cuanto aprendi de quimica 1b 44KB Oct 06

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¿CUÁNTO APRENDÍ DE QUÍMICA EN EL PRIMER BIMESTRE?
1. Escribe un breve texto en el que argumentes si la ciencia en general y la química en particular han
beneficiado o perjudicado a la humanidad.
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2¿Qué ha aportado la química a la satisfacción de las necesidades humanas?
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3. Menciona cuando menos tres de las habilidades que se utilizan comúnmente en ciencias y describe de
que se trata cada una de ellas.
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4 ¿Qué es un modelo y cual es su utilidad en ciencias?
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5 ¿Qué significa “la dosis hace al veneno”?
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6 ¿Por qué no se puede tomar cualquier dosis de aspirina sin consultar al médico?
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7. Menciona tres propiedades de los materiales que se pueden medir y tres que no se pueden medir. Justifica
tus respuestas.
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8. Clasifica los siguientes materiales como sólidos, líquidos o gases y señala cuál fue el criterio que usaste
para hacerlo
MATERIAL
Acero
Refresco
Aire
Gelatina
Acetona
ESTADO FISICO
CARACTERÍSTICA
9 ¿Cómo piensas que trabajan los científicos?________________________________________________
10. ¿Cuándo y para qué se realizan mediciones?
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11. ¿cual es la relación entre medición y comparación?
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12. ¿Cuál es la importancia de la medición, comparación y la clasificación para la construcción de
conocimientos científicos?
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13. Elabora un mapa mental o de conceptos sobre las habilidades empleadas en la ciencia para la
construcción de conocimientos.
14. ¿De cuántas maneras es posible adquirir conocimientos de la naturaleza y por qué?
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15. ¿Qué habilidades consideras más importantes para realizar un trabajo científico?
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16 ¿Por qué es importante la comunicación de ideas entre científicos?
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17. A simple vista, ¿el agua de lluvia parece estar contaminada?, ¿por qué?
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18. ¿Cómo sabemos que el agua de lluvia está contaminada?
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19. ¿Qué contaminantes puede tener el agua de lluvia?
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20. ¿De donde provienen esos contaminantes?
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21 ¿Qué medidas debes tomar antes de consumir agua de lluvia?
22. ¿Consideras que cualquier contaminante se ve a simple vista, porque?
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23¿Cómo puedes convertir una concentración enunciada en unidades de porcentaje a ppm?
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24. Mientras hacían un experimento de química que les dejaron de tarea, Darío y Lety platicaban:
Lety: Ya está, llené el frasco con hielo, lo cerré bien y Luego lo pesé.
Darío: Entonces dejemos el frasco en el patio, donde le de le sol hasta que el hielo se derrita.
Lety: Si, y entonces hay que pesarlo otra vez como dijo la maestra, yo creo que el frasco va a pesar más
cuando se haya derretido el hielo porque el hielo es más ligero que el agua.
Darío: no lo creo, el frasco con hielo, pesa más que el frasco con agua porque los sólidos son más pesados
que los líquidos.
Lety: No me convences… de todos modos no lo sabremos hasta que se derrita el hielo y volvamos a pesar el
frasco.
Darío: veras como yo tengo razón.
¿Estas de acuerdo con Lety, con Darío o con ninguno de los 2 y porque?
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¿Cambiará el volumen del hielo una vez que el agua sea líquida y porque?
Si el frasco contiene un mismo tipo de sustancia pero en diferente estado de agregación, ¿Cómo debe ser su
masa y porque? ______________________________
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25. Consigue un gis y observa sus características (longitud, masa, color, dureza, olor, solubilidad en agua),
parte
el
gis
a
la
mitad
¿cuáles
de
esas
propiedades
variaron
y
por
qué?
___________________________________________________________________, ¿Qué propiedades no
cambiaron y por qué? ___________________________________________________________________.
26. Cuando el agua hierve hasta evaporarse, en el fondo del recipiente puede quedar un depósito de polvo
fino. Los alquimistas interpretaban este hecho como que el agua se convertía en tierra. Para establecer la
veracidad de esta afirmación, Lavoisier uso un recipiente de vidrio al que llamaban pelicano. El vapor
generado dentro de este recipiente se enfría al llegar a la parte superior, donde se condensa y vuelve a bajar
para otra vez hervir; de esta manera, se logra un proceso de ebullición constante a lo largo de mucho
tiempo.
A diferencia de los alquimistas, Lavoisier utilizó una balanza. Con ella midió la masa del pelicano vacío y del
pelicano con agua. A partir de estos datos podía encontrar la masa del agua. Una ves determinadas las tras
masas (pelicano solo, pelícano con agua y el agua sola) Lavoisier calentó el pelícano suavemente en un
baño de arena. Después de la ebullición tapó el pelícano y lo dejó con el agua hirviendo durante ¡101 días!
Después de retirar el pelícano del baño de arena y dejarlo enfriar, observó que había un sólido suspendido
en el agua. Ahora debía determinar si este polvo provenía del agua como antes pensaban los alquimistas.
Para ello se basó en tres observaciones de sus mediciones: la masa del sistema es la misma antes y después
de ser calentada. La masa del pelícano solo es mayor antes del experimento y después es menor. La masa
del polvo es igual que la masa perdida por el pelícano.
De acuerdo con el texto anterior, contesta.
a) si un poco de agua se había convertido en polvo en tierra, ¿Cómo sería la masa del agua comparada
con su masa antes de ser calentada?
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b) si el polvo proviene del recipiente, ¿Qué relación debe tener la masa de este polvo con la del
pelícano? _______________________________________________________________________.
c) Si el polvo proviniera del fuego, ¿Cómo serían las masas del agua y del pelícano antes y después de
ser calentadas? __________________________________________________________________.
d) ¿de donde provenía el polvo suspendido en el recipiente? ¿Por qué?
__________________________________________________________________________________.
27. ¿de qué manera Lavoisier cambió la forma de hacer ciencia? _______________________________.
28. ¿Cuál fue la importancia de la experimentación y de la sistematización de la información?
__________________________________________________________________________________.
29. ¿Por qué fue posible la postulación del principio de la conservación de la materia? ______________.
30. menciona cuando menos tres formas o criterios que utilizan los pueblos indígenas de nuestro país
para clasificar sustancias y materiales ____________________________________________________.
31.
¿Por
qué
se
dice
que
la
clasificación
es
una
forma
de
sistematizar
el
conocimiento?_______________________________________________________________________.
32. ¿Cómo son las propiedades de cada uno de los componentes de una mezcla respecto a las de la
mezcla misma? _____________________________________________________________________.
33. Realiza un cuadro sinóptico de los tipos de mezcla e ilústralo.
34. Elabora un diagrama de flujo para cada uno de los métodos de separación que se explicaron en
clase.
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