Competencia 3 – Comunicar la información Diapositiva 1: Entramos en uno de los aspectos más delicados del trabajo académico, el del plagio. Elementos que favorecen esta práctica: cada vez hay más información electrónica; los programas favorecen esta práctica (copiar y pegar) Diapositiva 2: El plagio o deshonestidad académica, aplicado al entorno académico, es usar el trabajo, las ideas, o las palabras de otra persona como si fueran propias. Es aplicable a cualquier trabajo de clase, gráfico, esquema, examen, software, fotografía, etc. Se trata de una infracción muy seria contra la honestidad académica, un robo intelectual en el que se utiliza la destreza intelectual de otra persona como si fuera propia. Cuando incorporamos a nuestros trabajos estas ideas o frases, sin mencionar la fuente de donde se toman, estamos plagiando, ya sea consciente o inconscientemente. La frontera entre uno y otro no es muy clara. Además en el entorno académico estamos continuamente expuestos a ideas que no son nuestras: las leemos en los libros de texto, en las revistas especializadas, las escuchamos a los profesores, en las conferencias... y las incorporamos a nuestros escritos sin ser conscientes de que lo que hacemos puede ser copiar a otro. El plagio consciente es copiar la totalidad de una fuente ya publicada, comprar un trabajo ya hecho o encargar nuestro trabajo a otra persona. La persona que realiza cualquiera de estas acciones es plenamente consciente de lo que hace. Es un robo deliberado. El plagio inconsciente generalmente es el resultado del desconocimiento. La persona no sabe que está incurriendo en un acto deshonesto. No ha sabido digerir, asimilar o resumir las ideas de otra persona, ni tiene formación en el uso de las citas y referencias La red se ha convertido en una fuente de información inagotable. Sobre todo para los estudiantes. Para bien o para mal, la realidad es que las nuevas tecnologías ofrecen nuevas posibilidades entre las que se encuentra la opción de copiar y pegar, tan al día en nuestro entorno académico. En general, la mayoría de los estudiantes tienden a pensar que lo que está en Internet es un bien que no tiene dueño (o autor) y que, por lo tanto, está a disposición absoluta de quien quiera apropiarse de él para usarlo como quiera, sin tener que indicar autoridad alguna o fuente. Es posible que haya muchas personas que crean que esa forma de utilización no es abusiva ni dañina. Para otras, en cambio, si lo es porque lo que circula en Internet es el resultado del trabajo de personas cuya autoría debe ser reconocida. Además fomenta la pereza, porque impide el desarrollo de las capacidades y porque es un acto desleal. Con la ingente cantidad de información disponible en la red, hasta hace poco, a un profesor le resultaba casi imposible detectar con seguridad las partes copiadas de un trabajo sospechoso. Pero es precisamente el instrumento que ha facilitado el plagio masivo en las aulas- el ordenador- el que ofrece ahora la solución al problema. Ya está empezando a surgir una industria paralela dedicada al anti-plagio, gracias a programas de ordenador que comparan todas las frases de un texto con otros textos disponibles en Internet para calcular el grado de similitud entre ellos. La protección que ofrece la Ley de Propiedad Intelectual parece que no se ha adaptado totalmente para hacer frente a la facilidad de copiar y pegar en el mundo digital. Internet ha hecho temblar los pilares sobre los que se asienta la legislación de protección de la propiedad intelectual y el legítimo derecho de los autores a obtener un beneficio por su actividad creadora está siendo objeto de un debate muy interesante en los últimos tiempos. copyright ----------------------------------------------------------------- copyleft El único punto en común entre ambos es que defienden la protección del derecho de los autores a que sea reconocida la autoría de su obra. Su mayor diferencia es que donde el primero dice "prohibido" el otro dice "permitido" Diapositiva 3: Aparte de ir comentando cada una de los puntos que aparecen, podemos hablar un poco acerca de los instrumentos que los profesores tienen para detectar el plagio académico, por ejemplo el turnitin. Diapositiva 4: Por ejemplo, no es necesario citar cuando escribimos: La Universidad de Sevilla fue fundada a comienzos del siglo XVI por el Arcediano Maese Rodrigo Fernández de Santaella Severo Ochoa, Premio Nobel de Medicina, nació en Luarca (Asturias) en 1905 El átomo es la mínima cantidad de materia de un elemento químico Evidentemente la frontera entre lo que se puede considerar o no como "conocimiento público" es difícil de dibujar. Se habla de dos criterios para decidir en caso de duda: 1. La información es un hecho que puede ser encontrada muchas veces y en sitios distintos (más de 5 fuentes). No es una interpretación 2. La información se puede encontrar fácilmente en fuentes generales de referencia como enciclopedias, diccionarios, etc. Diapositiva 5: Cita o referencia bibliográfica: se hablará más delante de estos dos elementos Diapositiva 6: El plagio constituye en cualquier entorno una ofensa muy seria. Tanto el consciente como el inconsciente pueden tener consecuencias muy graves para el estudiante plagiador, que pueden ir desde el suspenso en una asignatura hasta la expulsión de una institución educativa. Hay varios procedimientos para evitar el plagio. 1. No confíes en la memoria: Toma notas El plagio inconsciente se debe muchas veces a una mala organización de la bibliografía que hemos recogido para un trabajo: Cuando vamos a utilizar una cita nos damos cuenta que en su momento no tomamos los datos de la fuente y el resultado es que, con las prisas, no mencionamos la fuente. Siempre debemos tomar estos datos siguiendo el mismo protocolo para dificultar los olvidos, ya sea escribiendo sobre las fotocopias del original como sobre fichas o un cuaderno. ¡Ojo! Los post-it se pierden. En otras ocasiones puede darse el caso de que, al volver sobre las notas tomadas al leer los artículos no las entendamos. Si no hemos anotado las fuentes que originaron las anotaciones difícilmente podremos volver sobre los artículos para recordar. ¡Siempre debemos anotar los datos fuente del original que estamos comentando o anotando!. Finalmente seamos cuidadosos con la transcripción de los datos, pues un error en un número puede dificultar mucho la tarea de localización de las palabras originales de un autor. 2. Cita la frase o párrafo directamente del original y acredita la autoridad y fuente mediante una cita o referencia bibliográfica En este caso se trata de incluir en nuestro trabajo la frase o frases tomadas directamente del original. Es decir, utilizar las palabras del autor, pero: tienen que estar justificadas de una extensión razonable, más bien cortas siempre entre comillas deben distinguirse perfectamente del resto del texto (cursiva, párrafos independientes, tabulación...) deben ir acompañadas por una explicación o interpretación propia de dicha cita hay que acreditar al autor mediante una referencia bibliográfica La utilización de las citas no atenta contra los derechos de autor. 3. Parafrasea (resumiendo o no) las palabras originales del autor y acredita la autoridad y fuente mediante una cita o referencia bibliográfica Parafrasear es utilizar las ideas de otra persona, pero usándolas como si fueran propias. No es simplemente cambiar superficialmente el texto (algunas palabras por otras sinónimas o alterar su orden). Es leer el original, comprender lo que el autor dice, sintetizar la información y entonces escribirla con muestras propias palabras. El texto resultante tiene intrínseca la participación activa del estudiante, evidenciando que tiene conocimiento del tema, con un sentido y sello auténtico y propio. Parafrasear incorrectamente es uno de los errores inconscientes más frecuentes, junto a la ausencia de citas o referencias bibliográficas a la autoridad original: aunque usemos nuestras propias palabras, la idea no es nuestra y debemos, por tanto, citar al autor de la misma. Algunas ideas para parafrasear: Usa sinónimos para todas las palabras que no sean genéricas Cambia la voz pasiva por activa o viceversa Cambia la estructura de las palabras, oraciones u párrafos Resumir frases y párrafos Diapositiva 7: Aunque hay un pantallazo de una cita, podemos pinchar en el enlace que viene en la diapositiva (en el pantallazo) e ir a la propia wiki para que se vea la cita más grande. Diapositiva 8: Utilidad de una cita. Un comentario muy habitual entre el profesorado es la baja calidad al indicar (cuando lo hacen), la bibliografía utilizada. Un buen sistema de citas y referencias muestra un mayor grado de conocimiento del mundo de la información, un mayor manejo de las fuentes, y desde luego, hace que la calidad global del trabajo sea más elevada Diapositiva 9: Definición de referencia bibliográfica. Las fuentes de información “serias” las incluyen. Incluso la Wikipedia. Existen normas que indican cómo se redacta una referencia. Lo que ocurre es que hay muchos “estilos”, muy parecidos entre ellos. La ventaja de utilizar un modelo de referencia normalizada es que cualquier persona, sea cual sea su idioma o área de conocimiento, puede interpretar los datos que identifican la publicación que se está describiendo con esa referencia. Además, hay muchos tipos de documentos, por lo que también las referencias pueden ser muy variables. Es como si consultamos un catálogo de una biblioteca en Polonia: no sabemos polaco, pero seguramente la disposición de los datos dentro de la ficha del catálogo nos permite identificar cuál es el autor, título, editorial… Diapositiva 10: Utilidad de la referencia bibliográfica. Además de estos aspectos positivos, no nos olvidemos que mediante la inclusión de las referencias también indicamos la documentación utilizada Diapositiva 11: Ejercicio práctico: analizar las referencias que se incluyen en esta bibliografía e identificar el tipo de documento. Que los alumnos vayan diciendo por qué elemento buscarían cada entrada dentro del catálogo Diapositiva 12: La normalización es algo que no es tan habitual en el campo de Humanidades, pero está muy extendido en el campo científico técnico: muchas revistas tienen su propio modelo de referencia bibliográfica. Diapositiva 13: No decimos que se estudien las normas para hacer citas y referencias, sólo que sepan aplicar las normas existentes. Dónde pueden encontrar cómo hacer referencias bibliográficas? En la página Web de la Biblioteca, en la sección de Publicar, Citar. Tener en cuenta que también hay que incluir la referencia bibliográfica de los sitios Web que visitemos. Diapositiva 14: No nos tenemos que preocupar en cómo citar. Hay una serie de herramientas, como las que aparecen en la pantalla, que nos ayudan en nuestro trabajo. Explicar brevemente la utilidad. Habrá que decirles que encontrarán más información en la página web de la biblioteca, o que pregunten a algún bibliotecario cuando quieran empezar a utilizar una de estas herramientas.