plan de acción tutorial (pat) - Universidad Autónoma de Madrid

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
(PAT)
FACUTAL DE FORMACIÓN DE
PROFESORADO Y EDUCACIÓN
Curso 2011-2012
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ÍNDICE
1. Objetivos y finalidades
2. Contribución al desarrollo de las competencias de las titulaciones
3. Ámbitos de actuación
4. Funciones y Responsabilidades del tutor del Plan de Acción Tutorial
5. Tareas y Responsabilidades del estudiante
6. Procedimientos metodológicos generales
7. Selección e incorporación de tutores
8. Coordinación del PAT
9. Cronograma básico de acciones
10.Presupuesto y Responsables del Plan de Acción Tutorial
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INTORODUCCIÓN
Una de la líneas generales de actuación de la UAM, aprobadas por el Claustro del 25 de
junio de 2008, señala como objetivo “generalizar la aplicación de un plan de acción tutorial que
permita la orientación del estudiante y el seguimiento de su proceso de aprendizaje”. Con
anterioridad, abril de 2008, el Consejo de Gobierno había aprobado los “Criterios para el
Desarrollo de las Enseñanzas” y en ellos se especifica que “en el diseño de nuevos grados debe
figurar un programa de orientación académica de la titulación que incluya la planificación de la
acción tutorial informando a los estudiantes de los primeros cursos sobre la planificación de la
formación, el seguimiento de las habilidades de aprendizaje autónomo y la orientación profesional
para los estudiantes de los últimos cursos. En estos criterios se aclara que “de forma prioritaria el
plan de acción tutorial tendrá carácter académico y estará orientado a facilitar la acogida de los
estudiantes y el conocimiento de la universidad, del centro y de la titulación, a orientar la
planificación del trabajo y la toma de decisiones formativas sobre la carrera”. Para dar
cumplimiento a todos estos objetivos, en el curso 2008-2009 se emprendieron acciones
formativas para todo el profesorado de la UAM y se han elaborado unas Directrices Básicas para el
Plan de Acción Tutorial de Titulación, documento aprobado el 21 de abril de 2009, por la Comisión
para la Coordinación del EEES en el que se especifica que “el plan de acción tutorial implica que
todos los estudiantes puedan tener un referente académico a quien acudir cuando necesiten
orientación con respecto a su formación”.
La Facultad de Formación de Profesorado y Educación inició esta andadura a través de una
experiencia piloto iniciada en el curso 2007-08. Si bien, esta experiencia no tenía carácter
obligatorio, sí supuso, el sentar las bases metodológicas para las principales actuaciones a
desarrollar entre los estudiantes y el ámbito académico.
La nueva situación de la Universidad, obliga a pasar de un proyecto de innovación a una total
implantación de “El Plan de Acción Tutorial” a partir de ahora PAT, en condiciones mucho más
precarias que en años anteriores. Por ello, y después de la experiencia del curso 2010/2011, el
PAT para el curso 2011/2012 de la Facultad de Formación de Profesorado y Educación ha de
basarse en una adecuada selección de los recursos y capacidades que tenemos, y que aseguren su
desarrollo. Por otro lado, tenemos que tener en cuenta, que sí bien nuestro centro de actuación es
el Estudiante, en este proceso intervienen otros actores imprescindibles para un buen resultado
del proceso.
A consecuencia de los planteamientos anteriormente expuestos, el PAT 2011/2012 persigue:
1. Asegurar que todos los alumnos de grado tengan un tutor para el seguimiento de su
actividad universitaria.
2. Homogeneizar los criterios y seguimiento para los tres grados de la Facultad.
Dadas las características profesionales de nuestros grados, que basan su preparación en un
tutelaje de la materia de “Practicas” y que tienen lugar a partir del 2º curso, la estructura
fundamental de nuestro PAT se diseña del siguiente modo:
1. Para los alumnos de 1º de grado, la relación de tutores será la que ha asignado cada
departamento y que corresponde al mismo profesorado asignado para el curso 2010/2011.
2. A partir del 2º curso, los tutores del “Practicas” asimilarán las funciones de tutelaje del
PAT.
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Nuestro PAT quiere dar respuesta a las necesidades de la Institución y de sus profesores.
Consideramos que el Plan de Acción Tutorial es, junto con otras acciones, uno de los medios
fundamentales para lograr la calidad, la excelencia, la innovación, la cooperación y la adaptación al
EEES.
Basándonos en la experiencia de nuestro pionero proyecto de innovación, intentaremos que el
modelo de tutoría sea personal y con orientación al desarrollo profesional. Lo concebimos como
un proceso de refuerzo permanente al estudiante para encontrar respuestas a las necesidades y
problemas que vaya encontrando en la vida universitaria y, de modo especial, en los momentos
críticos de toma de decisiones.
Los destinatarios son los estudiantes de los Grados de Educación Infantil, de Educación Primaria y
de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Todos estos grados coinciden en que una de las
principales salidas profesionales es la educación, tanto en contextos formales como informales.
Explicitamos a continuación las líneas metodológicas del Plan de Acción Tutorial para el curso
2011/2012.
1. OBJETIVOS Y FINALIDADES
Teniendo en cuenta las necesidades de los estudiantes y las de nuestra Facultad el Plan de Acción
Tutorial que proponemos se orienta a conseguir los siguientes objetivos:
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•
•
•
•
Facilitar la integración de los estudiantes en el contexto universitario y fomentar su
participación en los estudios y en la institución educativa.
Orientar a los estudiantes en la toma de decisiones académicas y en la disponibilidad y uso
de los recursos para el aprendizaje
Ayudar a los estudiantes a conseguir el máximo aprovechamiento de los estudios y de su
estancia en la Universidad, a detectar, prevenir y a solucionar posibles dificultades y
problemas para evitar el fracaso y/o el abandono, optimizar los aprendizajes y lograr la
excelencia humana y académica.
Promover en los estudiantes actitudes responsables, el compromiso personal hacia su
formación y la autonomía en su aprendizaje y fomentar el desarrollo de competencias de
trabajo en equipo, de responsabilidad e implicación en los estudios.
Orientar a los estudiantes sobre opciones de inserción laboral y formación continua,
ayudarles a clarificar sus intereses profesionales, a ampliar sus expectativas a través de su
participación en actividades de extensión universitaria, facilitando así la maduración de su
proyecto profesional dentro de su campo de estudios y un mayor desenvolvimiento
formativo.
Respecto a la institución fijamos dos objetivos: Mejorar la calidad de las titulaciones y de la
Facultad (excelencia y calidad) y comprometer al profesorado en las tareas de orientación y tutoría
en la Universidad.
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2. CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DE LAS TITULACIONES
En todos los nuevos planes de estudio, además de explicitar los objetivos de cada titulación, se
han detallado las competencias que adquirirá el estudiante tras completar el periodo formativo.
Consideramos que el Plan de Acción Tutorial contribuirá al desarrollo de las siguientes
competencias transversales de los Títulos de Grado de Educación infantil y Grado en Educación
Primaria y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, que son comunes a todos los perfiles de
“Educadores”.
Instrumentales:
- Capacidad de análisis y síntesis
- Capacidad de organización y planificación
- Capacidad de gestión de la información
- Resolución de problemas
- Toma de decisiones personales
- Trabajo en equipo
- Razonamiento crítico
- Compromiso ético
Sistémicas:
- Aprendizaje autónomo
- Adaptación a nuevas situaciones
- Iniciativa y espíritu emprendedor
- Motivación por la calidad
3. ÁMBITOS DE ACTUACIÓN
De acuerdo con nuestro modelo de tutoría, los objetivos planteados y las competencias de las
titulaciones que hemos explicitado, centramos la acción tutorial en los ámbitos académico y
curricular, el personal/social y, en menor medida, por ser estudiantes de primero, el profesional.
En el ámbito académico curricular, debemos satisfacer las necesidades de información sobre la
titulación y la institución a la que se incorporan, su estructura y características, los deberes, las
normas académicas, los criterios que puede utilizar para elegir itinerarios y materias optativas, los
servicios universitarios que pueden utilizar o disfrutar, etc. Desde un punto de vista formativo, nos
centraremos en el campo de las técnicas y estrategias de aprendizaje, gestión de la información,
planificación del trabajo y autocontrol e implicación en su aprendizaje, entre otros.
En el ámbito personal y social, pretendemos que nuestros estudiantes sean personas
responsables, críticas, autónomas, que asuman responsabilidades y sean capaces de tomar
decisiones, con interés por participar en los diversos órganos de gestión. Atenderemos, además,
las habilidades de relación interpersonal y de respuesta a las normas de convivencia, el trabajo en
equipo, la autoestima, la capacidad de adaptación a nuevas situaciones y el compromiso ético,
todo ello con la finalidad de ayudar al estudiante en su desarrollo personal y social.
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Aunque como ya hemos indicado el ámbito profesional queda un poco alejado de las
características de los estudiantes a los que dirigimos el PAT, consideramos que también debemos
ayudarles a clarificar sus intereses profesionales, asesorándoles en la elección de actividades
complementarias de extensión universitaria (cursos de humanidades, seminarios, universidad de
verano, deportes, actividades artísticas, actividades de cooperación, etc.) que les lleven a ampliar
sus expectativas, además de contribuir a un mejor desenvolvimiento formativo.
4. FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES DEL TUTOR DEL PAT
Las “Directrices Básicas para el Plan de Acción Tutorial de Titulación” de la UAM (Comisión para la
Coordinación del EEES el 21 abril 2009) garantizan que las actividades de los tutores serán
reconocidas por la Universidad en el Plan de Actividades del Profesorado (PAP) en función de las
tareas desarrolladas y el número de horas que impliquen. A la espera de lo que fije
definitivamente el futuro PAP, la Facultad de Formación de Profesorado y Educación adoptará en
sus órganos competentes unas equivalencias en horas según el número de estudiantes tutelados.
Asimismo, los profesores tutores recibirán una acreditación institucional por parte del Directores
de Departamento, ya que, está bajo su responsabilidad el reparto de la actividad docente.
Los tutores deberán ejercer Funciones formativas, informativas, de mediación, de orientación y
asesoramiento y profesional, entre las que destacamos:
•
•
•
•
•
Ofrecer información sobre los aspectos organizativos y de funcionamiento de la
Universidad, el plan de estudios y las actividades de extensión universitaria, así como
proporcionarles fuentes de información útiles para su aprendizaje.
Realizar el seguimiento del rendimiento del estudiante, colaborar en la mejora de los
procesos de aprendizaje, estimularle para que pueda sacar el máximo rendimiento a sus
capacidades, animar a la participación en actividades relacionadas con su formación.
Atender necesidades y ofrecer los apoyos que tengan a su disposición.
Ayudar a diseñar su proyecto profesional acorde con sus aptitudes, intereses, expectativas.
Fomentar el conocimiento y el sentido de la responsabilidad personal.
Además, es Responsabilidad del tutor realizar los informes que el estudiante y los órganos
competentes soliciten para el seguimiento del PAT, para ello, se proporciona en anexos a este
documento las fichas de seguimiento, evaluación y modelo de informe. Por otro lado, los tutores
del PAT disponen a través de SIGMA un programa interfacultativo adecuado para el seguimiento
del estudiante.
5. TAREAS Y RESPONSABILIDADES DEL ESTUDIANTE
El estudiante, además de ser beneficiario directo del PAT, es también corresponsable de su buen
funcionamiento y debe participar activamente en todas las etapas de su desarrollo. En este
sentido, se ha de resaltar el interés de la Universidad en hacer ver al Estudiante el esfuerzo que
supone a la sociedad formar profesionales que proyecten el futuro. Por ello, en el momento en
que un Estudiante decide formar parte de la Universidad Autónoma de Madrid, debe empezar a
tomar conciencia de su interés social y es interpretado como un contrato.
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Las Responsabilidades de los Estudiantes se establecen al tener una relación contractual con la
Universidad Autónoma de Madrid. Para ello, en sucesivas acciones de los Responsables del PAT se
les informará de la importancia para su buen progreso universitario. Una vez informados del PAT,
será RESPONSABILIDAD de éstos (ESTUDIANTES), ponerse en contacto con el tutor asignado para
su seguimiento y que será publicado en la web de la Facultad.
Respecto al ámbito académico y una vez establecido el contacto con el tutor, tendrá que realizar
las siguientes TAREAS:
• ha de asistir a las sesiones informativas que el tutor le proponga y que le ayudarán a
conocer el contexto en el que se integra, los recursos que se ponen a su servicio y la
manera de utilizarlos, la estructura del plan de estudios, los derechos y deberes, etc.
• Durante el curso, ha de asistir igualmente a las sesiones que convoque el tutor para
analizar los resultados de las evaluaciones, contrastarlos con sus expectativas, fijar
objetivos y adoptar medidas de mejora.
• Asistir a los talleres formativos que se organicen con carácter grupal.
• En el ámbito personal y social ha de adaptarse a nuevas situaciones, detectar y solucionar
los propios problemas y dificultades, tomar decisiones, conocer sus puntos débiles y
potencialidades, identificar sus propios intereses y motivaciones para lo que cuenta con la
ayuda del tutor si le pide asesoramiento en situación individual.
• En el ámbito profesional, entre otras cosas, debe identificar sus intereses y expectativas
profesionales en el campo propio de sus estudios, esforzarse para relacionar los
conocimientos teóricos con la práctica profesional para la que se está formando, conocer y
analizar los contextos específicos de la carrera (exigencias, salidas profesionales, contratos,
etc.), definir su proyecto profesional, así como conocer la importancia de la formación
continua, los modelos y formas para el aprendizaje permanente y optar por alguno de
ellos. En este campo como en los anteriores cuenta con el asesoramiento del tutor.
La comunicación con el tutor que se le haya asignado será a través del correo institucional que
deberá habituarse a utilizar.
6. PROCEDIMIENTOS METODOLÓGICOS GENERALES
Para atender todas las necesidades de los estudiantes se utilizarán con carácter general los
siguientes procedimientos:
1. Sesiones informativas de acogida inicial en situación de gran grupo sobre aspectos
generales de la Universidad, la Facultad, el Plan de Estudios, etc.
2. Talleres formativos con temáticas diversas que satisfagan necesidades detectadas en los
estudiantes tanto en el campo académico (estrategias de aprendizaje, planificación del
tiempo, gestión de información…), como en el personal (toma de decisiones, habilidades
interpersonales, resolución de conflictos, etc.) y/o en el profesional (contextos
profesionales, modalidades de aprendizaje permanente, salidas profesionales…). Para la
realización de estos talleres se buscarán especialistas en función de la temática planteada.
3. Tutorías en pequeño grupo, el tutor y sus tutelados, tanto para transmitir y recibir
información como para trabajar en pequeños grupos que fomenten la discusión y
participación del estudiante.
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4. Tutorías individualizadas para tratar aspectos personales a solicitud del propio estudiante o
del tutor.
7. INCORPORACIÓN Y NOMBRAMIENTO DE TUTORES
En la actualidad, la asignación del grupo de estudiantes por tutor se realizará por medio de los
servicios de SIGMA que asignará el número de estudiantes por tutor y se estima que estará
comprendido entre 8 y 15.
Para incorporar nuevos tutores al Plan de Acción Tutorial de los nuevos Grados de Educación
Primaria y de Educación Infantil y el Grado de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte debemos
contar con el beneplácito de los Directores de Departamento como responsables de la actividad
docente de los profesores adscritos al mismo. Como se indicó en la introducción de este texto, y
“dadas las características profesionales de nuestros grados, que basan su preparación en un
tutelaje de la materia de “Practicas” y que tienen lugar a partir del 2º curso, la estructura
fundamental de nuestro PAT se diseña del siguiente modo:
1. Para los alumnos de 1º de grado, la relación de tutores será la que ha asignado cada
departamento y que corresponde al mismo profesorado asignado para el curso
2010/2011.
2. A partir del 2º curso, los tutores del “Practicas” asimilarán las funciones de tutelaje del
PAT”.
Inicialmente, se enviará vía lista de distribución de profesorado de la Facultad, un correo
informativo poniéndoles en conocimiento de las novedades este PAT.
Los profesores tutores recibirán formación mediante talleres presenciales y contarán con
manuales e instrumentos aportados y elaborados por los Coordinadores del PAT. La Universidad
ofrecerá un servicio de formación y de soporte básico, materiales on-line, y una página web
institucional
de
información
y
recursos
para
la
acción
tutorial
(http://www.uam.es/europea/adappat.htm).
8. COORDINACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
El PAT tiene una doble coordinación: un coordinador de centro, nombrado por la Decana
de la Facultad, y tres coordinadores de titulación, uno para cada una de las nuevas titulaciones de
Grado que se inician en el curso 2011/12.
Son funciones de los coordinadores:
•
•
•
•
Convocar y dirigir las sesiones programadas para presentar y concretar el PAT y para
evaluar su desarrollo.
Dinamizar los equipos de tutores (asesoramiento, seguimiento…)
Proporcionar recursos y estrategias de acción a los tutores
Apoyar a los tutores en el ejercicio de las tareas de orientación y tutoría
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•
•
Evaluación final del PAT con vistas a su optimización
Informar a los responsables institucionales del desarrollo y resultados tras su
implementación
9. CRONOGRAMA BÁSICO DE ACCIONES DEL PAT DE LA FACULTAD DE FORMACIÓN DE
PROFESORADO Y EDUCACIÓN
En los cuadros siguientes exponemos las actividades generales del Plan de Acción Tutorial, su
posible ejecución ( con flexibilidad según recursos).
ACTIVIDAD
Sesión
general
de
GRUPOS
FECHA
LUGAR/REFERENCIA
acogida Todos los grupos de 1º de todos 12 de septiembre
los grados de la Facultad de
Formación de Profesorado y
Educación
Asignación de alumnos y
Finales
Todos los grupos de 1º de todos
tutores
septiembre,
los grados de la Facultad de
Formación de Profesorado y principios
octubre
Educación
Salón de Actos/Vicedecano
Estudiantes
de Web de la facultad
de
1ª semana
octubre
de Salón
Actos/coordinadores
grado/Especialistas
Finales
Noviembre
de Salón
de
Actos
/Vicedecanato
de
Estudiantes/Especialistas
Todos los grupos de 1º de todos
los grados de la Facultad de
Formación de Profesorado y
Educación
Principios
Enero
de Salón
de
Actos
/Vicedecanato
de
Estudiantes/Especialistas
Conferencia
Informativa
Proceso
de
sobre:
Prácticas/Guía docente de
prácticas/relación con los
respectivos tutores
Todos los grupos de 2º de todos
los grados de la Facultad de
Formación de Profesorado y
Educación
Finales
Octubre
de Salón
de
Actos/
Vicedecanato
de
Prácticas/Especialistas
Conferencia
Informativa
sobre: Orientación de las
menciones/Salidas
profesionales/Movilidad
de Estudiante
Todos los grupos de 3º de todos
los grados de la Facultad de
Formación de Profesorado y
Educación
Conferencia “Tutorías y
presentación de los grados:
contenidos, asignaturas y
optativas”
Todos los grupos de 1º de todos
los grados de la Facultad de
Formación de Profesorado y
Educación
Conferencia
Informativa
sobre:
Medios
de
participación y vías de
comunicación/Guías
docente/Actividades
complementarias
Todos los grupos de 1º de todos
los grados de la Facultad de
Formación de Profesorado y
Educación
Conferencia
Informativa
sobre:Evaluación/Normati
va/Protocolos
para
reclamaciones y solicitudes
Finales de Enero
de
de
Salón
de
Actos
/Vicedecanato
de
Estudiantes/Especialistas
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10. PRESUPUESTO Y RESPONSABLES
El PAT general tendrá cinco conferencias a exponer por especialistas, a 200€ brutos supondrá un
total de 1000€ del presupuesto del Vicedecanato de Estudiantes.
RESPONSABLE:
•
RESPONSABLE DE LA FACULTAD DE FORMACIÓN DE PROFESORADO: Vicedecana de
Estudiantes y PAT, Dña. Isabel Granada Ferrero.
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