¿CUÁNTO APRENDÍ DE QUÍMICA EN EL PRIMER BIMESTRE? 1. Escribe un breve texto en el que argumentes si la ciencia en general y la química en particular han beneficiado o perjudicado a la humanidad. ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 2¿Qué ha aportado la química a la satisfacción de las necesidades humanas? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ __________________________________. 3. Menciona cuando menos tres de las habilidades que se utilizan comúnmente en ciencias y describe de que se trata cada una de ellas. ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _________________. 4 ¿Qué es un modelo y cual es su utilidad en ciencias? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ __________________________________. 5 ¿Qué significa “la dosis hace al veneno”? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ __________________________________. 6 ¿Por qué no se puede tomar cualquier dosis de aspirina sin consultar al médico? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ __________________________________. 7. Menciona tres propiedades de los materiales que se pueden medir y tres que no se pueden medir. Justifica tus respuestas. ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _________________. 8. Clasifica los siguientes materiales como sólidos, líquidos o gases y señala cuál fue el criterio que usaste para hacerlo MATERIAL Acero Refresco Aire Gelatina Acetona ESTADO FISICO CARACTERÍSTICA 9 ¿Cómo piensas que trabajan los científicos?________________________________________________ 10. ¿Cuándo y para qué se realizan mediciones? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________. 11. ¿cual es la relación entre medición y comparación? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________. 12. ¿Cuál es la importancia de la medición, comparación y la clasificación para la construcción de conocimientos científicos? ______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________. 13. Elabora un mapa mental o de conceptos sobre las habilidades empleadas en la ciencia para la construcción de conocimientos. 14. ¿De cuántas maneras es posible adquirir conocimientos de la naturaleza y por qué? ______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________. 15. ¿Qué habilidades consideras más importantes para realizar un trabajo científico? ______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________. 16 ¿Por qué es importante la comunicación de ideas entre científicos? ______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________. 17. A simple vista, ¿el agua de lluvia parece estar contaminada?, ¿por qué? ______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________. 18. ¿Cómo sabemos que el agua de lluvia está contaminada? ____________________________________________________________________. 19. ¿Qué contaminantes puede tener el agua de lluvia? ____________________________________________________________________. 20. ¿De donde provienen esos contaminantes? ______________________________________________________________________________________ 21 ¿Qué medidas debes tomar antes de consumir agua de lluvia? 22. ¿Consideras que cualquier contaminante se ve a simple vista, porque? ___________________________________________________________________. 23¿Cómo puedes convertir una concentración enunciada en unidades de porcentaje a ppm? ______________________________________________________________ 24. Mientras hacían un experimento de química que les dejaron de tarea, Darío y Lety platicaban: Lety: Ya está, llené el frasco con hielo, lo cerré bien y Luego lo pesé. Darío: Entonces dejemos el frasco en el patio, donde le de le sol hasta que el hielo se derrita. Lety: Si, y entonces hay que pesarlo otra vez como dijo la maestra, yo creo que el frasco va a pesar más cuando se haya derretido el hielo porque el hielo es más ligero que el agua. Darío: no lo creo, el frasco con hielo, pesa más que el frasco con agua porque los sólidos son más pesados que los líquidos. Lety: No me convences… de todos modos no lo sabremos hasta que se derrita el hielo y volvamos a pesar el frasco. Darío: veras como yo tengo razón. ¿Estas de acuerdo con Lety, con Darío o con ninguno de los 2 y porque? ______________________________________________________________________________________ ____________________________________________________ ¿Cambiará el volumen del hielo una vez que el agua sea líquida y porque? Si el frasco contiene un mismo tipo de sustancia pero en diferente estado de agregación, ¿Cómo debe ser su masa y porque? ______________________________ ____________________________________________________________________. 25. Consigue un gis y observa sus características (longitud, masa, color, dureza, olor, solubilidad en agua), parte el gis a la mitad ¿cuáles de esas propiedades variaron y por qué? ___________________________________________________________________, ¿Qué propiedades no cambiaron y por qué? ___________________________________________________________________. 26. Cuando el agua hierve hasta evaporarse, en el fondo del recipiente puede quedar un depósito de polvo fino. Los alquimistas interpretaban este hecho como que el agua se convertía en tierra. Para establecer la veracidad de esta afirmación, Lavoisier uso un recipiente de vidrio al que llamaban pelicano. El vapor generado dentro de este recipiente se enfría al llegar a la parte superior, donde se condensa y vuelve a bajar para otra vez hervir; de esta manera, se logra un proceso de ebullición constante a lo largo de mucho tiempo. A diferencia de los alquimistas, Lavoisier utilizó una balanza. Con ella midió la masa del pelicano vacío y del pelicano con agua. A partir de estos datos podía encontrar la masa del agua. Una ves determinadas las tras masas (pelicano solo, pelícano con agua y el agua sola) Lavoisier calentó el pelícano suavemente en un baño de arena. Después de la ebullición tapó el pelícano y lo dejó con el agua hirviendo durante ¡101 días! Después de retirar el pelícano del baño de arena y dejarlo enfriar, observó que había un sólido suspendido en el agua. Ahora debía determinar si este polvo provenía del agua como antes pensaban los alquimistas. Para ello se basó en tres observaciones de sus mediciones: la masa del sistema es la misma antes y después de ser calentada. La masa del pelícano solo es mayor antes del experimento y después es menor. La masa del polvo es igual que la masa perdida por el pelícano. De acuerdo con el texto anterior, contesta. a) si un poco de agua se había convertido en polvo en tierra, ¿Cómo sería la masa del agua comparada con su masa antes de ser calentada? _______________________________________________________________________________ b) si el polvo proviene del recipiente, ¿Qué relación debe tener la masa de este polvo con la del pelícano? _______________________________________________________________________. c) Si el polvo proviniera del fuego, ¿Cómo serían las masas del agua y del pelícano antes y después de ser calentadas? __________________________________________________________________. d) ¿de donde provenía el polvo suspendido en el recipiente? ¿Por qué? __________________________________________________________________________________. 27. ¿de qué manera Lavoisier cambió la forma de hacer ciencia? _______________________________. 28. ¿Cuál fue la importancia de la experimentación y de la sistematización de la información? __________________________________________________________________________________. 29. ¿Por qué fue posible la postulación del principio de la conservación de la materia? ______________. 30. menciona cuando menos tres formas o criterios que utilizan los pueblos indígenas de nuestro país para clasificar sustancias y materiales ____________________________________________________. 31. ¿Por qué se dice que la clasificación es una forma de sistematizar el conocimiento?_______________________________________________________________________. 32. ¿Cómo son las propiedades de cada uno de los componentes de una mezcla respecto a las de la mezcla misma? _____________________________________________________________________. 33. Realiza un cuadro sinóptico de los tipos de mezcla e ilústralo. 34. Elabora un diagrama de flujo para cada uno de los métodos de separación que se explicaron en clase.