Ciencia-Unidad 6.4 Sem4 - IntraEdu

Región:__________________
Distrito:________________________
Escuela:____________________________________
Título de la Unidad: 6.4 Fuerza, movimiento y energía_
Profesor(a):
Materia: Ciencia
Grado: Sexto
Semana #:_____________
Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 20___
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Ejemplo: Los estudiantes entenderán que…
-El termino energía tiene diversas acepciones y definiciones, relacionadas con la capacidad para obrar, transformar o poner la materia en movimiento. En física, energía se define como la capacidad para
realizar un trabajo. Existen numerosas formas de energía y leyes predecibles de energía y movimiento.
-Fuerza y movimiento son dos eventos físicos que están ligados. Cuando una fuerza es aplicada a un objeto puede provocar que este se mueva, no se mueva o cambie de dirección. Sin embargo, el
movimiento no es posible si no se aplica una fuerza.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
Estándares:
Expectativas:
Lunes
F.CF.2: Movimiento y estabilidad
fuerzas e interacciones.
6.F.CF2.IE.4
Aprendizaje basado en proyecto
Estrategia Académica:
Objetivo: Los estudiantes…
Actividad de Inicio
Actividad de Desarrollo
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Martes
Miércoles
F.CF.2: Movimiento y estabilidad
F.CF.2: Movimiento y
fuerzas e interacciones.
estabilidad fuerzas e
interacciones.
6.F.CF2.IE.4
6.F.CF2.IE.4
Aprendizaje basado en proyecto
Aprendizaje basado en
proyecto
Mediante las actividades del día
explica la interacción que existe
en un circuito en serie.
Mediante las actividades del día
explica la interacción que existe
en un circuito paralelo.
Mediante las actividades del
día compara y contrasta los
circuitos en series y paralelos.
Etapa 3 Electricidad y
magnetismo Circuito en serie.
Explicar las instrucciones escritas
para construir un circuito en serie.
Etapa 3 Electricidad y
magnetismo Circuito en paralelo.
Explicar las instrucciones
escritas para construir un circuito
paralelo.
Los estudiantes construirán un
circuito paralelo luego explicaran
el proceso.
Etapa 2 Circuitos – diagrama
de Venn para comparar y
contrastar circuitos en serie y
paralelos. Mostrar los dos
circuitos que construyeron.
A través de preguntas los
estudiantes mencionan las
diferencias entre circuito en
serie y circuito paralelo, para
completar el diagrama de Venn
hecho en la pizarra.
Los estudiantes construirán un
circuito en serie y explicaran el
proceso.
Jueves
F.CF.2: Movimiento y
estabilidad fuerzas e
interacciones.
6.F.CF2.IE.4
Aprendizaje basado en
proyecto
Viernes
F.CF.2: Movimiento y
estabilidad fuerzas e
interacciones.
6.F.CF2.IE.4
Aprendizaje basado en
proyecto
Mediante las actividades del
día describe los objetos que
son atraídos y rechazados por
el imán.
Etapa3 Imanes, Ver anejo 6.4
La maestra explica las
instrucciones y entrega una
bolsa de materiales a cada
grupo.
Los estudiantes experimentan
para ver cuales objetos son
atraídos y rechazados por el
imán.
Mediante la actividad del día
los estudiantes construyen un
electroimán.
Etapa 2 Imanes y
electroimanes, ver hoja de
trabajo para contestar
preguntas.
Discutir reglas de seguridad.
Con la ayuda de la maestra los
estudiantes construirán
electroimanes con diferentes
potencias y experimentaran.
Ver hoja de trabajo:
Recopilación de datos.
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Ejemplo: Los estudiantes entenderán que…
-El termino energía tiene diversas acepciones y definiciones, relacionadas con la capacidad para obrar, transformar o poner la materia en movimiento. En física, energía se define como la capacidad para
realizar un trabajo. Existen numerosas formas de energía y leyes predecibles de energía y movimiento.
-Fuerza y movimiento son dos eventos físicos que están ligados. Cuando una fuerza es aplicada a un objeto puede provocar que este se mueva, no se mueva o cambie de dirección. Sin embargo, el
movimiento no es posible si no se aplica una fuerza.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
Actividad de Cierre
Avalúos Formativos - Otras
evidencias
Materiales
Asignación
Estrategias de instrucción
diferenciada
___ Educación Especial ___
LSP’
___ Sección 504 ___ Dotados
Reflexión de la Praxis
Los estudiantes harán una lista
focalizada para explicar los pasos
a seguir al construir un circuito.
Etapa 3 Electricidad y
magnetismo Circuito en serie y
circuitos paralelos.
Una batería , cables de cobre
insolado, dos bombillas, dos
rosetas.
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Los estudiantes ilustraran los
Los estudiantes copian el
pasos a seguir para construir un
diagrama de Venn en su libreta
circuito paralelo explicando
y escriben una breve reflexión
brevemente.
de uno de los circuitos
estudiados en clase.
Etapa 3 Electricidad y
Etapa 3 Electricidad y
magnetismo Circuito en serie y
magnetismo Circuito en serie y
circuitos paralelos.
circuitos paralelos.
Una batería , cables de cobre
Batería, clavo, alambre de
insolado, dos bombillas, dos
cobre insolado.
rosetas.
Completan la hoja de trabajo
#1 y luego cada grupo informa
en clase los hallazgos,
Trabajar la hoja de trabajo
Imanes y electroimanes.
Vera anejo 6.4 Hoja de trabajo
#1
Etapa 2 Imanes y
electroimanes, Hoja de trabajo
Imanes y electroimanes
Completar la hoja de trabajo en
su hogar.