Preliminares 5to
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El modo verbal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47 Repasar lo aprendido con definiciones . . . . . . .47 Tema 1 - El mito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12 ¿Qué son los mitos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13 Los personajes de los mitos . . . . . . . . . . . . . . .15 Repasar lo aprendido con una red conceptual .15 Tema 10 - El retrato en el cuento . . . . . . . . . . . .48 Descripción de personajes . . . . . . . . . . . . . . . .48 Repasar lo aprendido con el subrayado . . . . . .49 Tema 2 - La oración y el párrafo . . . . . . . . . . . .16 ¿Qué es una oración? ¿Qué es un párrafo? . . . . .17 Clasificación de las oraciones según la actitud del hablante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19 Repasar lo aprendido con la organización de un cuadro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19 Tema 3 - El diario y la crónica . . . . . . . . . . . . . .20 Titulares, secciones y suplementos . . . . . . . . . .20 La crónica periodística . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22 Repasar lo aprendido con el reconocimiento del tema . . . . . . . . . . . .23 Tema 4 - La poesía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24 Significado, ritmo y verso en el texto poético . . .26 Rima y comparaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27 Repasar lo aprendido con un cuestionario . . . .27 Tema 5 - Los sustantivos y los artículos . . . . . . .28 Clasificación de los sustantivos: comunes y propios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28 Sustantivos colectivos, individuales, concretos y abstractos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29 Los artículos determinados e indeterminados . .30 Repasar lo aprendido con un cuadro sinóptico .31 Tema 6 - Las instrucciones . . . . . . . . . . . . . . . .32 Los textos instructivos: procedimientos, secuencia de pasos y modo verbal imperativo . .34 Repasar lo aprendido con ideas principales y secundarias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35 Tema 7 - El adjetivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36 Adjetivos calificativos, numerales y gentilicios . .37 Repasar lo aprendido con un banco de palabras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37 Tema 8 - El cuento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38 Estructura del cuento. Personajes . . . . . . . . . . .38 Narración literaria. El suspenso . . . . . . . . . . . . .43 Repasar lo aprendido con palabras clave . . . . .43 Tema 9 - El verbo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44 Concepto de verbo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44 Pretérito imperfecto y pretérito perfecto simple .45 Persona, número y tiempo en el verbo . . . . . . .46 Tema 11 - Formación de palabras con prefijos y sufijos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50 Los prefijos, sufijos y familia de palabras . . . . . .51 Repasar lo aprendido con una lámina . . . . . . . .51 Tema 12 - El cuento tradicional . . . . . . . . . . . . .52 Características de los cuentos tradicionales . . . .55 Repasar lo aprendido con una lección oral . . . .55 Tema 13 - Sinónimos, antónimos, hipónimos e hiperónimos . . . . . . . . . . . . . . . . .56 Relaciones entre las palabras . . . . . . . . . . . . . .57 Repasar lo aprendido con un minidiccionario .57 Tema 14 - El texto explicativo . . . . . . . . . . . . . .58 Palabras técnicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59 El diccionario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60 ¿Qué es la explicación? . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61 Repasar lo aprendido con un resumen . . . . . . .61 Tema 15 - Los modificadores del sujeto . . . . . . .62 Oraciones bimembres y unimembres . . . . . . . .63 Modificadores directos e indirectos . . . . . . . . . .63 Repasar lo aprendido con definiciones y ejemplos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .63 Tema 16 - Modificadores del predicado . . . . . . .64 Objeto directo y objeto indirecto . . . . . . . . . . . .65 Repasar lo aprendido con un esquema de contenido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65 Tema 17 - El teatro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66 Conflictos, diálogos, parlamentos, y acotaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .69 Repasar lo aprendido con fichas . . . . . . . . . . .69 Tema 18 - La acentuación de las palabras . . . . .70 Palabras agudas, graves y esdrújulas . . . . . . . . .71 Reglas especiales de acentuación . . . . . . . . . . .73 Repasar lo aprendido con un cuadro comparativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73 Tema 19 - Usos de b, v, c, z y g . . . . . . . . . . . . .74 Palabras terminadas en -z . . . . . . . . . . . . . . . . .74 Palabras terminadas en -azo, -aza . . . . . . . . . . .75 Terminación -voro, -vora . . . . . . . . . . . . . . . . . .75 Palabras con -gen- y -jer- . . . . . . . . . . . . . . . . . .76 INDICE ÍNDICE TEMATICO TEMÁTICO LENGUA ★★★★★★★★ ★★★★★★★★ ★★★★★★★★ ★★★★★★★★ Palabras con -bl- y -br- . . . . . . . . . . . . . . . . . . .76 Repasar lo aprendido con un cuadro . . . . . . . .78 ANTOLOGÍA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .79 Mito del pueblo japonés sobre la creación del mundo . . . . . . . . .80 Mito del pueblo maya sobre la creación del mundo . . . . . . . . . .81 Adivinanzas. Anónimo . . . . . . . . . . . . . . . . .82 Adivinanzas con un solo cuerno. Roberta Iannamico (inédito) . . . . . . . . . . . . . . .83 Una estrella. Baldomero Fernández Moreno .84 Paso de las aceitunas. Lope de Rueda (adaptación) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .85 La tortuga y la perdiz. Cuento popular argentino (versión de Natalia Schapiro) . . . . . . . . . . .87 Stan y Oliver. Hugo Midón (fragmento) . . . .88 CIENCIAS SOCIALES Tema 1 - Un gobierno republicano y federal . . .94 La Constitución Nacional . . . . . . . . . . . . . . . . .94 Un sistema republicano. Un sistema federal . . .95 Niveles para gobernar mejor . . . . . . . . . . . . . . .96 República Argentina. División política . . . . . . . .97 Repasar lo aprendido con un punteo de ideas .97 Tema 2 - La organización política del territorio argentino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .98 El territorio cambia con el tiempo . . . . . . . . . . .98 Repasar lo aprendido con la lectura de mapas .99 Tema 3 - Una sociedad organizada . . . . . . . . .100 La democracia en sus orígenes y en la actualidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .100 Los ciudadanos gobiernan por medio de los representantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .101 La Constitución Nacional y los nuevos derechos 101 La Constitución de la provincia de Buenos Aires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .102 Repasar lo aprendido con la identificación de la información central . . . . . . . . . . . . . . . .103 Tema 4 - Todos tenemos derechos . . . . . . . . . .104 ¿De qué se habla cuando se mencionan los derechos humanos? . . . . . . . . . . . . . . . . . .104 Violaciones a los derechos humanos . . . . . . . .105 Los derechos de los niños . . . . . . . . . . . . . . . .106 Iguales pero diferentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . .107 Repasar lo aprendido con una exposición oral 107 Tema 5 - La Argentina y sus ambientes . . . . . . 108 Ambientes del territorio argentino . . . . . . . . . .108 Estepas y montes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .109 Pastizales, espinales y sabanas . . . . . . . . . . . . .110 Selvas y bosques en el Norte y en el Sur . . . . . .110 Repasar lo aprendido con la comprensión del vocabulario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .111 Tema 6 - Los recursos naturales de la Argentina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .112 Los recursos naturales . . . . . . . . . . . . . . . . . . .112 Los recursos naturales renovables y no renovables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .113 Los recursos energéticos de la Argentina . . . . . .114 El aprovechamiento del agua en la Argentina . .115 Repasar lo aprendido con el empleo del vocabulario técnico o disciplinar . . . . . . . .115 Tema 7 - Los problemas ambientales en la Argentina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .116 ¿Qué son los problemas ambientales? . . . . . . .116 La contaminación del aire . . . . . . . . . . . . . . . . .117 El valor de la diversidad: Nuestra relación con el medio ambiente . . . . . . . . . . . . . . . . . .118 Los incendios forestales . . . . . . . . . . . . . . . . . .119 Repasar lo aprendido con el reconocimiento de causas y consecuencias . . . . . . . . . . . . . . .119 Tema 8 - Actividades económicas en los espacios rurales . . . . . . . . . . . . . . . . . .120 Actividades primarias, secundarias y terciarias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .120 La organización del espacio rural . . . . . . . . . . .121 Repasar lo aprendido con la confección de una lámina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .121 Tema 9 - Oasis cuyanos, el circuito de la vid y del vino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .122 El circuito productivo de la vid y del vino . . . . .122 Repasar lo aprendido con la lectura de imágenes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .123 Tema 10 - Chaco, el circuito del algodón . . . . .124 El circuito productivo del algodón . . . . . . . . . .124 Repasar lo aprendido con la lectura de un mapa temático . . . . . . . . . . . . . . . . . . .125 Tema 11 - Actividades económicas en los espacios urbanos . . . . . . . . . . . . . . . . . .126 Las ciudades argentinas . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 Las grandes ciudades o metrópolis, el Gran Rosario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .127 Diferentes ciudades bonaerenses, diferentes funciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 Repasar lo aprendido con la formulación de preguntas al texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .129 Tema 12 - La población en la Argentina . . . . . .130 ¿Qué es la densidad de población? . . . . . . . . . .131 ¿Por qué cambia la población de un país? . . . .132 Repasar lo aprendido con la lectura de cuadros y gráficos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .133 Tema 13 - Las condiciones de vida de la población argentina . . . . . . . . . . . . . . . .134 La calidad de vida de la población argentina . .134 La calidad de vida según las viviendas . . . . . . .135 Repasar lo aprendido completando oraciones .135 Tema 14 - Los desplazamientos de la población en la Argentina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .136 Las personas se desplazan dentro del país . . . .136 La población y el trabajo . . . . . . . . . . . . . . . . .137 Las migraciones que son de ida y vuelta . . . . . .138 El valor de la diversidad: Venir de otro lado . .139 Repasar lo aprendido con el registro de notas .139 Tema 15 - Las sociedades indígenas americanas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .140 Los primeros americanos . . . . . . . . . . . . . . . . .140 Los mayas, pobladores de Centroamérica . . . . .141 Aztecas, guerreros del valle de México . . . . . . .142 Los incas, el pueblo del Sol . . . . . . . . . . . . . . .144 Repasar lo aprendido con un resumen . . . . . .145 Tema 16 - La conquista española de América . .146 Europa en expansión hacia otras tierras . . . . . .146 La conquista del imperio azteca . . . . . . . . . . . .148 La conquista del imperio incaico . . . . . . . . . . .149 Indígenas y españoles . . . . . . . . . . . . . . . . . . .150 Resistencia y adaptación indígena . . . . . . . . . .151 Repasar lo aprendido con lectura de mapas . .151 Tema 17 - Una vida en torno a la plata . . . . . . .152 La plata, la riqueza más preciada . . . . . . . . . . .152 La minería y el comercio . . . . . . . . . . . . . . . . .153 La economía colonial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .154 La organización política de las colonias . . . . . .155 Fundar ciudades para quedarse . . . . . . . . . . . .156 La sociedad colonial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 Repasar lo aprendido a través del análisis de imágenes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .157 Tema 18 - España reforma su imperio colonial .158 Los nuevos virreinatos . . . . . . . . . . . . . . . . . . .159 Repasar lo aprendido con explicaciones orales . . . . . . . . . . . . . . . . .159 Tema 19 - Hacia la independencia . . . . . . . . . .160 La crisis del gobierno español (1805 - 1810) . . .160 La independencia de las colonias americanas . .161 La revolución de mayo de 1810 en Buenos Aires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .161 Dos maneras de ver la revolución . . . . . . . . . .162 La guerra revolucionaria (1810 - 1815) . . . . . . . .163 Los gobiernos de la revolución entre 1810 y 1815 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .164 La independencia: 1816 - 1820 . . . . . . . . . . . . .164 Repasar lo aprendido con un debate . . . . . . . .165 Tema 20 - La guerra y la gente . . . . . . . . . . . . 166 Cambios en la sociedad . . . . . . . . . . . . . . . . . .167 Repasar lo aprendido con un esquema de contenido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .167 Tema 21 - Uniones y desuniones . . . . . . . . . . .168 El año 1820, un tiempo de crisis . . . . . . . . . . . .168 ¿Quiénes eran los caudillos? . . . . . . . . . . . . . .169 La provincia de Buenos Aires se organiza . . . . .170 La frontera entre indígenas y blancos . . . . . . . .171 Un nuevo intento de organización . . . . . . . . . .172 Repasar lo aprendido con la identificación de figuras relevantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .173 Tema 22 - Rivadavia, presidente . . . . . . . . . . . .174 Cambios políticos y violencia . . . . . . . . . . . . . .175 Repasar lo aprendido contestando preguntas .175 Tema 23 - Rosas en el gobierno . . . . . . . . . . . .176 Primer gobierno de Rosas . . . . . . . . . . . . . . . . .176 Segundo gobierno de Rosas . . . . . . . . . . . . . . .177 El valor de la diversidad: Diversidad política . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .178 El año 1853, una débil unión . . . . . . . . . . . . . . 179 Repasar lo aprendido a través de la definición de conceptos o palabras . . . . . . . . . . . . . . . . .179 MATEMÁTICA Tema 1 - Numeración. Sistemas de numeración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .182 Sistema de numeración decimal . . . . . . . . . . .183 Sistema romano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .185 Tema 2 - Operaciones con números naturales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186 Adición y sustracción. Propiedades de la suma y la resta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .187 Tema 3 - Operaciones con números naturales: producto, cociente y potenciación . . . . . . . . . 188 Multiplicación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .189 División . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190 Propiedades de la división y la multiplicación . .191 ★★★★★★★★ ★★★★★★★★ ★★★★★★★★ ★★★★★★★★ Cálculos combinados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .192 Potenciación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .193 Tema 15 - Estadística . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .236 Población, variable, frecuencia y frecuencia relativa. Gráficos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .239 Tema 4 - Cuerpos geométricos . . . . . . . . . . . . .194 Poliedros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .195 Cuerpos redondos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .197 Repasar lo aprendido: temas 12, 13, 14 y 15 . . .240 Repasar lo aprendido: temas 1, 2, 3 y 4 . . . . . .198 CIENCIAS NATURALES Tema 5 - Múltiplos y divisores . . . . . . . . . . . .200 Cómo se obtiene un múltiplo . . . . . . . . . . . . . .201 Cuándo un número es divisor de otro . . . . . . . .201 Números primos y compuestos . . . . . . . . . . . .201 Tema 6 - Fracciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .202 Componentes de la fracción . . . . . . . . . . . . . .204 Fracciones equivalentes . . . . . . . . . . . . . . . . .204 Representación en la recta numérica . . . . . . . .204 Fracciones propias, impropias y aparentes . . .205 Tema 7 - Operaciones con fracciones . . . . . . .206 Suma y resta de fracciones . . . . . . . . . . . . . . .207 Multiplicación y división de fracciones . . . . . .209 Repasar lo aprendido: temas 5, 6 y 7 . . . . . . . .210 Tema 8 - Figuras geométricas . . . . . . . . . . . . .212 Elementos y clasificación . . . . . . . . . . . . . . . . .214 Construcción de cuadriláteros . . . . . . . . . . . . .215 Tema 9 - Rectas y ángulos . . . . . . . . . . . . . . . .216 La recta y el punto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .217 Ángulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .219 Tema 10 - Fracciones decimales y números decimales . . . . . . . . . . . . . . . . . . .220 Partes del número decimal . . . . . . . . . . . . . . . .221 Tema 11 - Operaciones con números decimales 222 Suma, resta, multiplicación y división . . . . . . .225 Repasar lo aprendido: temas 8, 9, 10 y 11 . . . .226 Tema 12 - Medidas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .228 Medidas de longitud, de peso y de capacidad . 229 Tema 13 - Magnitudes y proporciones . . . . . . .230 Razones y proporciones . . . . . . . . . . . . . . . . . .232 Magnitudes directamente e inversamente proporcionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .232 Porcentaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .232 Tema 14 - Perímetro y área . . . . . . . . . . . . . . .234 Cálculos de perímetros y áreas de figuras . . . .235 Tema 1 - Las mezclas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .244 Sustancias puras y mezclas . . . . . . . . . . . . . . .244 Experimento: Mezclas . . . . . . . . . . . . . . . . . . .245 Métodos de separación de mezclas . . . . . . . . .246 La capacidad del agua para disolver sustancias . . . . . . . . . . . . . . . . .247 La destilación del agua . . . . . . . . . . . . . . . . . .248 Repasar lo aprendido con un cuestionario . . .249 Tema 2 - El movimiento . . . . . . . . . . . . . . . . .250 El estudio del movimiento . . . . . . . . . . . . . . . .250 Repasar lo aprendido con una red conceptual . . . . . . . . . . . . . . . . . .251 Tema 3 - Las fuerzas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .252 Caracterización. Clasificación . . . . . . . . . . . . .252 El peso y la fuerza de gravedad . . . . . . . . . . . .253 Experimento: Caída de un cuerpo . . . . . . . . . .254 Fuerza de fricción o rozamiento . . . . . . . . . . . .254 El movimiento sin obstáculos . . . . . . . . . . . . .255 Experimento: Empuje . . . . . . . . . . . . . . . . . . .256 Flotación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .256 Las máquinas simples . . . . . . . . . . . . . . . . . . .257 Repasar lo aprendido explicando a partir de imágenes . . . . . . . . . . .257 Tema 4 - Sonido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .258 El origen del sonido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .258 El sonido y el vacío . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .259 Experimento: Construcción de un teléfono . . . .260 La velocidad del sonido . . . . . . . . . . . . . . . . .260 Fenómenos asociados al sonido . . . . . . . . . . . .261 Repasar lo aprendido utilizando las palabras clave . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .261 Tema 5 - La luz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .262 Propagación de la luz. Fuentes luminosas . . . .262 Fenómenos asociados a la luz . . . . . . . . . . . . .264 Experimento: Con espejos . . . . . . . . . . . . . . . .265 Descomposición de la luz . . . . . . . . . . . . . . . .266 Experimento: Refracción . . . . . . . . . . . . . . . . .266 El color de los cuerpos . . . . . . . . . . . . . . . . . .267 Repasar lo aprendido analizando una situación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .267 Tema 6 - El agua en la naturaleza . . . . . . . . . .268 La hidrosfera. Los estados del agua en la naturaleza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .268 Los cambios de estado del agua en la hidrosfera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .269 El ciclo del agua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .270 El agua en los seres vivos . . . . . . . . . . . . . . . . .271 Repasar lo aprendido con un esquema del ciclo del agua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .271 Tema 7 - El agua potable . . . . . . . . . . . . . . . . 272 Potable y potabilizable . . . . . . . . . . . . . . . . . .272 Experimento: ¿Por qué es transparente el agua de la napa? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .273 La provisión de agua potable en las ciudades .274 El camino del agua sucia . . . . . . . . . . . . . . . . .274 Repasar lo aprendido con un resumen guiado . . . . . . . . . . . . . . . . .275 Tema 8 - La energía del agua . . . . . . . . . . . . . .276 El agua y la electricidad . . . . . . . . . . . . . . . . . .276 Repasar lo aprendido analizando un caso . . . .277 Tema 9 - Las plantas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .278 Diversidad en el reino vegetal . . . . . . . . . . . . .278 Plantas superiores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .278 Plantas inferiores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .282 Fotosíntesis y respiración . . . . . . . . . . . . . . . .282 Repasar lo aprendido con un cuadro comparativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .283 Tema 10 - Los animales invertebrados . . . . . . .284 La gran diversidad de invertebrados . . . . . . . .284 Los anélidos. Los moluscos . . . . . . . . . . . . . . .285 Los artrópodos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .286 Repasar lo aprendido con la observación y clasificación de invertebrados . . . . . . . . . . .287 Tema 11 - Los animales vertebrados . . . . . . . .288 La clasificación de los vertebrados. Los peces .289 Los anfibios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .290 Los reptiles. Las aves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .291 Los mamíferos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .292 Repasar lo aprendido comparando características de algunos vertebrados . . . . . .293 Tema 12 - La evolución de los seres vivos en nuestro planeta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .294 La historia de la vida en la Tierra . . . . . . . . . . .294 La Tierra cambia. La edad de la Tierra . . . . . . .295 Las eras geológicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .296 El proceso de evolución. ¿Por qué se extinguieron los dinosaurios? . . . .297 Las teorías de Darwin . . . . . . . . . . . . . . . . . . .298 Repasar lo aprendido redactando una conclusión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .299 Tema 13 - Los ambientes acuáticos y de transición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .300 Los ambientes acuáticos . . . . . . . . . . . . . . . . .300 Ambientes de agua salada: océanos y mares . .300 Ambientes de agua dulce . . . . . . . . . . . . . . . . .301 Ambientes de transición . . . . . . . . . . . . . . . . .303 Repasar lo aprendido buscando más información . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .303 Tema 14 - Los seres vivos y sus adaptaciones al ambiente acuático . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .304 Adaptaciones de las plantas acuáticas . . . . . . .305 Adaptaciones de los animales acuáticos . . . . .306 La reproducción en el agua . . . . . . . . . . . . . . .308 Repasar lo aprendido observando fotos . . . . .309 Tema 15 - El ambiente en estado de alerta . . . .310 El impacto ambiental. Contaminación del agua . . . . . . . . . . . . . . . . .310 Contaminación del suelo. Sobreexplotación y agotamiento de tierras de cultivo . . . . . . . . . .311 Acumulación de basura. Tala indiscriminada . .312 Pérdida de la biodiversidad . . . . . . . . . . . . . . .313 Desarrollo sustentable . . . . . . . . . . . . . . . . . . .314 Repasar lo aprendido con un artículo periodístico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .315 Tema 16 - Sistema de la nutrición . . . . . . . . . .316 Aparato digestivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .316 La digestión en la boca y en el estómago . . . . .317 La digestión en el intestino . . . . . . . . . . . . . . .318 El aparato respiratorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . .319 El aparato circulatorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . .321 El recorrido de la sangre . . . . . . . . . . . . . . . . .322 El aparato urinario o excretor . . . . . . . . . . . . .323 Repasar lo aprendido con una experiencia . . .325 Tema 17 - La alimentación . . . . . . . . . . . . . . . .326 Distintas formas de alimentación . . . . . . . . . .326 ¿Para qué necesitamos cada alimento? . . . . . .327 Un ejemplo de producción de alimentos . . . . .328 Los cuidados a la hora de comer . . . . . . . . . . .329 Repasar lo aprendido analizando situaciones .331 LENGUA Acentuación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70 Acotaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .69 Adjetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36 Afijos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51 Antónimos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56 Artículos determinados . . . . . . . . . . . . .30 Artículos indeterminados . . . . . . . . . . .30 Comparaciones en la poesía . . . . . . . . .27 Conectores temporales . . . . . . . . . . . . .55 Conflictos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .69 Copete . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21 Crónica periodística . . . . . . . . . . . . . . .22 Cuento tradicional . . . . . . . . . . . . . . . . .52 Cuento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38 Descripción de personajes . . . . . . . . . .48 Diálogos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .69 Diario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20 Diptongo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .72 Enfáticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70 Explicación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58 Familia de palabras . . . . . . . . . . . . . . . .51 Hiato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .72 Hiperónimos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57 Hipónimos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57 Infinitivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44 Instrucciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32 Mito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13 Modificador directo . . . . . . . . . . . . . . .63 Modificador indirecto . . . . . . . . . . . . . .63 Modo verbal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47 Narración literaria . . . . . . . . . . . . . . . . .43 Objeto directo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65 Objeto indirecto . . . . . . . . . . . . . . . . . .65 Oración bimembre . . . . . . . . . . . . . . . .62 Oración unimembre . . . . . . . . . . . . . . .62 Oración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17 Palabras agudas . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71 Palabras esdrújulas . . . . . . . . . . . . . . . .71 Palabras graves . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71 Palabras técnicas en la explicación . . . .59 Parlamentos de los personajes . . . . . . .69 Párrafo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17 Persona en el verbo . . . . . . . . . . . . . . .46 Personajes de cuentos tradicionales . . .55 Personajes de los mitos . . . . . . . . . . .15 Poesía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24 Predicado verbal . . . . . . . . . . . . . . . . . .64 Prefijos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51 Pretérito imperfecto . . . . . . . . . . . . . . .45 Pretérito perfecto simple . . . . . . . . . . . .45 Procedimientos en el texto instructivo . .34 Retrato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48 Rima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27 Ritmo de la poesía . . . . . . . . . . . . . . . .26 Secciones y suplementos . . . . . . . . . . .20 Secuencia de pasos en instrucciones . . .34 Sílaba tónica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .72 Sinónimos parciales . . . . . . . . . . . . . . .57 Sinónimos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56 Sufijos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51 Sujeto compuesto . . . . . . . . . . . . . . . . .62 Sujeto expreso . . . . . . . . . . . . . . . . . . .63 Sujeto simple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62 Sujeto tácito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .63 Suspenso en la narración . . . . . . . . . . .43 Sustantivos abstractos . . . . . . . . . . . . .29 Sustantivos colectivos . . . . . . . . . . . . . .29 Sustantivos concretos . . . . . . . . . . . . . .29 Sustantivos individuales . . . . . . . . . . . .29 Sustantivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28 Teatro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66 Texto teatral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .69 Tiempo verbal . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46 Titulares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20 Tradición oral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55 Transmisión oral . . . . . . . . . . . . . . . . . .13 Usos de la b . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .76 Usos de la g . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .75 Usos de la v . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .75 Usos de la z . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74 Verbo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44 Verso libre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27 Versos de la poesía . . . . . . . . . . . . . . . .26 CIENCIAS SOCIALES Actividades agrícolas y ganaderas . . . .120 Actividades económicas . . . . . . . . . . . .120 Ambientes del territorio argentino . . . .108 Área metropolitana de Buenos Aires . .126 Asamblea General Constituyente . . . . . 164 Aztecas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .142 Bosques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .110 Calidad de vida de la población argentina . . . . . . . . . .134 Calidad de vida según las viviendas . . .135 Carta a San Martín, de J. M de Pueyrredón . . . . . . . . . . . . .166 Caudillos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .168 Censo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .134 Circuito productivo de la vid y el vino .122 Circuito productivo del algodón . . . . . .124 Congreso Constituyente . . . . . . . . . . . . 172 Conquista del imperio azteca . . . . . . . .148 Conquista del imperio incaico . . . . . . .149 Conquistadores y conquistados . . . . . .150 Constitución de la provincia de Buenos Aires . . . . . . . . . . . . . . . . . .102 Constitución Nacional . . . . . . . . . . . . . 94 Constitución Nacional de 1853 . . . . . . . 179 Contaminación del aire . . . . . . . . . . . . .117 Criollos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 Declaración Universal de los Derechos Humanos . . . . . . . . . .104 Democracia directa . . . . . . . . . . . . . . .100 Democracia indirecta . . . . . . . . . . . . .100 Derechos humanos . . . . . . . . . . . . . . . 104 Dictadura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .100 Directorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .164 Diversidad política . . . . . . . . . . . . . . . .178 Espacio rural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .121 Espinal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .110 Estado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .98 Estepa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .109 Facultades extraordinarias . . . . . . . . . .176 Formas de participación . . . . . . . . . . . 101 Gran Rosario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .127 Guerra de la independencia . . . . . . . .166 Incendios forestales . . . . . . . . . . . . . . .119 Indígenas y españoles . . . . . . . . . . . .150 Invasiones Inglesas . . . . . . . . . . . . . . .160 Junta Grande . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .162 Los derechos de los niños . . . . . . . . . .106 Los incas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .143 Mapa de ambientes de la Argentina según la vegetación predominante . . .108 Mapa de Argentina. División política . . .97 Mapa de densidad de población según provincia . . . . . . . . . . . . . . . . . .131 Mapa de rutas seguidas por los navegantes portugueses y por Colón . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .147 Mapa de zonas productoras de petróleo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .114 Mapa del territorio argentino hacia 1862 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .99 Mapa del territorio argentino hacia 1884 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .99 Mapa: Oasis agrícolas de Mendoza . . .123 Mapa: Campaña militar de Martín Rodríguez . . . . . . . . . . . . . . 171 Mapa: La economía colonial . . . . . . . .154 Mapa: Las migraciones que son de ida y vuelta . . . . . . . . . . . . . . . . . . .138 Mapa: Las primeras ciudades del territorio argentino . . . . . . . . . . . . .156 Mayas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .141 Migraciones internas . . . . . . . . . . . . .136 Milicias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .160 Minería y el comercio en la Colonia . . .153 Monopolio comercial . . . . . . . . . . . . . .153 Monte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 Municipios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .96 Organización política de las colonias . .155 Pacto federal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .177 Partidos políticos . . . . . . . . . . . . . . . . .101 Pastizal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .110 Población activa . . . . . . . . . . . . . . . . . .137 Población de la Argentina . . . . . . . . . .130 Población envejecida . . . . . . . . . . . . . .132 Población joven . . . . . . . . . . . . . . . . . .132 Población pasiva . . . . . . . . . . . . . . . . .137 Poder ejecutivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . .95 Poder judicial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .95 Poder legislativo . . . . . . . . . . . . . . . . . .95 Primer Triunvirato . . . . . . . . . . . . . . . .164 Primera Junta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .162 Problemas ambientales . . . . . . . . . . . .116 Recursos energéticos . . . . . . . . . . . . . .114 Recursos hídricos . . . . . . . . . . . . . . . . .115 Recursos naturales . . . . . . . . . . . . . . . .112 Recursos no renovables . . . . . . . . . . . .113 Recursos renovables . . . . . . . . . . . . . . .113 Reforma de la Constitución de 1994 . . .101 República . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .95 Revolución de mayo de 1810 . . . . . . . .161 Revolución Francesa . . . . . . . . . . . . . .159 Rivadavia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .174 Rosas, primer gobierno . . . . . . . . . . . .176 Rosas, segundo gobierno . . . . . . . . . . .177 Sabana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .110 Segundo Triunvirato . . . . . . . . . . . . . . .164 Selvas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .110 Soberanía popular . . . . . . . . . . . . . . . .95 Sociedad colonial . . . . . . . . . . . . . . . . .157 Adición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .187 Ángulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .219 Área . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .234 Cálculos combinados . . . . . . . . . . . . . .192 Círculo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .214 Cociente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .190 Construcción de cuadriláteros . . . . . . .215 Cuadriláteros no paralelogramos . . . . .214 Cuadriláteros paralelogramos . . . . . . .214 Cuerpos redondos . . . . . . . . . . . . . . . .197 División de fracciones . . . . . . . . . . . . .209 División de números decimales . . . . . .225 Divisores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .201 Estadística . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .239 Fracciones aparentes . . . . . . . . . . . . .205 Fracciones impropias . . . . . . . . . . . . .205 Fracciones propias . . . . . . . . . . . . . . .205 Fracciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .204 Multiplicación de fracciones . . . . . . . .209 Multiplicación de números decimales .225 Múltiplos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .201 Números decimales . . . . . . . . . . . . . . .221 Perímetro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .234 Poliedros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .195 Polígonos regulares . . . . . . . . . . . . . . .214 Potenciación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .193 Producto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .189 Propiedades de la división . . . . . . . . . .191 Propiedades de la multiplicación . . . . .191 Proporciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .232 Punto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .217 Razones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .232 Recta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .217 Resta de fracciones . . . . . . . . . . . . . . .207 Resta de números decimales . . . . . . . .225 Sistema decimal . . . . . . . . . . . . . . . . .183 Sistema romano . . . . . . . . . . . . . . . . .185 Sistemas de numeración . . . . . . . . . . .182 Suma de fracciones . . . . . . . . . . . . . . .207 Suma de números decimales . . . . . . .225 Sustracción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .187 Triángulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .214 Unidades de capacidad . . . . . . . . . . . .229 Unidades de longitud . . . . . . . . . . . . .229 Unidades de peso . . . . . . . . . . . . . . . .229 CIENCIAS NATURALES Adaptaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . .305 Agua potable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .272 Alimentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . .326 Ambientes acuáticos . . . . . . . . . . . . . .300 Ambientes de agua dulce . . . . . . . . . . .301 Ambientes de agua salada . . . . . . . . .300 Anélidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .285 Anfibios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .290 Animales invertebrados . . . . . . . . . . .284 Animales vertebrados . . . . . . . . . . . . .288 Aparato circulatorio . . . . . . . . . . . . . . .321 Aparato digestivo . . . . . . . . . . . . . . . . .316 Aparato respiratorio . . . . . . . . . . . . . . .319 Aparato urinario . . . . . . . . . . . . . . . . .323 Artrópodos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .286 Bentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .304 Ciclo del agua . . . . . . . . . . . . . . . . . . .270 Color . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .267 Conservación de la comida . . . . . . . . .331 Contaminación del agua . . . . . . . . . . .310 Contaminación del suelo . . . . . . . . . . .311 Cualidades del sonido . . . . . . . . . . . .260 Cuerpo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .250 Darwin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .298 Desarrollo sustentable . . . . . . . . . . . . .314 Descomposición de la luz . . . . . . . . . .266 Destilación de agua . . . . . . . . . . . . . . .248 Eco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .261 Electricidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .277 Empuje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .256 Energía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .276 Eras geológicas . . . . . . . . . . . . . . . . . .296 Estados del agua . . . . . . . . . . . . . . . . .268 Evolución . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .297 Flores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .280 Fotosíntesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .282 Fricción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .254 Fuentes luminosas . . . . . . . . . . . . . . .262 Fuerza de gravedad . . . . . . . . . . . . . . .253 Fuerzas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .252 Geología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .294 Hidratos de carbono . . . . . . . . . . . . . .327 Hidrosfera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .268 Impacto ambiental . . . . . . . . . . . . . . .310 Intensidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .252 Interacción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .305 Lípidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .327 Luz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .262 Mamíferos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .292 Máquinas simples . . . . . . . . . . . . . . . .257 Mezclas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .244 Moluscos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .285 Movimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .250 Napas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .269 Necton . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .304 Nubes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .269 Paleontología . . . . . . . . . . . . . . . . . . .294 Peces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .289 Pérdida de biodiversidad . . . . . . . . . . .313 Plancton . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .304 Plantas con flores . . . . . . . . . . . . . . . .279 Plantas inferiores . . . . . . . . . . . . . . . .282 Plantas sin flores . . . . . . . . . . . . . . . . .282 Plantas superiores . . . . . . . . . . . . . . . .278 Polinización . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .281 Proteínas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .327 Reflexión de la luz . . . . . . . . . . . . . . . .264 Refracción de la luz . . . . . . . . . . . . . . .265 Reino vegetal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .278 Reproducción en el agua . . . . . . . . . . .308 Reptiles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .291 Resistencia al movimiento . . . . . . . . . .255 Selección natural . . . . . . . . . . . . . . . .299 Separación de mezclas . . . . . . . . . . . .246 Sobreexplotación . . . . . . . . . . . . . . . . .311 Soluciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .244 Sonido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .258 Sustancias puras . . . . . . . . . . . . . . . . .244 Tala indiscriminada de árboles . . . . . .312 Trayectoria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .250 Usinas hidroeléctricas . . . . . . . . . . . . .277 Vectores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .252 INDICE ÍNDICE ALFABETICO ALFABÉTICO MATEMÁTICA
