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7 Criterios de evaluación. Primer ciclo
VALENCIÀ: LLENGUA I LITERATURA — CASTELLANO: LENGUA Y LITERATURA
1. Participar en las situaciones de comunicación del aula, respetando las normas del intercambio:
guardar el turno de palabra, escuchar, mirar al interlocutor, mantener el tema.
2. Expresarse de forma oral mediante textos que presenten de manera organizada hechos, vivencias o ideas.
3. Captar el sentido global de textos orales de uso habitual, identificando la información más relevante.
4. Leer en voz alta y en silencio, memorizar y reproducir textos sencillos.
5. Relacionar poniendo ejemplos concretos, la información contenida en los textos escritos próximos a la experiencia infantil, con las propias vivencias e ideas y mostrar la comprensión a través de la lectura en voz alta.
6. Redactar y reescribir diferentes textos relacionados con la experiencia infantil ateniéndose a
modelos claros, utilizando la planificación y revisión de los textos, cuidando las normas gramaticales y ortográficas más sencillas y los aspectos formales.
7. Conocer textos literarios de la tradición oral y de la literatura infantil adecuados al ciclo, así
como algunos aspectos formales simples de la narración y de la poesía con la finalidad de apoyar la lectura y la escritura de dichos textos.
8. Utilizar las estrategias de la comprensión lectora para localizar información concreta, realizar
inferencias y comprender el sentido global de los textos leídos.
9. Usar la biblioteca del aula y del centro, conocer algunos mecanismos de organización y de
funcionamiento, y acceder con soltura a los materiales específicos de su ciclo.
10. Identificar de forma guiada algunos cambios que se producen en las palabras, los enunciados y
los textos al realizar segmentaciones, cambios en el orden, supresiones e inserciones que
hacen mejorar la comprensión y la expresión oral y escrita.
11. Comprender y utilizar la terminología gramatical y lingüística elemental, en las actividades
relacionadas con la producción y comprensión de textos.
12. Conocer y apreciar la diversidad lingüística de su entorno.
13. Amar al valenciano, estar motivado hacia su dominio y usarlo progresivamente en situaciones
informales y formales, para comunicarse y para aprender.
14. Familiarizarse con programas informáticos educativos sencillos.
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1. Participar en les situacions de comunicació de l'aula, respectant les normes de l'intercanvi:
guardar el torn de paraula, escoltar, mirar l'interlocutor, mantenir el tema.
2. Expressar-se de forma oral mitjançant textos que presentin de manera organitzada fets,
vivències o idees.
3. Captar el sentit global de textos orals d'ús habitual, identificant la informació més rellevant.
4. Llegir en veu alta i en silenci, memoritzar i reproduir textos senzills.
5. Relacionar posant exemples concrets, la informació continguda en els textos escrits pròxims a
l'experiència infantil, amb les pròpies vivències i idees i mostrar la comprensió a través de la
lectura en veu alta.
6. Redactar i reescriure diferents textos relacionats amb l'experiència infantil atenint-se a
models clars, utilitzant la planificació i revisió dels textos, tenint cura amb les normes
gramaticals i ortogràfiques més senzilles i els aspectes formals.
7. Conèixer textos literaris de la tradició oral i de la literatura infantil adequats al cicle, així com
alguns aspectes formals simples de la narració i de la poesia amb la finalitat de donar
suport a la lectura i l'escriptura d'aquests textos.
8. Utilitzar les estratègies de la comprensió lectora per localitzar informació concreta, realitzar
inferències i comprendre el sentit global dels textos llegits.
9. Utilitza la biblioteca de l'aula i del centre, conéixer alguns mecanismes d'organització i de
funcionament, i accedir amb soltesa als materials específics del seu cicle.
10. Identificar de forma guiada alguns canvis que es produeixen en les paraules, els enunciats i
els textos en realitzar segmentacions, canvis en l'ordre, supressions i insercions que fan
millorar la comprensió i l'expressió oral i escrita.
11. Comprendre i utilitzar la terminologia gramatical i lingüística elemental, en les activitats
relacionades amb la producció i comprensió de textos.
12. Conèixer i apreciar la diversitat lingüística del seu entorn.
13. Estimar el valencià, estar motivat cap al seu domini i usar-lo progressivament en situacions
informals i formals, per a comunicar-se i per aprendre.
14 Familiaritzar-se amb programes informàtics educatius senzills.
7 Criterios de evaluación. Primer ciclo
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
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Poner ejemplos de elementos y recursos fundamentales del medio físico (sol, agua, aire), y
su relación con la vida de las personas, tomando conciencia de la necesidad de su uso responsable.
Reconocer y clasificar con criterios elementales los animales y plantas más relevantes de
su entorno así como algunas otras especies conocidas por la información obtenida a través de
diversos medios.
Poner ejemplos asociados a la higiene, la alimentación equilibrada, el ejercicio físico y el
descanso como formas de mantener la salud, el bienestar y el buen funcionamiento del cuerpo.
Reconocer, identificar y poner ejemplos sencillos sobre las principales profesiones y responsabilidades que desempeñan las personas del entorno.
Reconocer algunas manifestaciones culturales presentes en el ámbito escolar, local y autonómico, valorando su diversidad y riqueza.
Identificar los medios de transporte más comunes en el entorno y conocer las normas básicas como peatones y usuarios de los medios de locomoción.
Ordenar temporalmente algunos hechos relevantes de la vida familiar o del entorno próximo.
Identificar diferencias en las propiedades elementales de los materiales, relacionando algunas de ellas con sus usos, y reconocer efectos visibles de las fuerzas sobre los objetos.
Montar y desmontar objetos y aparatos simples y describir su funcionamiento y la forma de
utilizarlos con precaución.
Realizar preguntas adecuadas para obtener información de una observación, utilizar algunos instrumentos y hacer registros claros.
Realizar un resumen oral o escrito utilizando diferentes técnicas de comprensión lectora
aplicadas a textos de carácter científico, geográfico o histórico.
Enumerar inventos que hayan contribuido decisivamente a la mejora de la calidad de vida actual
en relación con generaciones anteriores (en el hogar, en el transporte y las comunicaciones, en
el ocio).
7 Criterios de evaluación. Primer ciclo
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
1. Describir cualidades y características de materiales, objetos e instrumentos presentes en el entorno natural y artificial.
2. Usar términos sencillos para comentar las obras plásticas y musicales observadas y escuchadas.
3. Identificar y expresar a través de diferentes lenguajes algunos de los elementos (timbre, velocidad, intensidad, carácter) de una obra musical.
4. Reproducir esquemas rítmicos y melódicos con la voz, el cuerpo y los instrumentos y patrones
de movimiento.
5. Seleccionar y combinar sonidos producidos por la voz, el cuerpo, los objetos y los instrumentos
para sonorizar relatos o imágenes.
6. Conocer e interpretar canciones, danzas y juegos tradicionales de la Comunidad Valenciana.
7. Identificar diferentes formas de representación del espacio.
8. Probar en producciones propias, las posibilidades que adoptan las formas, texturas y colores.
9. Realizar composiciones plásticas que representen el mundo imaginario, afectivo y social.
7 Criterios de evaluación. Primer ciclo
MATEMÁTICAS
1. Leer, escribir y ordenar números naturales de hasta tres cifras, e indicar el valor posicional de
las cifras según distintos criterios (mayor/menor que, igual, anterior, posterior).
2. Formular problemas sencillos en los que se precise contar, leer y escribir números hasta el
999.
3. Comparar cantidades pequeñas de objetos, hechos o situaciones familiares, interpretando y
expresando los resultados de la comparación, y ser capaces de redondear hasta la decena
más cercana.
4. Calcular mentalmente sumas y restas de números menores que diez.
5. Calcular mentalmente sumas y restas, asegurándose, por medio de algún tipo de estimación,
que el resultado obtenido no es absurdo.
6. Conocer y memorizar las tablas de multiplicar de todos los números, del 1 al 10.
7. Calcular mentalmente el doble de un número de dos cifras significativas menores que cinco y la
mitad de un número de dos cifras par, diferentes de 0. Además, hacer mentalmente cálculos de
sumas y restas sin llevar.
8. Realizar, en situaciones cotidianas, cálculos numéricos básicos con las operaciones de suma,
resta y multiplicación, utilizando procedimientos diversos y estrategias personales.
9. Formular oralmente un enunciado de la vida real y una pregunta que se corresponda con una
suma o resta de dos números menores o iguales que diez.
10. Identificar los distintos tipos de monedas y billetes de curso legal.
11. Ordenar según el valor las monedas y los billetes de curso legal y saber a cuántas monedas
del rango inmediatamente inferior equivale una moneda o billete de hasta 20 euros.
12. Medir objetos, espacios y tiempos familiares con unidades de medida no convencionales (palmos, pasos, baldosas...) y convencionales (kilogramo; metro, centímetro; litro; día y hora), utilizando los instrumentos a su alcance más adecuados en cada caso. Utilizar también las unidades de medida propias y tradicionales de la Comunidad Valenciana (hanegada, arroba, tahúlla,
etc.).
13. Expresar correctamente la localización de un objeto en el espacio.
14. Describir la situación de un objeto del espacio próximo, y de un desplazamiento en relación a sí
mismo, utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos
y próximo-lejano.
15. Identificar figuras planas en imágenes ofrecidas en distintos soportes y en materiales y objetos
del entorno, reconociendo sus elementos básicos.
16. Reconocer en el entorno inmediato objetos y espacios con formas rectangulares, triangulares,
circulares, cúbicas y esféricas.
17. Obtener información y comunicar oralmente la información obtenida a partir de gráficos sencillos.
18. Formular y resolver sencillos problemas en los que intervenga la lectura de gráficos.
19. Resolver problemas sencillos relacionados con objetos, hechos y situaciones de la vida cotidiana, seleccionando las operaciones de suma y resta y utilizando los algoritmos básicos correspondientes u otros procedimientos de resolución. Explicar oralmente el proceso seguido para
resolver un problema.
20. Utilizar estrategias de comprensión lectora en los mensajes transmitidos por los diferentes
textos.
21. Utilizar un lenguaje correcto, con el vocabulario específico de las matemáticas, en la exposición
de situaciones con contenido matemático y en la resolución de problemas.