal manera
que supone destinar a estas actividades una parte, una pequeña parte, del tiempo correspondiente
a las diversas áreas curriculares, en específico, a la área curricular referente a la educación de la
fe.
Las sesiones en que se distribuye cada módulo, se presentan en los siguientes cuadros,
donde ya se específica a qué grado corresponde. Para cada sesión se le especifica el mes que
tentativamente le puede corresponder; también se específica que cada sesión consta de una hora.
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 Servir y Sonreír Siempre 
Servir y Sonreír Siempre 
Programación Anual
Grados
Módulos
Sesión 1
Sesión 2
Sesión 3
Sesión 4
Sesión 5
Sesión 6
Sesión 7
Sesión 8
1º de primaria
2º de primaria
3º de primaria
4º de primaria
5º de primaria
6º de primaria
Construyendo mi Derechos de l@s niñ@s
Derechos
A la manera de
Fraternidad
El
persona y nuestro
Humanos
Jesús
preadolescente
mundo
en la Iglesia
Construyendo mi
Derecho a tener una
El dialogo fraterno
Lo que pasa a mi
Vivimos la
Un mundo mejor
persona
familia
alrededor
fraternidad
Construyendo mi
Derecho a tener un
Solidaridad
Iguales pero
Crecemos en
La misión de la
familia
nivel de vida adecuado
diferentes
fraternidad
familia cristiana
Construyéndonos
Derecho a tener una
Igualdad
Jesús nuestro
Compartimos la La unidad en la
juntos
alimentación sana
liberador
fraternidad
Iglesia
Construyendo
Derecho a tener
Justicia
Jesús nos enseña a La fraternidad en
Grupos
nuestra escuela
atención médica
ser solidarios
la justicia
apostólicos
Campaña de
Derecho a tener estudio
Vida digna
Conociendo nuevos La fraternidad en El cristiano y el
ecología y limpieza
y juego
amigos
la solidaridad
compromiso
político
Construyendo
Campaña de Derechos
Participación
Los signos de vida
Vivir la
El compromiso
nuestra localidad
del Niño
fraternidad
social
Construyendo
Derecho a estar
Campaña por la
Lo que pasa en
Llamados por
Trabajamos
nuestro mundo
protegido contra toda
paz
nuestro planeta
Jesús a vivir la
juntos por
forma de explotación y
fraternidad
nuestra ciudad
abuso
Construyendo
Derecho a opinar
La paz
María Reina de la
Fraternos como
Mi proyecto
nuestro país:
Paz
Iglesia
S.S.S.
México
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 Servir y Sonreír Siempre 
Cartas descriptivas
Nombre del Módulo:
Construyendo mi persona y nuestro mundo
Ciclo:
1º de primaria
Total de horas:
8 horas
Seriación:
1º de 6
OBJETIVOS GENERALES:
Consolidar y ampliar el conocimiento descriptivo de sí mismo.
Iniciar la integración personal de las experiencias de relación con el mundo
y con los demás
CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA:
Integrar en la materia de educación de la fe, una sesión mensual sobre los
temas propuestos que prepare y motive a la acción solidaria dentro y/o
fuera de la escuela.
Utilizar el lema del proyecto “Servir y Sonreír . . Siempre” al inicio de clases
en el salón, para ayudar a motivar a l@s niños durante la semana.
SESIÓN
TEMAS
1
Construyendo mi persona
2
Construyendo mi familia
3
Construyéndonos juntos
4
Construyendo nuestra
escuela
5
Campaña de Ecología y
limpieza
Construyendo nuestra
localidad
6
7
Construyendo nuestro mundo
OBJETIVOS DE LOS TEMAS
Descubrirse amado, único, importante, valioso y con
derechos.
Agradecer a Dios, que ama a cada uno en particular y
conoce a cada uno por su nombre.
Que el niño reconozca su pertenencia a una familia y su
quehacer en ella.
Que el niño reconozca la ternura y el amor de Dios que
El expresa a través de sus padres y hermanos.
Que el niño descubra la riqueza de tener compañeros
con quienes compartir y a quienes ayudar.
Conocer a Jesús como amigo.
Conocer su escuela (salón), aprender a quererla y a
cuidarla.
Agradecer y cuidar los dones que Dios le ha regalado.
Que el niño manifieste su compromiso de amor y
respeto a la vida.
Conocer diferentes oficios y profesiones y valorar que a
través del servicio se construye la localidad.
Expresar el amor a dios y a los hermanos a través del
servicio.
Valorar y agradecer los bienes de la naturaleza como
un regalo de Dios.
15
 Servir y Sonreír Siempre 
8
Construyendo nuestro país:
México
Tomar conciencia de la necesidad de cuidar los
recursos naturales como el aire, el agua, la tierra, las
plantas y animales.
Descubrir las riquezas de México en su gente.
Que el niño descubra las riquezas de su país, lo quiera
más y se comprometa a cuidar su habitat y a respetar
su gente.
Que le niño conozca la característica de un alumno
Marista: ser buen cristiano y virtuoso ciudadano.
EVALUACIÓN:
Gratitud a Dios por su amor a cada uno.
Sentir el amor y la ternura de Dios a través de su familia.
Compartir cosas con sus compañeros.
Agradecimiento y cuidado de las cosas de su salón y escuela.
Gratitud a Dios por aquellas personas que construyen la ciudad.
Cuidar los recursos naturales como el aire, el agua, la tierra, las plantas y los
animales.
Valorar a México y a su gente.
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 Servir y Sonreír Siempre 
Nombre del Módulo:
Derechos de l@s niñ@s
Ciclo:
2º de primaria
Total de horas:
8 horas
Seriación:
2º de 6
OBJETIVOS GENERALES:
Conocer y estar familiarizado con todos aquellos derechos y deberes que
tienen relevancia en su vida.
Conocer y entender los puntos básicos de la Declaración de los derechos
del niño; ser capaz de referirlos y aplicarlos en situaciones concretas.
SESIÓN
TEMAS
1
Derecho a tener una familia
2
Derecho a tener un nivel de
vida adecuado
3
Derecho a tener una
alimentación sana
4
Derecho a tener atención
médica
5
Derecho a tener estudio y
juego
6
Campaña de los Derechos de
los niños
Derecho a estar protegido
contra toda forma de
explotación y abuso.
7
8
Derecho a opinar y sus
deberes
OBJETIVOS DE LOS TEMAS
Valorar la familia como un núcleo donde se desarrollan
los niños bajo el cuidado de sus padres.
Agradecer a Dios por el don de la familia.
Conocer lo que es un nivel de vida adecuado y propiciar
que los niños piensen si todos los niños viven así.
Agradecer a Dios el don de la vida.
Conocer lo que es una alimentación sana y reconocer
el derecho a ella.
Tomar conciencia de que no todos disfrutan de este
derecho.
Valorar y agradecer los dones espirituales y materiales
que Dios les ha dado y la necesidad de compartirlos.
Conocer y valorar el derecho de tener una atención
médica adecuada y la necesidad de contribuir a
cuidado de la propia salud.
Reconocer a Jesús como Salvador que nos da la salud
de alma y cuerpo.
Conocer que el estudio y el juego son dos derechos de
los niños que deben ser respetados y conocidos, y que
hay niños que no los disfrutan.
Valorar la responsabilidad de desarrollar los “talentos” y
cualidades que Dios nos ha dado.
Manifestar el compromiso por reconocer y respetar los
Derechos de los Niños.
Conocer que hay leyes que protegen a los niños de
situaciones que los puedan poner en peligro o los
pueden dañar y que también conozca que hay otros
niños que no se encuentran protegidos.
Descubrir a Dios como Padre bueno que tiene especial
predilección por los pequeños.
Que los niños conozcan el derecho de expresar su
opinión y a la vez ser escuchados.
Agradecer a Dios que siempre nos escucha.
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 Servir y Sonreír Siempre 
Evaluación:
Agradece a Dios por su familia y se compromete con ella.
Puede compartir sus cosas con los demás.
Cuida su alimentación.
Valora su cuerpo y su salud.
Le gusta estudiar y aprovecha los momentos para jugar.
Respeta a sus compañeros.
Expresa lo que piensa y siente.
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 Servir y Sonreír Siempre 
Nombre del Módulo:
Derechos Humanos
Ciclo:
3º de primaria
Total de horas:
8 horas
Seriación:
3º de 6
OBJETIVOS GENERALES:
Aprender a construir a través del respeto y de la escucha formas de
comunicación más fraternas.
Encontrar en la solidaridad, la igualdad, la justicia y la paz razones
suficientes para participar construyendo una vida digna para tod@s que
valga la pena ser vivida.
SESIÓN
TEMAS
1
El diálogo fraterno
2
Solidaridad
3
La igualdad
4
La justicia
5
Vida digna
6
Participación
7
Campaña por la paz
8
La paz
OBJETIVOS DE LOS TEMAS
Desarrollar la habilidad de escuchar y respetar la
opinión de los demás como base de una comunicación
fraterna.
El alumno conocerá el significado de la palabra
solidaridad y será creativo para ponerla en práctica en
cualquier lugar o situación en que se encuentre.
El alumno comprenderá y valorará la igualdad como
derecho humano.
El alumno reflexionará y comenzará a vivir en justicia
consigo mismo y con los demás.
El niño valorará las condiciones familiares que
satisfacen sus necesidades vitales.
El alumno tomará conciencia de la necesidad de
participar activamente en su comunidad educativa.
El alumno se comprometerá en una campaña
específica dentro de la escuela.
El alumno comprenderá y valorará la paz como
elemento esencial para la convivencia humana.
EVALUACIÓN:
Escucha y respeta a sus compañeros.
No hace diferencias entre sus compañeros por su sexo o situación
económica y social.
Realiza trabajo en equipo de forma cooperativa.
Es sensible a las situaciones de dolor e injusticia.
Participa en las actividades que se realizan en el colegio.
Involucra a sus papás en las campañas que se organizan.
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 Servir y Sonreír Siempre 
Nombre del Módulo:
A la manera de Jesús
Ciclo:
4º de primaria
Total de horas:
8 horas
Seriación:
4º de 6
OBJETIVOS GENERALES:
Identificarse con Jesús como hombre solidario y comprometido con su
entorno.
Conocer los problemas del entorno y del planeta para colaborar en la
construcción de un mundo nuevo al estilo de Jesús.
SESIÓN
TEMAS
1
Lo que pasa a mi alrededor
2
Iguales pero diferentes
3
Jesús nuestro liberador
4
Jesús nos enseña a ser
solidarios
5
Actividad anual:
Conociendo nuevos amigos
6
Los signos de vida
7
Lo que pasa en nuestro
planeta
8
María, Reina de la paz
OBJETIVOS DE LOS TEMAS
El niño se sentirá motivado a conocer su ciudad y a
colaborar para hacer de ella un lugar digno y habitable.
El niño valorará la tolerancia como medio de
convivencia en un país donde existe una gran
diversidad.
Escuchará la llamada de Jesús a aceptar y abrir el
corazón al prójimo.
El niño conocerá a Jesús como Salvador, Dios-Hombre
que nos libera del pecado y sus consecuencias.
El niño comprenderá el concepto de solidaridad.
El niño descubrirá cómo Jesús se hace solidario con
nosotros y nos enseña a hacer lo mismo con nuestros
hermanos.
El niño convivirá con niños de la misma edad que
estudian y viven en condiciones (socioeconómicamente
menos favorables) diferentes a la suya.
El niño conocerá el significado de la expresión ”signos
de vida”.
El niño descubrirá que Dios muestra su ternura de
Padre a través de acontecimientos y personas que nos
transmiten Vida y alegría (signos de vida).
El niño descubrirá la presencia de Dios en la armonía
de la creación y valorará la importancia del medio
ambiente, así como la necesidad de cuidarlo y
protegerlo.
El niño descubrirá y valorará a María como un modelo
de vida pacífica a imitar.
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 Servir y Sonreír Siempre 
EVALUACIÓN:
Conoce algunos problemas de su ciudad.
No muestra formas de discriminación a ninguna persona.
Se interesa por conocer a Jesús.
Puede trabajar en equipo.
Colabora en las campañas organizadas.
Conoce la vida de otras personas que han sido solidarias.
Cuida el medio ambiente.
María tiene un lugar especial en su vida.
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 Servir y Sonreír Siempre 
Nombre del Módulo:
Fraternidad
Ciclo:
5º de primaria
Total de horas:
8 horas
Seriación:
5º de 6
OBJETIVOS GENERALES:
Aprender y experimentar que la fraternidad es comprender al otro desde su punto
de vista y dejarlo crecer poniendo los medios para que se realice por sí mismo y
en su manera de ser.
Aprender y experimentar que los conflictos nos pueden ayudar para madurar y
solidarizarnos con todos, a través del diálogo.
Aprender y experimentar que el mundo sería mejor si todos fuéramos más
fraternos.
SESIÓN
TEMAS
1
Vivamos la fraternidad
2
Crecemos en fraternidad
3
Compartimos la fraternidad
4
Fraternidad en la justicia
5
Fraternidad en la solidaridad
6
Experiencia de solidaridad:
A vivir la fraternidad
7
Llamados por Jesús a vivir la
fraternidad
8
Fraternos como Iglesia
OBJETIVOS DE LOS TEMAS
Conocer lo que se entiende por fraternidad para un cristiano.
Descubrir algunas formas como se vive la fraternidad en la
famita, en el salón, en la escuela, en la ciudad y en México.
Vivir la hermandad en el lugar donde nos desenvolvemos.
Descubrir lo que es el pecado social y las faltas a la
fraternidad.
Sensibilizar sobre la posibilidad de que siendo fraternos y
trabajando juntos, se puede vencer el pecado social.
Descubrir el valor de las fiestas navideñas y dar el paso con
Cristo compartiendo lo que hemos recibido.
Descubrir que compartir es esencial para la fraternidad.
Compartir la fraternidad en los días de fiesta.
Conocer los presupuestos de lo que es la justicia y cómo se
vive en la actualidad. Concienciar de que el Reino de Dios es
un Reino de justicia.
Valorar la invitación que nos hace Jesús a vivir este Reino de
Justicia.
Actuar con justicia en las diversas actividades que
realizamos.
Descubrir que Jesús muriendo en la cruz se hace solidario
con nosotros y nos llama a ser solidarios también.
Animar para la actividad anual: Vivir la fraternidad
compartiendo nuestra amistad con los niños de una realidad
diferente a la nuestra.
Vivir la fraternidad de Jesús con los niños de otra escuela (en
el ambiente familiar).
Compartir con ellos nuestro servicio.
Conocer lo grupos de ayuda que existen en la ciudad.
Valorar el trabajo en grupo para la construcción de un mundo
fraterno.
Responder a la llamada de Jesús a la construcción de este
mundo mas humano en el servicio.
Descubrir el llamado de la Iglesia a vivir en fraternidad.
Llegar a un compromiso de vacaciones: vivir la fraternidad.
22
 Servir y Sonreír Siempre 
EVALUACIÓN:
Expresa el deseo de querer ser hermano de las personas que le rodean.
Expresa el deseo de formar parte del Reino de Dios.
Comparte su tiempo jugando y ayudando a hacer la tarea a algún
compañero.
Comparte sus juguetes y comida en el recreo con sus compañeros.
Incluye a todo tipo de personas en el juego del recreo.
Se relaciona con personas diferentes y sabe convivir con ellas.
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 Servir y Sonreír Siempre 
Nombre del Módulo:
El Preadolescente en la Iglesia
Ciclo:
6º de primaria
Total de horas:
8 horas
Seriación:
6º de 6
OBJETIVOS GENERALES:
Desarrollar el sentido de pertenencia a la Iglesia como una comunidad de
hermanos que se compromete a construir el Reino de Dios aquí en la tierra.
1
TEMAS
Un mundo mejor
2
La misión de la familia cristiana
3
La unidad en la Iglesia
4
Grupos apostólicos
5
El cristiano y el compromiso
político
6
El compromiso social
7
Experiencia de solidaridad:
Trabajamos juntos por nuestra
ciudad
Mi proyecto S.S.S.
SESIÓN
8
OBJETIVOS DE LOS TEMAS
Descubrir que existen estructuras de pecado y que podemos
actuar por un mundo mejor.
Descubrir la importancia de la misión de la familia cristiana
para el desarrollo social.
Darnos cuenta de nuestra participación como miembros
activos de la Iglesia y hacer vida el reto de vivir unidos.
Darnos cuenta del valor del trabajo de un grupo apostólico,
como servicio en la Iglesia.
Comprometerse, si se desea, en algún grupo apostólico.
Darnos cuenta que la función de la autoridad y de todo
ciudadano es procurar el bien común.
Tomar nuestra postura desde lo que podemos hacer en la
política.
Descubrir la postura que debemos tomar como cristianos
ante la injusticia.
Comprometernos a vivir la justicia en situaciones concretas.
Vivir nuestro compromiso cristiano haciendo algo por nuestra
ciudad formando comunidad con otros compañeros.
Descubrir formas concretas de vivir nuestro compromiso
social cristiano.
EVALUACIÓN:
Es responsable de sus tareas y encargos de casa.
Resuelve los conflictos por medio del dialogo.
Valora el trabajo en equipo como una forma de enriquecerse.
Respeta las diferentes opiniones y formas de vida.
Se comunica con sus compañeros escuchándolos.
Comprende la opinión diferente a la suya y la acepta.
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 Servir y Sonreír Siempre 
RECURSOS DIDÁCTICOS:
Para cada tema se ha hecho una ficha para el profesor y otra para el
alumno. La idea es que se intercale con el catecismo marista y tiene un esquema
común con sugerencias prácticas para el profesor:
Objetivo: enuncia con claridad el propósito de la sesión.
En qué tenemos que fijarnos: son recomendaciones prácticas o previos
para que el profesor tenga en mente al iniciar su clase.
Material a preparar: son los recursos a prever para la clase.
Tiempo aproximado: ubicación temporal.
Desarrollo de la clase:
1. Experiencia (Vivencia significativa generada a partir de una situación
conocida o bien una situación novedosa que capte su atención).
2. Explicación (Iluminación del profesor a través de la cual se hace la
declaración de los conceptos básicos, que se inspiran en la Palabra de
Dios y la Enseñanza de la Iglesia).
3. Diálogo (Reflexión participada, intercambio).
4. Oración (Respuesta a Dios).
5. Actividades de afirmación (Apropiación de valores, actitudes y
habilidades).
6. Compromiso (A nivel personal y de proyección en su escuela).
7. A vivir con la familia (Compromiso compartido con la familia).
Elaborar propaganda para motivar a los alumnos a participar en la
temática propuesta para esa ocasión
RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS:
01.- Trabajar todos los aspectos de la personalidad
02.- Partir de lo cercano (las relaciones en el grupo de compañeros) para llegar a lo
lejano
(grandes realidades de su comunidad)
03.- Partir de la vivencia/problematización, producir reflexión y dar lugar a una
producción de conductas que aumenten el nivel de compromiso evangélico.
04.- Trabajar socializadamente con su grupo de compañeros que le sirva de
referencia.
05.- Construir el conocimiento entre todas las personas y no ser solo impuesto
“desde afuera de la persona” por un monitor o un texto.
06.- Buscar elementos lúdicos y motivadores
07.- Ser una educación activa y no meramente receptiva.
08.- Buscar una coherencia entre los medios (cómo se aprende) y los fines (el
modelo de actitudes y conductas que se pretende alcanzar).
09.- Atender la comunidad educativa global involucrando a los padres de familia y
teniendo
en consideración la influencia en la formación de actitudes de los
diversos ámbitos (familia, amigos, T.V., etc.).
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 Servir y Sonreír Siempre 
METODOLOGÍA
MÉTODO INDUCTIVO:
VER-JUZGAR-ACTUAR.
QUÉ:
El método propuesto es EL MÉTODO INDUCTIVO
POR QUÉ:
Porque es un método que parte de los hechos concretos y de los desafíos
de la vida diaria.
CÓMO:
Su propuesta se basa en pasar por tres etapas:
I Etapa Descriptiva (VER)
II Etapa interpretativa (JUZGAR)
III Etapa prospectiva (ACTUAR)
QUIÉNES LO POPULARIZARON:
El método “ver-juzgar-actuar” ha sido popularizado por los Círculos de
Acción Católica y sobre todo, por la JOC (Juventud Obrera Católica).
DE QUÉ SE TRATA:
PASO 1
VER
PASO 2
JUZGAR
PASO 3
ACTUAR
Nos ayuda a percibir quiénes, dónde, cómo y por qué las personas o los
grupos actúan de ese modo.
Se pretende hacer un listado de datos que nos permitan ampliar la
información, cuáles son las intenciones que están detrás de toda acción,
describir las personas que participan en ese hecho.
Es un ejercicio de observación, comprobación, de verificación y de
enumeración.
Es importante no dar apreciaciones ni juicios de valor, simplemente ver.
Se trata de interpretar un hecho o situación por las causas que la provocan.
Puede haber tres tipos de causas: las históricas, estructurales y coyunturales.
Se trata de ver con claridad cuáles son los intereses o pensamientos que
sostienen estas estructuras y someterlas al juicio crítico del grupo. Los
cristianos hacemos este juicio a la luz de la Biblia y de la Doctrina Social de la
Iglesia.
Ahora podemos ver qué cosas deben mantenerse y fortalecerse, qué cosas
deben ser superadas o eliminadas por ser contrarias al proyecto del Reino definir estrategias y etapas de acción- , y finalmente qué cosas no existen y
pueden y deben existir -definir estrategias y etapas de acción-.
26
 Servir y Sonreír Siempre 
En términos sencillos de compromiso cristiano, y para efectos de nuestro Proyecto
Servir y Sonreír, este método lo podríamos explicar así:
VER
REALIDAD
+
Se parte de los hechos de
la comunidad y se les
analiza y diagnóstica
JUZGAR
PALABRA DE DIOS
Se ven los acontecimientos
a la luz del Reino de Dios
(Biblia y DSI) y se emite
juicios a la luz de la fe.
ACTUAR
COMPROMISO
+
Surge como resultado de
una decisión para el
cambio social y personal.
Es de esperarse que la Experiencia Servir y Sonreír, al utilizar esta metodología,
vaya creando un hábito en le cual podamos ver lo que nos pasa, llevarlo y juzgarlo
a la luz del Reino de Dios, poder alcanzar una profundidad en nuestras
percepciones y caminar en la construcción del Reino.
En ESSS también se ha creído importante el rescatar otros dos elementos, no
propiamente metodológicos, pero sí necesarios para hacer de los temas una
exposición cristiana que nos lleve a celebrar nuestra fe y ver cómo andamos, es
decir, CELEBRAR y EVALUAR.
Nuevamente en términos sencillos, y como explicamos la metodología Ver-juzgaractuar, estos dos elementos adicionales los podríamos explicar así:
CELEBRAR
ORACIÓN
EVALUAR
EVALUACIÓN
+
Una vez tomado el
compromiso, oramos a Dios
para que nos de fuerza,
mediante una celebración
especial y comunitaria.
Retroalimentación concreta que se
obtiene de los alumnos, para ver
qué se puede mejorar en el
desarrollo de las siguientes
sesiones.
¿Cómo es entonces la propuesta de plan de clase para las sesiones de Servir y
Sonreír Siempre?
En términos generales se siguen 5 pasos, y son:
PASO 1
VER
+ + + +
PASO 2
JUZGAR
PASO 3
ACTUAR
PASO 4
CELEBRAR
PASO 5
EVALUAR
Si desglosamos cada paso con los elementos que contiene el plan de clase, lo
podríamos esquematizar de la siguiente manera:
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 Servir y Sonreír Siempre 
Número de la sesión: El que corresponde dentro del Mapa Curricular
TEMA: El tema de cada sesión.
OBJETIVO: Los fines que se persiguen para cada sesión.
Recomendaciones:
En qué tenemos que fijarnos: Recomendaciones prácticas o previos para que el
maestro tenga en mente antes de iniciar su clase.
Qué tenemos que preparar: Materiales que serán necesarios prever porque se
utilizarán durante la sesión
Desarrollo
PASO 1 VER
Veamos: Rescatar a través de vivencias significativas mediante dinámicas, o
cuento, o algún dilema moral, para captar su atención e introducirlo en lo que se
tratará en la sesión.
Dialoguemos: Espacio de intercambio acerca de la actividad que se acaba de
tener.
PASO 2 JUZGAR
Pensemos
Dejemos hablar a Dios
Dialoguemos
PASO 3 ACTUAR:
Actuemos
Trabajemos
PASO 4 CELEBRAR:
Celebremos
Dialoguemos con Dios
PASO 5 EVALUAR:
Evaluemos
28
 Servir y Sonreír Siempre 
Dinámica
PASO 1
VER
Experiencia
Cuento
Dilema moral
Diálogo
Qué nos dice Jesús
PASO 2
JUZGAR
A qué nos invita Jesús
Diálogo
Propuestas
PASO 3
ACTUAR
Compromiso personal
yo grupal
A vivir
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