ABSTRACT My main aim was to carry through an - Academica-e

DESCRIPCIÓN BIBLIOGRÁFICA DEL TRABAJO
FIN DE ESTUDIOS
IKASKETEN AMAIERAKO LANARI BURUZKO
BIBLIOGRAFIAREN DESKRIBAPENA
PC 934 ANX1
Campos OBLIGATORIOS/NAHITAEZ bete beharreko eremuak
URTEA : 2015
Gradu Amaierako Lana (GAL)
x
GAL aren izenburua: Pentsamendu sortzailearen garapena jolasaren bitartez
Egilea : Idoia Berastegi Huizi
UPNA / NUP x
Zuzendaria: Imanol Aguirre Arriaga
ABSTRACT
My main aim was to carry through an approximation of creative thinking in kindergarten.
A theoretical study has been developed in order to analyze the theories of creativity and
the parameters for its observation. Along this line, an experimental research has been
designed for a specific classroom, to unite theory with the practical field. In this research,
the test TCAI has been applied and games based in interdisciplinary have been conducted.
Compared the results, it has been concluded that the playful aspect can encourage the
Inglés
Ingelesa
development of creative skills. Therefore, educational practices and different strategies
have been summarized regarding to enable a propitious environment for the development
of creativity.
Finally, facing the constant changes in society, the importance of generating self-sufficient,
creative and efficient youngsters is claimed. After all, thanks to this thought developed in
childhood, children acquire resources which are essential. However, to release their
imagination we must start by ensuring the possibilities of thinking and learning.
KEYWORDS
Creativity; Infant Education; game; interdisciplinary; strategies.
Ca
ste
lla
no
Ga
zte
lan
ia
AUKERAKO eremuak
PC 934 ANX1
RESUMEN
Rev 00 – 18/03/2015
pág /or.1
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FIN DE ESTUDIOS
IKASKETEN AMAIERAKO LANARI BURUZKO
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PC 934 ANX1
Mi objetivo principal ha sido llevar a cabo una aproximación del pensamiento creativo en
Educación Infantil. Para ello, se ha elaborado un estudio teórico, analizando las teorías
sobre la creatividad y los parámetros para su observación. En esta línea, para unir la teoría
con el aspecto práctico se ha diseñado una investigación experimental para un aula
específica. En él se ha aplicado el test TCAI y se han dirigido juegos basados en la
interdisciplinariedad.
Comparados los resultados, se ha concluido que el aspecto lúdico puede fomentar el
desarrollo de aptitudes creativas. Por consiguiente, respecto al ámbito propicio del
desarrollo de la creatividad se han resumido posibles prácticas educativas y diferentes
estrategias.
Para finalizar, ante los incesantes cambios en la sociedad se reclama la importancia de
generar jóvenes autónomos, creativos y eficientes. Al fin y acabo, gracias a este
pensamiento desarrollado en la infancia, los niños adquieren recursos que son
imprescindibles. No obstante, para liberar su imaginación debemos comenzar por
garantizar las posibilidades de pensamiento y aprendizaje.
PALABRAS CLAVE
Eu
sk
er
a
Eu
ssk
ar
a
Creatividad; Educación Infantil; juego; interdisciplinariedad; estrategias.
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LABURPENA
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IKASKETEN AMAIERAKO LANARI BURUZKO
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Nire lanaren xede nagusia pentsamendu sortzailearen gaiarenganako gerturatzea egitea
izan da. Horretarako, azterketa teorikoa gauzatu da, honi buruzko teoriak aztertuz eta
baita hau behatzeko parametroak ere. Ikuspuntu honetatik, teoria alderdi praktikoan
uztartzeko asmoz gela zehatz baterako ikerketa esperimental bat diseinatu da. Bertan,
TCAI testa umeekin aplikatu eta bestetik, diziplinartekotasunean oinarritutako jolasak
bideratu direlarik.
Emaitzak alderatuta, alderdi ludikoak, sormen gaitasunak sustatu ditzakeela ondorioztatu
da. Hala, sormenaren garapenerako eremu egoki batekiko hezkuntza praktika posible
batzuk eta estrategia ezberdinak laburbildu dira.
Bukatzeko, gizartean ematen ari diren etengabeko aldaketen aurrean, gazte autonomo,
sortzaile eta eraginkorrak garatzeko garrantzia aldarrikatu nahi da. Azken finean,
haurtzaroan landutako pentsamendu mota honi esker umeek ezinbesteko baliabideak
bereganatzen baitituzte. Alabaina, umeen irudimena askatzen hasteko pentsamendu edo
ikaskuntza aukerak bermatuz abiatu behar gara.
HITZ GAKOAK
Sormena, Haur Hezkuntza; jolasa; diziplinartekotasuna;estrategiak.
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