T.I.I.: de LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL (4º Año)

Ciencias Naturales (2º Año)
2013
Planificación del Espacio
Carrera: PROFESORADO DE NIVEL PRIMARIO
Trayecto: Disciplinar
Año: 2013
Curso: 2º
Espacio: Ciencias Naturales
Cantidad de Horas Cátedras Totales: 6 horas
Cantidad de Horas Cátedras semanales: 6horas
Anual.
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Profesora: ACEVEDO, María Silvina
1. Fundamentación del Espacio:
La enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Naturales constituyen una
preocupación creciente en el ámbito educativo, en particular, por la
necesidad de pensar su funcionalidad en la sociedad actual.
Históricamente, el área de ciencias ha estado dominado por una visión
tradicional que ha ponderado determinadas formas de enseñanza por sobre
el aprendizaje significativo. Las investigaciones en la Didáctica de las
Ciencias Naturales desarrollan una amplia agenda, en la cual el trabajo con
Modelos Didácticos alternativos ocupa un lugar fundamental. Se trata en
este trayecto disciplinar realizar a través de diferentes estrategias, la
transposición Didáctica para los educando de la carrera de nivel primario.
Brindando un conjunto de aspectos teóricos y metodológicos que permiten
orientar tanto la actuación en el aula como la investigación, con respecto en
las múltiples variables que determinan el aprendizaje y la enseñanza.
2. Expectativas de logros:
Comprender la Naturaleza como un sistema, sus componentes y las
interacciones.
 Adquirir procedimientos y estrategias que les permitan explorar la realidad
y
afrontar problemas.
 Desarrollar habilidades para la comprensión correcta de textos científicos
y tecnológicos.
 Seleccionar las estrategias adecuadas según el contenido y nivel de
conocimientos de los alumnos.
3. Específicamente aprendizajes a alcanzar :
 Manifestar interés por las propuestas de trabajo, una participación activa
y comprometida en el mismo, a fin de enriquecer sus prácticas en el
campo de las ciencias naturales y consolidar su formación profesional.
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Ciencias Naturales (2º Año)
2013
4. Saberes por Unidades
UNIDAD I: La Concepción de Las Ciencias
Introducción
a
la
epistemología
de
las
ciencias
naturales
- Ubicación de las Ciencias Naturales en el campo general del conocimiento. La
construcción del conocimiento cotidiano, escolar y científico. Concepciones de
ciencia, de aprendizaje y de enseñanza escolar que subyacen en las diferentes
propuestas de enseñanza de las Ciencias Naturales. Relaciones entre ciencia,
tecnología y sociedad.
Contenidos Procedimentales:
Reconocimiento de diferentes estrategias para el estudio de las ciencias.
Interpretación de modelos explicativos según las diferentes teorías.
Lectura Bibliográfica y Reflexiones sobre el origen de la vida.
Contenidos Actitudinales.
Respeto hacia los pares y el Docente.
Dominio del Vocabulario preciso.
UNIDAD II: Estrategias Metodológicas para el estudio de la célula.
Primer nivel de la materia Viva: La célula .Su origen. Células Autótrofas y
Heterótrofas. Células Eucariotas y Procariotas Diseño Experimental.
Características Distintivas y Ejemplos. La Célula En Estudio. Agrupación de los
seres Vivos en Reinos. Archea . Mónera. Protista. Fungi. Plantae. Animalia..
Ecosistema: componentes. Interacciones: relaciones de los seres vivos entre sí
y con su entorno. Población, estructura y dinámica: densidad, distribución.
Especie.
- Comunidad: relaciones intra e interespecíficas. interacciones tróficas.
- Las transformaciones de la materia y la energía en los seres vivos.
Flujo de la energía. Ciclos bio-geo-químicos.
Contenidos Procedimentales:
Diferentes teorías y modelos didácticos para el estudio de las células.
Elaboración de experiencias.
Investigación y lectura Bibliográfica.
Contenidos Actitudinales:
Valoración de la importancia del Aprendizaje Permanente.
Responsabilidad y cuidado en el uso de los instrumentos y equipamiento que
se emplea en el aprendizaje.
UNIDAD III : La nutrición como proceso activo.
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2013
Nutrición en productores. Nutrición en consumidores. La nutrición en el hombre.
Sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor. Su integración
fisiológica. Nutrición y alimentación. Dieta balanceada. Prevención de
desórdenes alimentarios.
- Materia, energía y cambios. La materia y sus propiedades. Estructura de la
materia. Modelo atómico. Tabla periódica.
- Sistemas materiales homogéneos y heterogéneos. Separación de fases.
- Energía. Formas y transformaciones.
3
Contenidos Procedimentales:
Interpretación de las estructuras y el funcionamiento de los sistemas
analizados.
 Registro de datos de diversas actividades surgidas en la interacción docente alumno.
 Interpretación y registro de datos en: cuadros, diagramas, gráficos,
esquemas, mapas y redes conceptuales, cuadros sinópticos.
Contenidos Actitudinales.
Valoración del papel central de pensamiento crítico del desarrollo de las
ciencias Naturales.
Respeto a los pares y al profesor.
UNIDAD IV: Origen y evolución de los ambientes físicos
- El ambiente y su potencial integrador y globalizador. Regresión y sucesión de
los ecosistemas.
- El desarrollo sustentable: recursos naturales renovables y no renovables. Los
cambios climáticos. Pérdida de la biodiversidad y la contaminación como
problemáticas que contribuyen a la crisis ambiental.
Contenidos Procedimentales:
Recuperación y análisis de la información bibliográfica.
Formulación de problemáticas sencillas y de explicaciones provisorias.
 Análisis, comparación y selección de criterios para la elección de contenidos,
secuenciación y opción de actividades de enseñanza y de aprendizaje de las
Ciencias naturales
Contenidos Actitudinales:
Respeto y cuidado del propio cuerpo.
Hábitos de prevención y Promoción para el cuidado de la salud.
UNIDAD: V: Relación de los seres vivos
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2013
Los seres vivos y su ambiente. Dinámica de los Ecosistemas. Ecología. Agua.
Suelo. Contaminación atmosférica. Destrucción de La Capa de Ozono. Lluvia
ácida. Residuos: Clasificación. El hombre y el Medio Ambiente.
Contenidos Procedimentales:
Investigación bibliográfica de la relación de los seres vivos.
Análisis de las interrelaciones del medio y el hombre.
Elaboración de conclusiones.
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Contenidos Actitudinales:
Valoración y compromiso con el uso racional de los recursos naturales, las
preservación y cuidado del ambiente natural, social y cultural para la sociedad
actual y las futuras generaciones.
5. Estrategias
Estrategias de enseñanzas para promover el cambio metodológico.
Diseño exploratorio.
Diseño Experimental.
Lectura y Búsqueda de información bibliográfica.
Modelos: Cambio Actitudinal. Búsqueda constante, Crítica libre.
Trabajos Individual y en Equipo.
6. Recursos y materiales didácticos:
Bibliografías sugeridas. Pizarra. Computadora. Proyector. Microscopio.
Elementos de laboratorios.
7. Criterios de Evaluación:
Asistencia 80%
Entrega de Trabajos en tiempo y forma.
Participación en Clase.
Capacidad para expresarse correctamente en forma oral y escrita.
Capacidad para relacionar e integrar contenidos.
Presentación de trabajos prolijos y Precisos.
8. Instrumentos de Evaluación:
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2013
Exámenes parciales y finales.
Elaboración de informe y monografías.
9. Condiciones para la Acreditación del Espacio Curricular
Presencial:
Asistencia: 80%
Instancias Evaluadoras: 4 evaluaciones escritas
Modalidades:
Instancias de Reelaboración:
Producción Final: Evaluación integradora- Informe - Defensa oral
Modalidad:
Semi - Presencial:
Instancias Evaluadoras: 4 evaluaciones escritas
Fechas:
Instancias de Reelaboración: una Instancia de Recuperación por
cada producción desaprobada.
Fechas:
Producción Final: Trabajo Integrador - Defensa
Modalidad: Producción integradora escrita y defensa oral.
Libre:
Requisitos para acceder al examen final:
Deberá aprobar la instancia escrita el dia del examen final para pasar la
instancia oral.
10. Distribución horaria Semanal:
HORA
18,30 a
19:10
19:10 a
19:50
20:00 a
20:40
20:40 a
21:20
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
17:0017:4018:2018:3019:10
VIERNES
19:5020:0020:4021:20
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Hora
SÁBADOS
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Ciencias Naturales (2º Año)
2013
21:25 a
22:05
22:05 a
22:45
22,50 a
23:30
11.
Bibliografía
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FUMAGALLI Laura- El Desafío de Enseñar Ciencias Naturales. Ed. Troquel.
CURTIS BARNES Elene. Biología. Sexta edición. Médica Panamericana.
ANDER Ezequiel- EGG- La Planificación EducativaALVARO, M y Martín, E. 1990 Perspectiva Actuales en Educación Especial
Publicaciones
AMESTOY Marcela- Biología. Ed. Stella.
PARKER ANTONY Catherine- Décima edición. Anatomía y fisiología Ed.
Interamericana. Mc Graw- Hill.
Schnek Adriana, FLORES, Graciela . Biología Celular. Prociencia Conicet
Programa de perfeccionamiento Docente.
Schnek Adriana, FLORES, Graciela . BIOLOGIA El Origen de La Vida.
Prociencia Conicet Programa de perfeccionamiento Docente.
FOGUELMAN Dina. ECOLOGÍA II Prociencia Conicet Programa de
perfeccionamiento Docente.
RINSCHPUN, Mónica S. “Construir un lugar para las Ciencias Naturales en
Primer Ciclo – Una misión posible”. Novedades Educativas. –
• BARDERI, M. Gabriela . “Biología”. Edit. Santillana. 2000.• BOCALANDRO , Noemí. “ Biología”. Edit. Estrada. 2004.Sitios Web.
Apuntes de teorías Curriculares y Evaluación.
Documentos NAP. Y DCJ
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