Els requisits formatius necessaris per a accedir al Doctorat
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Doctorado en e-learning Presentación octubre 2010 Presentación del Doctorado en e-learning 2010 El eLearn Center desarrolla un programa de Doctorado en e-learning que abarca especializaciones en los ámbitos de investigación de los procesos de enseñanza y aprendizaje, de la organización, gestión y políticas educativas y de los recursos tecnológicos para el aprendizaje. El Doctorado en e-learning ofrece la opción de desarrollar un proceso de elaboración de la tesis doctoral, que se realiza en línea, en el marco de los proyectos de investigación que diversos investigadores/ras ejecutan integrados en el programa Time factor de l’eLearn Center. Es un doctorado abierto a contribuciones en investigación inéditas en el ámbito del e-learning garantizando la calidad metodológica de estas contribuciones y el compromiso con el progreso del conocimiento en esta área de investigación. Es necesario estar en posesión de un título universitario oficial y haber superado un mínimo de 300 créditos ECTS en el conjunto de los estudios universitarios oficiales de grado y de postgrado, de los que, por lo menos 60, deberán ser de nivel de Master (Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre) para acceder al Doctorado en e-learning. A pesar de estar previstas otras vías de ingreso al programa de Doctorado en e-learning, la entrada natural será el Master oficial en Educación y TIC (e-learning) en su itinerario de Investigación dado que esto garantiza la coherencia de diseño y formación para adquirir las competencias necesarias para iniciar el periodo de investigación del doctorado. Doctorado en e-learning Presentación octubre 2010 Finalidad y competencias El programa de Doctorado en e-learning pretende la formación avanzada de los investigadores/ras en materia de investigación sobre un ámbito específico del e-learning que se desarrollará de manera tutelada con la finalidad de guiar a los futuros doctores en la confección de una tesis doctoral. El programa de doctorado se configura a partir de un conjunto organizado de actividades formativas y de investigación que conduce a la obtención del título de doctor. El programa de Doctorado en e-learning de la Universidad Oberta de Cataluña consta de un periodo de formación previo, que normalmente conforma un programa de master (se recomienda el itinerario de Investigación del Master oficial en Educación y TIC de la UOC o similar), y de un periodo de investigación tutorizado que incluye cursos, seminarios y otras actividades formativas orientadas a la formación en investigación. Concretamente, los estudiantes que han finalizado los estudios de Doctorado en e-learning y aprobada la tesis doctoral deberán desarrollar las competencias relativas a la: la comprensión sistemática en el campo del e-learning y el dominio de las habilidades relacionadas; la identificación de problemas de investigación en una línea y el diseño de un proyecto de investigación significativo y viable; la realización de un análisis significativo de publicaciones especializadas, que suponga el cuestionamiento crítico de su enfoque y sus resultados; el dominio de métodos y técnicas de investigación en función de los objetivos de investigación adoptando un proceso substancial de investigación con rigor académico; la contribución a través de una investigación original que amplíe las fronteras del conocimiento desarrollando un corpus substancial a nivel nacional o internacional; el intercambio entre los colegas de campo, la comunidad académica y la sociedad en general; y finalmente, la promoción en contextos académicos y profesionales de la mejora tecnológica, social o cultural dentro de una sociedad basada en el conocimiento. Doctorado en e-learning Presentación octubre 2010 Ámbitos de investigación El programa de Doctorado en e-learning se articula a partir de tres ámbitos de investigación. De de forma transversal todas las investigaciones deben incluir una pregunta de investigación referida al factor temporal. Los ámbitos de investigación son los siguientes: Ámbito 1-Procesos de enseñanza-aprendizaje Los investigadores/ras que trabajan en este ámbito son investigadores/ras en ciencias de la educación, psicología, pedagogía y ciencias de la salud. Trabajan en proyectos de investigación que analizan la enseñanza-aprendizaje en línea, los procesos de innovación educativa, el diseño y la evaluación de acciones formativas, la regulación, el aprendizaje colaborativo, los procesos educativos en museos, etc. Dan respuesta a preguntas de investigación como la identificación de mecanismos implicados en la mejora cognitiva, que acciones desarrollan los estudiantes y los profesores del aula, cómo mejorar y contribuir los procesos de construcción de conocimiento o que características ha de tener un feedback en línea. Las líneas de investigación y los investigadores/ras que trabajan en cada línea en el ámbito de los procesos son los siguientes: Doctorado en e-learning Presentación octubre 2010 Procesos de enseñanza-aprendizaje. Líneas de recerca. Investigador Grup de recerca Edul@ab 1. Emerging environments and technologies for learning in contemporary society Montse Guitert Catasus, 2. Training in the uses and applications of ICT for teachers and students Albert Sangrà Morer, 3. New literacies and systems for inclusion in digital society Marc Romero Carbonell, 4. Online collaboration (learning and work ) Montse Guitert Catasus Marc Romero Carbonell Joe Hopkins Teresa Romeu Cateura 5. Techno-pedagogical design for learning improvement Marcelo Maina Patras, 6. Collaborative learning and knowledge building processes Begoña Gros Salvat, 7. Innovation processes in e-learning Iolanda García González 8. Teachers’ training Begoña Gros Salvat 9. Math elearning: communications and assessment Teresa Sancho Vinuesa 10. Personal Learning Environments 11. Design of digital learning environments and resources Iolanda García González 12. ICT in the classroom Guillem Bautista Pérez 13. educational corresponsibility and ICT 14. Open classroom and open school with ICT EMA-UOC Doctorado en e-learning Presentación octubre 2010 15. Professional online teaching and learning processes Eulàlia Torras Virgili 16. Teaching presence and knowledge construction Eulàlia Torras Virgili, 17. Time factor in e-learning: temporal patters Rosa M. Mayordomo Saiz, Grup Edus Margarita Romero Velasco 18. Educational support and regulation learning. Rosa M. Mayordomo Saiz 19. Teachers training (competences, conceptions about teaching in an online learning environment) Teresa Guasch Pascual Grup Ed-Online 20. Writing 21. Educational supports in online learning environments (ie: e-feedback) Teresa Guasch Pascual, Anna Espasa Roca 22. Regulation of learning in online environments Anna Espasa Roca 23. Assessment of learning in online environments 24. Virtual reality simulations in Health science education Francesc Saigí Rubio eHeathLab 25. Museums, education and web Glòria Munilla Cabrillana MUSEIA 26. L2 Computer-mediated-communication Christine Appel 27. Computer supported collaborative language learning 28. Course, syllabus and task design in second language learning 29. Emerging environments and technologies for learning in contemporary society 30. Initial teacher training and professional development in ICT 31. New literacies and digital epistemologies Adriana Ornellas Doctorado en e-learning Presentación octubre 2010 32. Collaborative teaching and learning in virtual environments 33. Philosophy of aesthetic education and pedagogy: reading and writing processes in learning vital Marina San José Amiano 34. Construction adaptation of environments, dynamics and materials for l'e-learning 35. Online teaching and learning for languages & literature 36. Design & evaluation of virtual courses Dimitrios Vlachopoulos Doctorado en e-learning Presentación octubre 2010 Ámbito 2-Organización, gestión y políticas educativas Los investigadores/ras que trabajan en este ámbito provienen de disciplinas diversas. Realizan investigación en proyectos de políticas de e-learning, modelos de organizaciones, equipos de trabajo virtuales, calidad, etc. Dan respuesta a preguntas de investigación cómo que factores están implicados en la planificación e implementación del e-learning en instituciones educativas, que elementos contribuyen a la calidad de la educación en línea o cómo contribuir a la flexibilidad y la obertura de las instituciones educativas en relación al uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Las líneas de investigación y los investigadores/ras que trabajan en cada línea en el ámbito de la organización son: Doctorado en e-learning Presentación octubre 2010 Organización, gestión y políticas educativas. Líneas de investigación. Investigador Albert Sangrà Morer, Grup de recerca Edul@b 1. Quality in e-learning (s) 2. Leadership and ICT integration change processes in educational institution 3. e-learning policies and organizational models 4. Management: time factor Margarita Romero Velasco Grup Edus 5. Organizational models for online higher education Eva Rimbau Gilabert REM 6. Virtual teamwork for teaching: processes and performance Eva Rimbau Gilabert, Nati Cabrera Lanzo Elisabet Ruiz Dotras 7. E-learning in finance: developing skills Elisabet Ruiz Dotras 8. ICT educational uses in Higher Education Institutions Josep M. Duart Montoliu 9. ICT Educational uses and academic achievement in Higher Education Institutions 10. Literary texts translation and reception Natalie Bittoun Debruyne 11. Teaching: FLE online 12. Quality in e-learnig Josep Cobarsí Morales 13. E-assesment 14. Open Educational Resources and Open Repositories 15. Corporate culture in higher education Enric Serradell López 16. E-Learning adaptation processes in corporate environments Marina San José Amiano Doctorado en e-learning Presentación octubre 2010 Ámbito 3-Recursos tecnológicos para el aprendizaje Los investigadores/ras que realizan investigación en este ámbito se sitúan en las matemáticas, las ciencias, las ingenierías y las ciencias sociales. Trabajan en la conceptualización, diseño, desarrollo, implementación y test de herramientas de enseñanza-aprendizaje, sistemas de aprendizaje colaborativo, contenidos en abierto, la accesibilidad y la experiencia de uso de estudiantes y profesorado en relación a las herramientas y los sistemas. Dan respuesta a cuestiones de investigación cómo la medición tecnológica más eficiente en la implementación de la evaluación continua, cómo gestionar el tiempo de los docentes y los estudiantes en línea o que recursos de naturaleza asíncrona o síncrona pueden contribuir a cambios significativos. También a la investigación en la implementación de laboratorios virtuales que se adapten a las necesidades de la enseñanza en línea; o a la resolución de problemas asociados al contenido matemático en internet. Las líneas de investigación y los investigadores/ras que trabajan en cada línea en el ámbito de la tecnología son los siguientes: Doctorado en e-learning Presentación octubre 2010 Recursos tecnológicos para el aprendizaje. Líneas de investigación. 1. Live and Virtualized Collaborative Learning 2. New Forms of e-Assessment 3. Monitoring Online Collaborative Learning 4. e-Assessment 5. Affecttive, Emotional and Adaptive Collaborative Learning Systems Investigador Santi Caballé Llobet Atanasi Daradoumis Haralabus Atanasi Daradoumis Haralabus, Santi Caballé Llobet 6. HCI & elearning 7. HCI & mobile Learning 8. User experiencie & accessibility 9. Mathematical e-learning (MEL) Eva Patricia Gil Rodríguez Maria Antonia Huertas Sánchez, 10. Knowledge Representation and e-learning 11. Learning Tools Enric Mor Pera 12. m-Learning 13. Accessibility and user experiance 14. Mathematic notation in e-learning Antoni Pérez Navarro 15. E-learning of physics and mathematics 16. Educational Data Mining 17. Open Educational Resources and Open Repositories Julià Minguillon Alfonso Doctorado en e-learning Presentación octubre 2010 Vinculación a grupos de investigación Los investigadores/ras candidatos al programa de Doctorado en e-learning pueden integrarse en un grupo o proyecto de investigación en el marco del cual desarrollaran su tesis siempre y cuando el director de tesis lo crea conveniente. Los grupos de investigación vinculados al eLearn Center que dan soporte al Doctorado en e-learning son: EDUL@B (Grup de investigación en TIC y Educación) Ed-Online (Research group in educational supports to learn in online environments) EDUS (Educación a Distancia Universitaria y Escolar) eHealthLab (Laboratorio de eSalud) EMA-UOC (Entornos y Materiales para el aprendizaje) ITOL (Interactive Tools for Online Learning) LNT (Laboratorio del Nuevo Turismo) MUSEIA (Materiales de e-learning) REM (Research in Educational Management) Doctorado en e-learning Presentación octubre 2010 Acceso al programa de Doctorado en e-learning Para solicitar el acceso al programa de doctorado es necesario: 9 Identificar el ámbito de investigación que más se ajusta a los intereses de investigación: El candidato detectara un ámbito entre los tres posibles que sea de su interés así como los investigadores/ras del eLearn Center. Se recomienda contactar con el investigador responsable antes de cumplimentar la documentación requerida con el fin de valorar mutuamente la adecuación real del candidato a la línea de investigación. El doctorando desarrollará su proyecto personal de doctorado en el grup de investigación y dará soporte a los objetivos de investigación del grupo. 9 Cumplimentar la documentación: La documentación se podrá presentar indistintamente en catalán, castellano o inglés. Es necesario presentar: 1. Fotocopia compulsada del título universitario oficial que habilite para el acceso a Master de acuerdo a lo establecido en el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre. 2. Documento oficial acreditativo de haber superado un mínimo de 300 créditos ECTS en el conjunto de los estudios universitarios oficiales de Grau y de postgrado, de los que, al menos 60, deberán de ser de nivel de Master. 3. Expediente académico de estudios superiores con detalle de: materias cursadas, ECTS (o horas), convocatorias consumidas, calificaciones por materia y calificación global. 4. CV que incluya: experiencia investigadora, publicaciones, experiencia profesional, estancias en el extranjero, haber obtenido becas o ayudas a la investigación (si corresponde). Es necesario hacer constar en el CV los datos personales actualizados Doctorado en e-learning Presentación octubre 2010 para facilitar el contacte con el candidato (incluyendo teléfono y dirección de correo electrónico). 5. Breve proyecto personal de doctorado donde se expliquen las razones y la adecuación de la investigación que se quiere realizar o propuesta de investigación de acuerdo con les líneas del master. 6. Presentación de un artículo o trabajo de investigación escrito por el candidato o, en su defecto, un análisis y reflexión sobre una investigación de referencia en e-learning, que deberá referenciarse. 7. Dos cartas de recomendación donde se hagan constar las aptitudes investigadores del candidato o, en el su defecto, tres referencias de investigadores/ras consolidados (documentación voluntaria). 8. Documentación acreditativa del nivel de inglés, si se dispone de ella.
