Los descubrimientos de la infancia

Los descubrimientos de la infancia
El desarrollo cognitivo y el aprendizaje
Los seis descubrimientos
• Los esquemas del aprendizaje
• Las causas y los efectos
• El uso de las herramientas
• La permanencia de los objetos
• La comprensión del espacio
• La imitación
Los esquemas del aprendizaje
• Los niños obtienen valiosa información a travéz de
los esquemas tales como golpear, alcanzar y
frotar con la boca.
• Los esquemas ayudan a que los niños descubran
cómo se usan mejor los objetos y a usarlos de
maneras nuevas e interesantes.
Los esquemas sencillos
Los bebés tiernos usan una variedad de esquemas sencillos
tales como frotar con la boca, golpear, tocar con las
manos, empuñar y alcanzar para descubrir las
propiedades de los objetos.
– Cosas duras, tales como un bloque
– Cosas suaves, tales como una bola de algodón
– Cosas bulliciosas, tales como una sonaja
– Cosas pegajosas, tales como un trozo de cinta
adhesiva
La combinación de esquemas
• Los infantes practican la adaptación y la
combinación de esquemas hasta perfeccionar un
método que les dé resultados.
• Dicha práctica también conduce al descubrimiento
de nuevos problemas que resolver.
• Conforme crecen, los niños se vuelven más
selectivos en la manera en que exploran y
manipulan los objetos.
Los esquemas sociales
• Los infantes también desarrollan esquemas
relacionadas con las acciones de la gente.
• Empiezan a comprender la relación entre acciones
tales como escuchar música y bailar, decir adiós e
irse y prepararse para la cama y quedarse
dormidos.
• Además, aprenden el uso apropiado de objetos
tales como las tazas, los tenedores, y las cucharas.
La causa y el efecto
• Los infantes empiezan a comprender que ellos
mismos pueden hacer que sucedan cosas.
• Aprenden que otra gente y objetos pueden hacer
que sucedan cosas.
• Aprenden que partes específicas de los objetos,
tales como las ruedas, los interruptores de la luz,
las perillas y los botones de las cámaras pueden
provocar efectos específicos.
El uso de las herramientas
• Las herramientas son cualquier cosa que los niños
puedan usar para conseguir lo que desean.
• Entre las herramientas usadas por los infantes
están el llanto, una mano, un cuidador y un objeto.
• Los infantes aprenden a extender su poder por
medio del uso de las herramientas y que una
herramienta es un medio para obtener un
resultado.
El cuerpo como herramienta
• Las primeras herramientas que los bebés
tiernos descubren son sus cuerpos.
• Después de repetidas reacciones los niños
aprenden que el llanto puede ser un medio
para satisfacer sus necesidades.
Los infantes usan sus cuerpos para:
• estirar las manos hacia las cosas.
• gatear hacia los objetos deseados.
• jalar hacia ellos lo que desean.
• usar la boca como herramienta para sujetar o
cargar objetos.
El cuidador como herramienta
• Los infantes ven al cuidador como alguien que
puede darle cuerda a un juguete, alcanzarles un
objeto, o abrirles un envase.
• Tener la oportunidad de usar a sus cuidadores
como herramientas es un importante paso en el
desarrollo cognitivo de los infantes.
Los objetos como herramientas
• Los niños, conforme crecen, aumentan en
sus cerebros el descubrimiento de las
estrategias del uso de las herramientas.
• Con sus crecientes habilidades del
pensamiento los niños continuamente crean
nuevas maneras de conseguir lo que desean
lograr.
La permanencia de los objetos
• Para los bebés tiernos “fuera de la vista” a
menudo significa “fuera de la mente”.
• Los infantes no nacen sabiendo sobre la
permanencia de los objetos.
• Los infantes realizan este importante
descubrimiento gradualmente, por medio de
repetidas experiencias.
• Los infantes aprenden que las cosas existen,
incluso cuando uno no las pueda ver .
La permanencia de los objetos
• Existe un componente emocional en el concepto de la
permanencia de los objetos.
• Inicialmente, los infantes demuestran su comprensión del
concepto de la permanencia de los objetos por medio de
identificar y seguir la trayectoria de los objetos conforme
éstos se mueven en el espacio.
• La capacidad de los niños de mantener una imagen mental
de sus padres y de otros cuidadores importantes refuerza el
desarrollo de sus relaciones emocionales.
La comprensión del espacio
• Una buena parte del primer aprendizaje de los
bebés tiene que ver con los asuntos de la
distancia, el movimiento y la perspectiva.
• Los bebés aprenden sobre las relaciones
espaciales al chocar con las cosas, apretujarse en
espacios estrechos, y al obervar las cosas desde
diferentes ángulos.
La comprensión del espacio
• Los bebés son jóvenes científicos
investigando al universo físico.
• Aprenden sobre el tamaño relativo al tratar de
meter un objeto dentro de un envase.
• Los bebés exploran la gravedad al observar
carros de juguete deslizarse por un
resbaladero.
• Los infantes experimentan el sentido de
equilibrio al tratar de apilar cosas de diferentes
formas y tamaños.
La imitación
• Unas de las herramientas más poderosas del aprendizaje
que usan los bebés e infantes es la imitación.
• La imitación fomenta el desarrollo de una amplia variedad
de otras habilidades.
• Imitando lo que dice la gente es unas de las maneras en
que los bebés aprenden a hablar.
La imitación
• Los bebés usan las palabras y las acciones
de otras para organizar sus pensamientos y
comunicarse.
• La imitación permite que los bebés tiernos
desarrollen interacciones con sus cuidadores.
Consideraciones especiales
El aprendizaje no se lleva a cabo de
descubrimiento en descubrimiento. Los niños no
piensan “Ahora estoy aprendiendo sobre la
permanencia del objeto y ahora sobre la causa y
efecto por medio de usar un pie para aplastar a
un bloque y así causar un ruido .”
Las conexiones
Los infantes descubren las conexiones entre
los descubrimientos y todos los campos del
desarrollo – el desarrollo cognoscitivo,
emocional, social, físico, y del lenguaje.
Facilitando el desarrollo cognoscitivo y el
aprendizaje
El mantener un actitud de respeto y aprecio por
lo que hacen los niños es el corazón del papel
que juega un maestro en facilitar el desarrollo y
el aprendizaje .
Las pautas para facilitar
el aprendizaje
• Establezca un ambiente variado y ordenado..
• Evite la tentación de darles lecciones
específicas a los niños.
• Observe a los niños para ver con que
descubrimientos están entretenidos.
Las pautas…continuación
• Permita que las actividades duren más tiempo
del que usted piense que sea necesario antes de
tratar de intervenir.
• Proporcione sólo el apoyo necesario para que él
siga trabajando en un problema o una actividad.
• Tenga en mente que la ayuda mínima es
frecuentemente la más efectiva .