Capítulo III Búsqueda de la igualdad

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CAPÍTULO III
Búsqueda de la igualdad
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Capítulo III
Búsqueda de la igualdad
3.1 Cultura de la integración
Es necesario incluir a las personas con discapacidad en la comunidad, ya que
frecuentemente están escondidos en sus domicilios, darles a conocer sus derechos y que
la sociedad los reconozca y acepte, además, deben gozar de una igualdad de
oportunidades. Que no pasen la vida en casa con poco o nada que hacer, al contrario,
hay que integrarlos a la sociedad y mejorar la calidad de vida, tanto de ellos como de la
familia.
Todas las personas se enfrentan a barreras tanto físicas como sociales y culturales,
pero las personas con discapacidad tienen más desventaja debido a su condición.
La eliminación de barreras consiste en el cambio de actitud de las personas y permita
que cada individuo se integre a la sociedad, goce de sus derechos, de los servicios y esté
en plena libertad de ejercer sus obligaciones.
“Para lograr una plena integración es necesario contar con tres
elementos primordiales.
El
primero
es
la
rehabilitación y
el
equipamiento, el segundo elemento es la eliminación de barreras
físicas y por último la eliminación de barreras sociales y culturales”.
Según el Teletón, las barreras son los obstáculos que todas las personas se enfrentan.
Las barreras físicas son las que no permiten llegar a donde se quiere ir, se
encuentran en las calles, las aceras, las escaleras, las puertas, los baños, las casas, las
tiendas, etc.
Las barreras sociales son aquellas que ésta misma ha creado y que no permiten
ser parte de un grupo ya sea social, económico, recreativo o educativo, debido a
prejuicios preestablecidos.
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Las barreras culturales son las que cada individuo se antepone con respecto a las
personas
que
son
diferentes
y
que
le
impiden
relacionarse
con
otras.
http://www.teleton.org.mx/entrar.php?pagina=cultura
3.2 Recreación, deporte y cultura como integración
El bienestar es una meta común en la vida de todo ser humano; se puede encontrar
fácilmente en las actividades recreativas, que le dan un valor importante para su
desarrollo personal y social. Cuando se lleva a cabo una actividad de esta naturaleza,
va acompañada de una esperanza, con el fin de escaparse de la rutina cotidiana
buscando un estado de bienestar integral. El conjunto de razones objetivas o subjetivas
que conducen a una persona a desarrollar una actividad recreativa fuera de su
residencia es: conocer, recrearse y descansar.
3.2.1 Recreación
“La recreación es el desenvolvimiento placentero y espontáneo del
hombre en el tiempo libre, con tendencia a satisfacer ansias psicoespirituales de descanso, entretenimiento, expresión, aventura y
socialización”.
Harry A. Overstreet
La recreación es parte de la naturaleza de los seres vivos; el ser humano de alguna
manera busca la integración y la convivencia con su comunidad y con el medio
ambiente., además el individuo busca la afirmación de si mismo participando en alguna
actividad en la que no exista una remuneración por lo que se hace, sino disfrutar la
actividad y hallar en ella misma su recompensa. Representa un nivel importante de
autorrealización y autonomía personal. El término de recreación está relacionado con
varias actividades, como el juego, descanso, desarrollo, deporte, la creatividad,
diversión, y el entretenimiento.
El valor de la recreación lo decide cada persona, dependiendo del gusto con
que la realice, la riqueza espiritual y felicidad que le brinde e identifica a la actividad que
más satisface su principal deseo de realización.
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3.2.2 Deporte
Se entiende por deporte al conjunto de actividades físicas que el ser humano realiza con
intención lúdica o competitiva. Es una de las mejores terapias para una vida saludable,
que ayuda a cambiar las acciones y movimientos deportivos, en vivencias individuales y
colectivas. El ocio deportivo representa un estado intermedio entre el simple descanso
del paseo y el deporte en el sentido tradicional. Es la intención de buscar descanso y
bienestar a través de actividades deportivas informales y espontáneas. Es un pretexto
para tener contacto con la naturaleza y para descubrir el medio ambiente.
La enseñanza deportiva que la persona adquiere, sirve para actuar con
independencia y saber lo que significa hacer algo en equipo y conseguir un resultado
común, lo que significa integración, por lo tanto, el individuo puede beneficiarse,
cambiar su vida y la percepción de si mismo.
El trabajo en equipo y la constante dedicación deportiva permite alcanzar
muchas aspiraciones, constituyen un ejemplo para romper las barreras psicológicas de
las personas con discapacidad.
3.2.3 Cultura
“A
través
de
autoconciencia,
la
cultura
cuestiona
se
sus
expresa
el
hombre,
realizaciones,
busca
obtiene
nuevos
significados y crea obras que le trascienden.”
Sin embargo, en un sentido más amplio, el concepto hace referencia tanto a la
habilidad técnica como al talento creativo en un contexto artístico. El arte procura a la
persona que lo disfruta, ya sea practicándolo u observándolo, una experiencia que
puede ser de orden estético, emocional, intelectual o bien combinar todas esas
cualidades. Los artistas seleccionan las percepciones cualitativamente y las ordenan de
forma que manifiesten su propia comprensión personal y cultural.
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3.3 Funciones psicológicas de la recreación
Joffre Dumazedier en su libro "Hacia una Civilización del Ocio" ha identificado tres
funciones psicológicas del ocio: el descanso, la diversión y el desarrollo, generalmente se
encuentran en la mayoría de las actividades de esparcimiento, en distintas proporciones.
(DUMAZEDIER, Joffre “Hacia una civilización del ocio” 1968)
3.3.1 Descanso
El descanso significa reposo y liberación. Recuperación de la fatiga física y nerviosa.
3.3.2 Diversión
La diversión encuentra la manera de olvidar por un momento el tedio, realizando una
actividad lúdica. Los juegos son los instrumentos esenciales para la liberación de las
tensiones y los impulsos reprimidos por las reglas que se imponen al individuo en la
mayoría de las conductas de la vida social. Suele ser una oportunidad de salir de un
medio social reducido,
para entrar a otros ámbitos sociales, otras conductas, otras
creencias.
3.3.3 Desarrollo
El desarrollo permite que cada individuo encuentre sus virtudes, y evite malestares
físicos o intelectuales, supone una búsqueda de todas las actividades que puedan
contribuir al desarrollo físico y mental, generalmente éstas son las que aportan la máxima
satisfacción en el desarrollo de la personalidad.
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3.4 Funciones sociales de la recreación
3.4.1 La función social
La familia es la que cumple la función de las relaciones sociales del individuo en sus ratos
de ocio. Por esto ha surgido una difusión de asociaciones y clubes deportivos, como
manifestación
de
la
necesidad
de
enriquecer
las
relaciones
sociales.
Independientemente de la actividad que se proponga, participar en una asociación
cualquiera, favorece el intercambio de ideas entre los individuos.
3.4.2 La función simbólica
La sociología ha revelado la gran influencia que el club (lugares para la recreación)
ejerce sobre el individuo y su conducta. Por ejemplo, el grupo reducido, influye en la
formación de las capacidades del individuo y en la formación de sus valores.
La función simbólica es un signo de afirmación personal con respecto a los
demás. Como ejemplo están los clubes, que satisfacen la necesidad de asociación y
compañerismo del individuo, éste necesita expresar su punto de vista, adquirir nuevos
conocimientos y replantearlos para desarrollar sus propias conclusiones y exponer sus
especulaciones.
3.4.3 La función terapéutica
Contribuye a mantener un buen estado de salud, con base en el descanso y la diversión.
Las actividades físicas suelen practicarse al aire libre, por lo que permiten la oxigenación
y el desarrollo del potencial físico, desde luego, dichas actividades deben estar
adaptadas a las predisposiciones físicas y al entrenamiento de cada cual. Desde el
simple paseo por el bosque a los deportes de competencia hay toda una gama de
actividades físicas de esparcimiento que influyen de alguna forma al desarrollo integral
del cuerpo y del espíritu.
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3.5 Categorías de actividades de recreación
Para Roger Sue en el libro del ocio, se consideran cuatro categorías de actividades de
esparcimiento: físicas, prácticas, culturales y sociales.
3.5.1 Actividades físicas
Las actividades físicas proporcionan una sensación de descanso físico. Se tiene la
necesidad de aislarse de la multitud, de la contaminación, del ruido y de la ciudad, se
buscan espacios con áreas verdes, que evoquen tranquilidad y se pueda respirar aire
puro.
3.5.2 Actividades prácticas
Las actividades prácticas comprenden todas las que implican una realización concreta y
cualquier clase de trabajo manual.
3.5.3 Actividades culturales
Las culturales son fundamentales para el desarrollo de la personalidad, también para
comprender el medio que nos rodea, además para lograr una buena integración social
y aumentar un sentido artístico que permita la realización personal.
3.5.4 Actividades sociales
Las actividades sociales de esparcimiento son todas aquellas en las que
predomina la relación social. Pueden ir acompañadas de una actividad secundaria,
como ir a tomar una copa o ir a un restaurante. El tiempo de recreación es fundamental
para el individuo que con frecuencia se encuentra solo. (SUE, Roger “El ocio”1992)
3.6 Percepción
La percepción es el medio por el cual nos permite conocer al entorno que nos rodea; es
también el modo en que comprendemos nuestro contexto; otra manera de explicar la
percepción es como el proceso fundamental en la adquisición de conocimiento y
extracción de información.
(“México realización y esperanza 1952)
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Pero la percepción no es un proceso que se da en un solo momento sino un
proceso que se va haciendo con la ayuda de varios factores entre ellos el tiempo a
través de series temporales, por lo tanto no percibimos todo de un solo instante, es un
hecho parcial.
Al hablar de percepción es necesario reconocer que ésta se establece como
individual, basada en la experiencia de cada persona, por lo que hay tantas
percepciones como habitantes en el mundo.
3.6.1 Diferencias en la percepción
A través de los sentidos se toma la primera impresión de cualquier situación. Existe una
división en la forma de percibir que se basa en el desarrollo que manifestamos de algún
sentido en particular: la percepción visual, la auditiva y la kinestésica (incluye tacto,
olfato y gusto).
Las personas que se encuentran en la percepción auditiva generalmente reviven
sus experiencias a partir de los sonidos. Les resulta mucho más sencillo contar una historia
con toda clase de sonidos y cambios de volumen. Por supuesto, les encanta hablar y
escuchar y asimismo, ser escuchadas. Hay sonidos muy agudos que algunos no perciben
y que a ellas pueden enloquecerlas y ponerlas de mal humor.
Hablan mucho por
teléfono y en ocasiones, adoran hablar a solas.
Las personas de percepción visual tienen un fino cuidado con las imágenes.
Pueden recordar fácilmente como era un lugar, la ropa de las personas que vieron hace
días, y suelen ser muy agudas con los detalles que otros, tal vez, no logran percibir en la
apariencia de alguna persona.
Ciertamente, estos seres tienen una inclinación por
actividades que requieren de una especial atención visual tales como ir al cine, la
pintura, y el diseño. Son muy ordenados y limpios y ponen mucho cuidado en su arreglo
personal y en el de los otros. Una mala combinación de colores puede llegar a hacer
que prejuzguen a otra persona.
Los kinestésicos juntan los olores, las sensaciones táctiles, el contacto y el gusto en una
sola percepción.
Son las personas que les agrada tocar texturas. Basan la mayoría de
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sus juicios en el aroma de las cosas, en cómo se sienten, o cómo saben. Son sumamente
sensibles a los ambientes y a las vibras. Generalmente hacen o admiran las actividades
que requieren sentir su cuerpo, como la danza y los deportes en general. Los masajes los
enloquecen y, así como les gusta ser tocados, suelen tocar demasiado a la gente
mientras les hablan. Su manera de vestir tiene que ser cómoda: prefieren su bienestar
corporal a su apariencia física.
En algunas personas hay dos tipos de percepciones muy desarrolladas, por lo que
combinan características compatibles de ambos sentidos. (ISLAS , Hollín “Percepción y amor)
3.6.2 Percepción y arquitectura
Para poder experimentar el espacio, se da una relación necesaria entre hombre
que habita en él (habitándolo según la forma particular de cada individuo) y el entorno,
esta experiencia del espacio parte de la forma en que se percibe. La percepción nos
proporciona entre otras cosas "las bases para conocer el mundo que habitamos y este
conocimiento es indispensable para adaptarnos a él", bajo esta condición su relación
con la arquitectura es total.
Con relación al espacio podemos decir que lo hacemos propio cuando nos
incorporamos en él para realizar diferentes actividades con una frecuencia tal que lo
reconocemos frente a otros y lo hacemos parte de nuestra memoria logrando traerlo a
nuestra mente a través de los recuerdos. Esta determinación lleva al individuo a realizar
una estructura simbólica compleja llegando a determinar el valor a cada uno de los
elementos de los espacios que encontramos en nuestros recorridos.
(FORGUS,Ronald
“percepción: proceso basico en el desarrollo cognocitivo)
Y dentro del arte, la arquitectura tiene una posición particular frente a la
percepción, donde se establece de acuerdo a las diferentes posiciones del individuo en
el espacio por lo tanto lo que se percibe es tan solo un fragmento de lo que tenemos a
nuestro alrededor y no una totalidad; el cual es determinado como selección basada en
la experiencia personal de cada individuo, para ello se verificará su naturaleza
recordando diferentes tipos de información, forma, color, textura, posición, movimiento o
inmovilidad. (HESSELGREN, Sven “el hombre y su percepción del ambiente urbano
1980)
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Conclusión
Se necesita luchar contra la indiferencia, o las ideologías erróneas, esto se hace por
medio de la integración: eliminando barreras de todo tipo, siendo accesibles, ocupando
el lugar del otro, realizando actividades conjuntas, sensibilizándose, para adoptar una
nueva cultura de equidad.
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