SUPERDOTADOS, EN LA SOMBRA

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TIEMPOS DE HOY
En España la opción que se ofrece en los colegios a los superdotados es adelantar un curso, aunque no es fácil por cuestiones administrativas ni lo mejor para el niño por la presión social.
L
Por Verónica Gayá
os porcentajes publicados del número de niños superdotados oscilan entre el 1 y el 5 por ciento dependiendo de las fuentes. La OMS
declara que el 2,3 por ciento de la población
posee altas capacidades intelectuales. Las cifras basadas en estudios utilizan diferentes
pruebas para establecer estas grandes cualidades. Un porcentaje muy alto, sea cual fuere, sobre todo si se contrasta con la cantidad
de niños que se reconoce e identifica día a día
en las aulas. Algunos estudios ascienden esta
cifra a un total del 95 por ciento de no reconocidos como superdotados.
Llama la atención la transcendencia de los
géneros en estas clasificaciones, porque aunque el porcentaje entre los más pequeños
(niños de seis años) es muy similar si hablamos de chicos y chicas, a lo largo de los años
el número de niñas va decreciendo. Los expertos aseguran que se trata de una mejor
adaptación de las niñas a su entorno, no les
interesa sobresalir. Las chicas suelen ser menos competitivas y estar más preocupadas
por su entorno social. La superdotación afec-
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17–23 de junio de 2013. nº 1023
El 95 por ciento de los alumnos con altas capacidades
no son reconocidos
SUPERDOTADOS, EN LA
SOMBRA
Son niños y adolescentes que requieren de una educación conforme a sus
necesidades. Un coeficiente intelectual por encima de 130 (la media es de 100) es
uno de los parámetros que se debiera reconocer cuando aún son niños para evitar
los alarmantes fracasos escolares y sociales a los que se someten y aprovechar sus
altas capacidades en un entorno no hostil.
ta a las relaciones sociales y entre ellas hace que exista un mayor nivel de empatía que
va aletargando la superdotación.
Desde distintas asociaciones y confederaciones se intenta abrir las puertas de un rígido sistema educativo que a menudo no entiende de diferencias. Los niños superdotados requieren un programa alternativo que
atienda su demanda. Para ello es necesario
que la totalidad de la comunidad educativa
trabaje en armonía. En el manifiesto del pasado año de diversas fundaciones y confederaciones enfocadas a niños superdotados
se reclama aportar a “tutores de educación
infantil, primaria y secundaria herramientas
sencillas y objetivas, de fácil manejo” que
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permitan reconocer los indicadores más importantes lo antes posible y en cualquier etapa. De esta manera las necesidades y peculiaridades pedagógicas podrán ser atendidas.
La atención al niño superdotado es esencial en la comunidad educativa puesto que
muchos de ellos acaban inmersos en el fracaso escolar. Un fracaso derivado de una absoluta falta de interés y motivación en el currículum ofrecido por el sistema educativo.
A ello se suma la falta de disciplina ya que,
durante muchos años, los alumnos no requieren de un esfuerzo por obtener resultados. La facilidad para cursar los primeros
años escolares se van convirtiendo en falta
de constancia. Los profesores y maestros tienden a reconocer a los superdotados entre los
más brillantes, sin embargo el 50 por ciento arrastra el fracaso escolar.
De tal manera, la superdotación pasa inadvertida año tras año, maestro tras maestro,
que no ven en su alumno las dotes escondidas que señalan un potencial exagerado. El
sistema de evaluación más común, los test
de inteligencia, se halla en tela de juicio para muchos profesionales que advierten que
dicho sistema pudiera confundir resultados
dependiendo del entorno social y económico del niño. Son necesarios, afirman, pero
no pueden ser el único parámetro utilizado.
La estimulación en el entorno familiar puede confundir estos tests de igual modo que
la falta de la misma puede hacer pasar por
alto a niños superdotados. El grupo de Análisis Experimental y Aplicado de Comportamiento de la Facultad de Psicología de la
Universidad de Granada afirma que la superdotación se relaciona con la capacidad
de adquirir conocimientos en cualquier contexto, llevándola más allá de los test de inteligencia. Destacan la importancia de someter a juicio parámetros como la flexibilidad (adaptación a cambios inesperados), la
autorregulación (capacidad de regular, guiar
y corregir los propios procesos de aprendizaje), la capacidad de aprendizaje y la madurez personal.
La atención debe comenzar en el momento en que, por parte de cualquier miembro de
la comunidad educativa, se advierta en un
alumno un rápido aprendizaje, un dominio
anticipado de conocimientos y competencias,
o una asincronía clara entre el potencial intelectual percibido y su rendimiento escolar.
AL DÍA
El 4G ya está aquí
Hasta diez veces más de velocidad en tu
móvil. Con el 4G se pueden disfrutar de hasta 150 megas en las mejores condiciones. Un
ejemplo: la descarga de un álbum de música
que con 3G requería 5 minutos, ahora es posible en 30 segundos.
¿Qué necesitas? Por ahora, lo primero es
ser de Vodafone, ya que es la única compañía que ofrece este servicio por el momento.
En julio lo harán Orange y Yoigo. Y, por supuesto, que tu móvil cuente con conexión LTE,
disponible en la mayoría de los teléfonos de
gama alta.
Eso sí, sólo algunas ciudades como Madrid,
Barcelona o Bilbao son las afortunadas de estrenarlo. Otras tendrán que esperar hasta
2014, año en el que la banda de 800Mhz, que
actualmente ocupa la TDT, será liberada (lo que provocará un necesario ajuste de los
sintonizadores).
Por ahora, las operadoras utilizarán
las bandas más
débiles, por lo que
la cobertura está
muy limitada.
Una guerra de tarifas por llegar. Vodafone está dejando probar el 4G a sus clientes
sin coste alguno, pero todo llega, y a partir de
octubre la factura para aquellos que quieran
seguir disfrutando de la máxima velocidad tendrá un incremento de 9 euros. Además, a diferencia de como ocurre actualmente con el
3G, una vez agotados los megas contratados,
la velocidad no se verá reducida, sino que se
seguirá cobrando el consumo. Aunque sin conocer las cartas de la competencia nada se
puede dar por seguro.
El Ministerio de Industria calcula que el 4G
reportará 12.000 millones de euros en los próximos años, alrededor de un 1 por ciento del
PIB. Un estudio de Ericson y la Universidad de
Navarra concluye que la cifra oscila cerca del
0,3 por ciento del PIB.
El sistema educativo europeo se centra en
la igualdad de oportunidades y en el claro
objetivo de proporcionar una educación igual
para todos. De ahí el gran esfuerzo realizado a la atención de alumnos con discapacidades a los que se trata de ofrecer una educación por igual. En cambio, los superdotados no cuentan con semejantes displicencias, puesto que la educación huye de un
concepto elitista. De esta manera, los superdotados se dejan de lado, amenazados
por el letargo de sus altas capacidades o, aún
peor, por el fracaso escolar. Durante muchos
años se pensó que sus grandes habilidades
para el autoaprendizaje eran suficientes para valerse por sí mismos, pero el tiempo ha
demostrado que aunque superdotados siguen
siendo niños y, por tanto, necesitan la misma o, mejor, una ayuda muy personalizada.
En España la opción que se les oferta a los
alumnos superdotados es la de adelantarse
de curso. Pero el camino para permitirlo es
duro dadas las rígidas normas de la administración, que a menudo se resisten a la
aceleración insistiendo en uno de los problemas más comunes que dicho método
puede ocasionar, la presión social al convivir con alumnos mayores. La aceleración no
siempre es el mejor método, la mayoría de
asociaciones exigen una enseñanza personalizada; creen que saltarse parte del currículo puede conllevar carencias y que muchas veces a estos alumnos no les es útil la
manera en la que un profesor, aunque sea
el de los alumnos mayores, afronta los nuevos conocimientos.
La estructuración del sistema educativo en
cuanto a capacidades ha sido un concepto
desde siempre rechazado y que sin duda ha
levantado fuertes críticas. Es el caso del Bachillerato de Excelencia ofrecido por la Comunidad de Madrid, que este año ha visto graduarse a su primera promoción. A él han tenido acceso algunos de los alumnos más brillantes académicamente que han pasado a cursar una educación secundaria “más exigente”.
Estados Unidos cuenta con seis modos distintos de aceleración entre los que se incluye la
admisión temprana a la universidad.
De esta manera el talento bruto de niños
y adolescentes en España queda en la sombra. Unas capacidades que ahora, en tiempos de crisis, parece que algunos intentan
desenterrar. l
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