Las 12 razones por cual nos oponemos al examen PARCC

Las 12 razones por cual nos oponemos al examen PARCC
1. El PARCC esta mal diseñado y confuso
Para muchas de las preguntas que muestran, ninguna respuesta entre las opciones de respuestas son correcta
o hay más de una respuesta que es correcta, o la pregunta simplemente no podría decirse que realmente no
se puede contestar como esta escrito.
Por que?
El examen consiste mayormente de elementos objetivos (opcionesmúltiples). Estos elementos son mas
apropiados para el reconocimiento de tipo niveles bajos, por ejemplo para recordar detalles facticos. Sin
embargo, en este examen se usan para el reconocimiento de orden superior. El cual hace que las preguntas
sean difíciles y complicadas. Los “expertos” diseñaron el examen de esta manera sin entender el concepto
mas básico cuando se esta desarrollando una evaluación. Que preguntas objetivos generalmente no son
apropiadas para evaluar el reconocimiento de tipo ordenes superiores. Básicamente, el examen NO hace lo
que propone hacer.
2. El formato de el examen PARCC es muy problemático, particularmente para los
estudiantes mas jóvenes
En los primeros grados, las pruebas terminan siendo tanto una prueba de habilidades de mecanografía a la
misma vez que el logro en Artes del lenguaje inglés o matemáticas. El examen que se toma en línea (online) es totalmente impropio para la mayoría de alumnos en el tercer grado.
3. El PARCC es diagnósticamente y educacionalmente inútil
Muchos tipos de evaluación, evaluación diagnóstica, evaluación formativa, evaluación de ejecución,
algunas evaluaciones sumativas de tal clase, tiene un valor educacional. Se puede utilizar para informar a
instruiry/o son ellos mismos instructivo.
Los resultados de el PARCC no se presentan en cualquier forma que sea de uso diagnostico o que ayude a
una maestra en su enseñanza. Los profesores y los estudiantes ni siquiera pueden ver las pruebas para
averiguar qué respuestas alumnos sacaron malo por qué lo sacaron mal.
4. La preparación y la tomada de el examen PARCC y otras pruebas similares, esta
remplazando la enseñanza significativa.
Administradores en varias escuelas están reportando que toman hasta 1/3 de el año escolar preparando
estudiantes para tomar este tipo de examen. Ese tiempo incluye el examen actual, el tiempo usado en las
pre-pruebas, tiempo usado para materiales preparativos, tiempo estudiando preguntas de practica y
actividades en libros o el sitio de web asociado con los exámenes.También cuentan el tiempo que toma para
analizar los datos, creando tablas de datos y lo que es dictar las instrucciones del examen.
5. El examen PARCC distorsionará los planes de estudio y enseñanza.
La prueba conduce cómo y lo que la gente enseña y conducen la mayor parte de lo que es creado por
reveladores del plan de estudios por los diseñadores de currículo. Esas distorsiones son graves.
“Desarrollo curricular en los estados unidos hoy en día, es la cola la que mueve al perro”
6. El PARCC y otros pruebas estandarizadas de alto riesgo, impide la creatividad de el
alumno y el deseo de aprender.
La investigación sobre la motivación y la creatividad es muy clara. Castigo impuesto externamente y
sistemas de recompensa, como aquellos asociados con las pruebas de alto riesgo, suprimen nuestra
motivación intrínseca, minando dramáticamente la creatividad y el amor por el aprendizaje.
7. El PARCC y otros exámenes de alto riesgo son un costo inmenso.
“En el 2010-11 los estados unidos $1.7 billones solo en exámenes estandarizados.” Con los exámenes
alineados con el Common Core este costo aumentara considerablemente.
El contrato con la compañía Pearson para el PARCC, esta valorado en sobre un billón de dólares en los
primeros 3 años. Añádele como $1.5 billones mas para el costo de el “Smarter Balanced Common Core
Assessment” y otros exámenes del estado.
Nadie, que yo sepa, ha estimado exactamente el costo de las computadoras y los arreglos que se tendrán
que hacer las escuelas solo para que todo estudiante pueda tomar el examen de PARCC pero esos costos le
pueden llegar en NJ a $50-60 billones.
Este dinero so pudo haber usado en cosas mas importantes – asegurándonos que niños tienen exámenes de
vista, ropa caliente y comida para comer, asegurándonos que las escuelas tengan bibliotecas y enfermeras
presente todo el día.
8. El examen PARCC es completamente experimental. No ha sido validado como exacto
y aún será usado para evaluar a estudiantes, escuelas y profesores.
El desarrollo de exámenes estandarizados requiere que el instrumento sea validado. Eso requiere que el
que desarrolla el examen enseñe que este instrumento correlaciona fuertemente con otras medidas aceptadas
de lo que está siendo probado, tanto general como específicamente. Esto no se ha hecho con el PARCC. El
examen no cumple con esto y entonces no es valido.
9. El PARCC y otros exámenes de alto riesgo son abusivos a nuestros hijos.
El examen es intencionalmente mas difícil y aumentara la ansiedad y sentimientos de inadecuación.
Este examen es mas frustrante por que es enteramente por computadora, creando ansiedad adicional a la
ansiedad relacionada a el contenido de el examen.
10. El PARCC No hará más que empeorar el logro y las diferencias entre los barones y las
hembras.
Las diferencias del logro entre las hembras y los barones ha sido mayormente por cuestiones de motivación.
Estos exámenes con su currículo y estrategias pedagógica son sumamente desalentador. Van a crear nuevas
expectativas y obstáculos que ampliara las diferencias en vez de reducir las.
El examen PARCC y otros exámenes relacionados con el Common Core “guiara mas reglamentación y
estandarización de el currículo” niños que ya les cuesta aprender, se les ara mas difícil.
11. Exámenes de alto riesgo no mejoran los resultados educativos.
Llevamos mas de una década usando exámenes estandarizados para mantener maestros, escuelas y distritos
responsables por los resultados de los niños. Esta ha sido bajo la ley de No Child Left Behind (ningún niño
se queda atrás). Hemos visto aumentos mínimos en los resultados. Aun así los números están dentro del
margen de error de los cálculos. Esto sugiere que este tipo de examen en realidad bajo los resultados y es
consistente con lo que entendemos, que disminuyen el deseo de aprender y previene la enseñanza autentica
y significativa. Es la altura de estupidez de mirar un enfoque claramente fracasado y decir„debemos hacer
mas de eso‟.
12. Los exámenes PARCC y SmarterBalanced, que están alineados con el Common Core,
están diseñado para marcar la mayoría de nuestros niños como fracasados.
Se espera que mas del 60% de todos los niños fracasaran ambas pruebas. Y ese fracaso es intencional y
predecible.
Dian Ravitch explica porque:
“Ambos de los consorcios, cual son financiados por el gobierno [PARCC &SmarterBalanced] se pusieron
de acuerdo para alinear su puntaje aprobatorio con los del NationalAssessment of EducationalProgress
[NAEP] para que el nivel “proficiente” de los exámenes sean igual al del NAEP.
“El nivel “proficiente” de NAEP es un estándar muy alto…menos de 4 en 10 estudiantes alcanzaron el nivel
“proficiente” en el NAEP en el 2013 en Ingles y Matemáticas.
“Al alinear los niveles de “proficiente” con los del NAEP, los dos consorcios se aseguraron que la mayoría
de los estudiantes no pasarían la prueba.” Iv
Consistente con esto, el consorcio de SmarterBalanced anuncio en Noviembre 2014 los niveles de su
puntaje aprobatorio que usarían para sus exámenes, cual resultaría en mas de la mitad de todos los alumnos
marcados como fracasos.
Por ejemplo, en el 3er grado, se espera que solo el 38% de los estudiantes tomando el examen de Smarter
Balanced en Ingles y el 39% en Matemáticas, alcanzaran el nivel de “proficiente.”
Como han señalado numerosos expertos de pruebas, el puntaje aprobatorio no es una medida objetiva. Es
una decisión que toman, una opinión de parte del grupo, formada por asunciones, y puede ser manipulada
para hacer que el puntaje se mire alto o bajo, dependiendo de lo que quienes tienen el control quieran.
El puntaje aprobatorio para el PARCC lo escojeran este verano y es muy probable que seguirán el mismo
modelo, creando narrativas falsas de fracasos, causando un gran daño a nuestros niños y nuestras escuelas
publicas.
Sources:
Source: http://dianeravitch.net/2014/11/30/bob-shepherd-why-parcc-testing-is-meaningless-and-useless/
Source: http://www.edweek.org/ew/articles/2014/11/17/13sbac.h34.html
Source: http://dianeravitch.net/2014/07/31/how-pearsons-common-core-tests-are-designed-to-fail-yourchildren/
Source: http://dianeravitch.net/2015/01/13/peter-greene-who-sets-the-passing-marks-on-standardized-tests/
Translation courtesy of Amnet Ramos-Hernandez.