SUB SUB AREA DE REGULACIÓN Y EVALUACIÓN

SUB AREA DE REGULACIÓN Y EVALUACIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD EDUCATIVA
I Identificación
Unidad Ejecutora
Centro Nacional de Rehabilitación.
Unidad Programática. 2203
Nombre de la Pasantía
Abordaje Biopsicosocial de los trastornos del lenguaje y la
deglución en la persona con discapacidad.
Coordinador del programa de
Pasantías
MSc. Ana Molina, Jefe Sub Área de Desarrollo Profesional
Tiempo de duración de la actividad
78 horas efectivas
Horario
lunes a jueves 7am a 12md y de 1 a 4 pm
viernes 7 a 12 md 1pm a 3 pm
Perfil laboral que debe tener el
solicitante
Profesional en Terapia de lenguaje que labore en los Servicios de
Rehabilitación de la CCSS o en el MEP, afiliado por el momento
al Colegio de Médicos y Cirujanos.
Requisitos académicos que debe
cumplir el solicitante
Profesional en Terapia del Lenguaje.
Número de pasantes por pasantía
Experiencia no menos de 6 meses de laborar.
1 por pasantía.
Meses en que se ofrece la pasantía
Mayo
Tipo de Certificado
Aprovechamiento
Asesora Educativa
Master Patricia Arias Montero
Informante o especialista en
contenido
Licda.Kathia Mora Segura.
Fecha de revisión del diseño
curricular:
Abril 2012
Dirección para correspondencia
Correo electrónico
Teléfono Oficina. 22328233 Ext.296/297
Fax: 2290 60 55
Correo electrónico: [email protected]
Dirección para envío de correspondencia: Centro Nacional de
Rehabilitación,
Dr. Humberto Araya Rojas, La Uruca, Apartado 10105
OBSERVACIONES
Coordinar previo al inicio de la pasantía con la secretaria de la
Jefatura de Docencia e Investigación, el envío de documento
informativo.
Como parte de la pasantía se realizará un proyecto en el lugar de
trabajo, lo cual debe conversarse con la Jefatura a cargo, previo
inicio de la pasantía.
2.JUSTIFICACIÓN:
La pasantía va dirigida a personas con licenciatura en Terapia del Lenguaje y fonoaudiólogos, que
estén trabajando con personas adultas o población infantil que presenten alteraciones del lenguaje y la
deglución como consecuencia de patologías neurológicas. Las deficiencias en el sistema nervioso
central o periférico a consecuencia de enfermedades, accidentes comunes, de tránsito o por violencia
ha provocado un aumento en la población en condición de discapacidad, ya que estas personas que
antes fallecían por las complicaciones de su cuadro agudo, actualmente por los avances tecnológicos
logran tener una expectativa de vida sino igual, muy parecida a la de sus pares sin patologías evidentes,
motivo por el cual el darles un abordaje integral permitirá que la calidad de vida del usuario y sus
cuidadores sea coherente con los principios que la CCSS representa.
La deficiencia para deglutir y comunicarse pone en condición de discapacidad a esta población, y en
algunas ocasiones incluso en riesgo su vida. Los avances en técnicas para evaluar, tratar y dar
seguimiento bajo el modelo Biopsicosocial han permitido mejorar su calidad de vida.
El proyecto bajo este modelo se implementó en el CENARE para los pacientes hospitalizados y los
niños con secuela de Parálisis Cerebral de la consulta externa, con resultados excelentes, pero por la
inopia de personal en este servicio no se puede dar atención a la población atendida en servicios de
rehabilitación de hospitales o áreas de salud del resto del país.
Por esta razón el capacitar a los terapeutas, permitirá implementar proyectos bajo el modelo
Biopsicosocial, en la atención de la persona en condición de discapacidad con trastornos del lenguaje y
la deglución en todo el país.
SEMANA UNO
DIA UNO
Objetivos
Contenido
Metodología
Tiempo
Facilitador
1.Conocer las características de
atención del servicio del
CENARE
1.1 Describir las diferentes
áreas de trabajo el manejo
Integral bajo el Modelo
Biopsicosocial.
1. Características de
atención del servicio del
CENARE
1.1 Protocolos de atención.
1.1.2 Patologías atendidas
por Servicio
1.2 Enumerar el sistema de
trabajo de cada sub área de
terapia.
1.3 Citar los programas
específicos la sub área de
Terapia Física y Ocupacional.
Charla Magistral
15 Minutos
1.2Objetivos terapéuticos
de cada sub área/sección.
1.2.1 Patología atendidas
en cada sub área/sección.
1.2.2 Equipo y materiales
con que se cuenta.
Charla Magistral
Visita guiada
10 minutos
20 minutos
1.3 Atención a usuarios
hospitalizados y consulta
Externa
1.3.1 Niños en la Unidad
Neuropediatrica, atención
en conjunto TF y TO
2.Modelo Biopsicosocial y
sus aplicaciones en el
servicio de terapia del
Lenguaje
Exposición
15 minutos
2.1 Citar los componentes del
modelo biopsicosocial
2.1Componentes del
modelo BPS
2.1.1 Biomédico
2.1.2 Derechos humanos
Charla magistral
10 minutos
2.2 Describir el manejo integral
de los trastornos del lenguaje
en personas con discapacidad
bajo el modelo BPS
2.2 Manejo integral bajo el
modelo BPS
Charla magistral
10 minutos
2.3 Definir el concepto de
abordaje BPS
2.3 Abordaje biopsicosocial
2.3.1 Principios
2.3.2 Aplicaciones
Charla dialogada
20 minutos
3.Conocer la implicación del
modelo biopsicosocial en los
trastornos de deglución
3.Implicación del modelo
biopsicosocial en los
trastornos de deglución
3.1 Citar el manejo integral de
los trastornos de deglución
3.1 Manejo integral de los
trastornos de deglución
Charla Magistral
15 minutos
3.2 Describir la aplicación del
modelo BPS en el contexto de
la deficiencia para la deglución
3.2 Modelo BPS en
deficiencia para la
deglución
Charla magistral
15 minutos
3.3 reconocer la intervención
de la discapacidad y desventaja
en una persona con trastorno
de deglución bajo el modelo
BPS
3.3 Concepto de
discapacidad y desventaja
3.3.1 Intervención BPS.1
Manejo integral de los
trastornos de deglución
Charla magistral
Charla dialogada
10 minutos
30 minutos
4. Analizar los aspectos
principales de los trastornos de
deglución
4. Aspectos principales de
los trastornos de deglución
4.1 Identificar el desarrollo
normal de la deglución
4.2 Describir las técnicas
4.1 Desarrollo normal de
deglución
4.2 Técnicas de
Lectura
30 minutos
Lectura
30 minutos
2.Conocer el modelo
Biopsicosocial y sus
aplicaciones en el servicio de
terapia del Lenguaje
Un terapeuta del lenguaje
Un terapeuta del lenguaje
Un terapeuta del lenguaje
Un terapeuta del lenguaje
correctas de amamantamiento
amamantamiento
4.3 Describir la anatomía
Funcional del mecanismo de
deglución
4.3 Anatomía funcional
4.3.1 Musculatura
4.3.2Inervación
4.3.3Funcion
Charla magistral
10 Minutos
4.4Describir la actividad
muscular durante el proceso
de deglución
4.4 Actividad muscular
Charla Magistral
10 minutos
4.5 Citar el mecanismo de
deglución basado en la
anatomía de los pares
craneales involucrados
4.5 Mecanismo de
deglución
4.5.1 Pares craneales
Charla Magistral
10 minutos
4.6 Identificar la función de la
inervación y musculatura
deglutoria en el mecanismo de
la deglución
4.6 Función muscular y
nerviosa
Charla Magistral
10 minutos
4.7 Describir la fisiología de la
deglución y sus pares craneales
involucrados
4.7 Fisiología de la
deglución
4.7.1 Pares craneales
Charla Magistral
20 minutos
4.8 Enumerar la etiología de los
trastornos de deglución.
4.8Etiología
Charla Dialogada
Estudio de casos
10 minutos
180 minuots
Objetivos
Contenido
Metodología
Tiempo
Facilitador
4.9 Citar el desarrollo normal
de la deglución y las técnicas
correctas de amamantamiento
4.9 Desarrollo normal y
técnicas de
amamantamiento
Exposición del pasante
Charla Dialogada
30 minutos
30 minutos
Un terapeuta del lenguaje
4.10 Identificar los principales
aspectos en el tratamiento de
disfagia en pacientes con
parálisis cerebral
4.10 Disfagia en pacientes
con parálisis cerebral
Lectura
60 minutos
4.11 Describir la clasificación de
las disfagias según causa y
clínica
4.11 Causa
4.11.1 Orgánica
4.11.1.2 Neurogénica
4.11.1.3 Conductual
4.11.2Clinica
4.11.2.1 Oral
4.11.2.2 Faringea
4.11.2.3 Esofágica
Charla magistral
Estudios de casos
20 minutos
40 minutos
Un terapeuta del lenguaje
DIA DOS
5. Conocer las técnicas de
evaluación utilizadas en los
trastornos del mecanismo
deglutorio
5.Técnicas de evaluación
utilizadas en los trastornos
del mecanismo deglutorio
5.1 Describir las técnicas de
evaluación del mecanismo
deglutorio
5.1 Técnicas de evaluación
5.1.1 Auscultación
5.1.2 Oximetría de pulso
5.1.3 Signos visibles y
audibles de penetración
laríngea y bronco
aspiración
5.1.4 Endoscopia funcional
5.1.5Videofluroscopia
5.1.6Pautas de valoración
de deglución
5.1.7 En adulto (Swllowing
ability and function
evaluation SAFE Peggyn
Kipping, Deborah RossSwain )
5.1.8En niño (Evaluación
funcional del mecanismo de
deglución, Antonieta Mora
Mesén)
Charla Magistral
Lectura
40 minutos
30 minutos
5.2 Reconocer los instrumentos
requeridos para evaluación
5.2 Instrumentos de
evaluación
Charla Magistral
10 minutos
5.3 Enunciar la técnica de
aplicación de cada instrumento
5.3 Técnica de aplicación
Charla Magistral
15 minutos
5.4 Citar los resultados de las
técnicas aplicadas
5.4 Interpretación clínica
Charla dialogada
15 minutos
5.5 Aplicar las técnicas de
evaluación de la disfagia.
5.5Aplicacion de técnicas
Practica dirigida
190 minutos
Objetivos
Contenido
Metodología
Tiempo
5.6 Identificar las orientaciones
logopédicas en el paciente con
disfagia orofaringea de origen
neurgénico
5.6 Orientaciones
logopédicas en el paciente
con disfagia orofaringea de
origen neurgénico
Lectura
60 minutos
5.7 Aplicar las técnicas de
evaluación.
5.7 Técnicas de aplicación
5.7.1 Auscultación de
campos pulmonares
5.7.2 Signa clínicos
5.8Resultados de las
técnicas
Practica dirigida
120 minutos
Estudio de caso
60 minutos
Un terapeuta del lenguaje
DIA TRES
5.8 Enumerar los resultados de
las técnicas aplicadas
Facilitador
Un terapeuta del lenguaje
5.9 Citar los principales
aspectos en el tratamiento de
disfagia en pacientes con
parálisis cerebral
5.9 Tratamiento de disfagia
en pacientes con parálisis
cerebral
Exposición del pasante
Charla dialogada
20 minutos
40 minutos
6. Conocer el proceso de
rehabilitación de la deglución
6.Proceso de rehabilitación
de la deglución
6.1 Describir las pautas de la
rehabilitación
6.1 Pautas
6.1.1Maniobras para
aumentar o mejorar el
reflejo deglutorio
6.1.2 Posicionamiento
cervical y corporal para
asegurar vía aérea
6.1.3 Técnicas
compensatoria
6.1.4 Técnicas asistenciales
6.1.5 Manejo conductual
Charla magistral
60 minutos
6.2 Aplicar las pautas de
rehabilitación
6.2 Aplicación de pautas
Practica dirigida
120 minutos
Objetivos
Contenido
Metodología
Tiempo
Facilitador
6.3Citar la ergonomía durante
la deglución
6.4 Denominar los aditamentos
para una deglución segura
6.5 Enumerar la intervención
técnica para cada fase de
deglución
6.3 Principios ergonómicos
Practica dirigida
Estudios de casos
Charla magistral
150 minutos
10 minutos
15 minutos
Un terapeuta del lenguaje
6.5 Técnica según fase de la
deglución
6.5.1 Técnica de asistencia
en fase oral
6.5.2 Técnica de asistencia
en fase faríngea
Practica dirigida
Exposición
30 minutos
15 minutos
6.6 Describir la técnica de auto
alimentación
6.6 Técnica de
autoalimentación
Charla magistral
20 minutos
6.7 Aplicar las técnicas seguras
de deglución
6.7 Aplicación de técnicas
Practica dirigida
120 minutos
Un terapeuta del lenguaje
DIA CUATRO
6.4 Aditamentos
7. Analizar los aspectos
principales de los trastornos de
deglución
7.1 Enunciar las orientaciones
logopédicas en el paciente con
disfagia orofaringea de origen
neurgénico
7.Aspectos principales de
los trastornos de deglución
7.1 Orientaciones
logopédicas en el paciente
con disfagia orofaringea de
origen neurgénico
Exposición del pasante
Charla dialogada
20 minutos
40 minutos
7.2 Disfagia Neurogénica
secundaria a daño cerebral
7.2.1 Diagnóstico
7.2.2 Evolución
7.2.3 Pronostico
7.2.4 Tratamiento
Lectura
60 minutos
Objetivos
Contenido
Metodología
Tiempo
Facilitador
7.3 Enumerar los principales
aspectos de la disfagia
Neurogénica secundaria a daño
cerebral
7.2 Disfagia Neurogénica
secundaria a daño cerebral
7.2.1 Diagnóstico
7.2.2 Evolución
7.2.3 Pronostico
7.2.4 Tratamiento
Exposición del pasante
Charla dialogada
30 minutos
30 minutos
Un terapeuta del lenguaje
7.4 Identificar la evaluación
clínica de la disfagia después de
un severo trauma cráneo
encefálico
7.4 Evaluación clínica en
disfagia por trauma
craneoencefálico
Lectura
60 minutos
8. Conocer el proceso de
rehabilitación de la deglución
8.Proceso de rehabilitación
de la deglución
8.1 Describir las técnicas
seguras de alimentación
enseñadas a familiares
8.1Tecnicas
8.1.1 Posicionamiento
8.1.2 Uso de utensilios
8.1.3 Asistencia en fase oral
8.1.4 asistencia en fase
faringea
8.1.5 Asistencia en auto
alimentación
8.1.6 Control conductual
Charla dialogada
Practica dirigida
60 minutos
50 minutos
8.3 Aplicar las técnicas de
evaluación y rehabilitación de
la disfagia
8.3 Aplicación de técnicas
de disfagia
Practica dirigida
Charla dialogada
150 minutos
40 minutos
Contenido
Metodología
Tiempo
7.2 Identificar los principales
aspectos de la disfagia
Neurogénica secundaria a daño
cerebral
Un terapeuta del lenguaje
DIA CINCO
Un terapeuta del lenguaje
SEMANA DOS
DIA UNO
Objetivos
Facilitador
9. Conocer el procedimiento
para el manejo de texturas
alimentarias del servicio de
nutrición
9. Procedimiento para el
manejo de texturas
alimentarias del servicio de
nutrición
9.1 Identificar los tipos de
texturas alimentarias
9.1 Tipos de texturas
alimentarias
Exposición
10 minutos
9.2 Reconocer el procedimiento
del servicio de nutrición para
las texturas alimentarias
9.2 Procedimiento de
nutrición para texturas
alimentarias
Visita guiada
30 minutos
10. Establecer las pautas de
evaluación e intervención de
los trastornos del lenguaje en la
persona con discapacidad
10. Pautas de evaluación e
intervención de los
trastornos del lenguaje en
la persona con discapacidad
10.1 Describir los protocolos y
pautas de evaluación de
trastornos del lenguaje como
disartria y apraxia
10.1 Protocolos y
evaluaciones de disartria y
apraxia
Exposición
20 minutos
10.2 Aplicar las evaluaciones de
disartria y apraxia en personas
con discapacidad
10.2 Aplicación de
evaluaciones
Estudio de casos
Practica dirigida
30 minutos
120 minutos
11. Conocer el proceso de
rehabilitación de la deglución
11. Proceso de
rehabilitación de la
deglución
11.1 Describir la evaluación
clínica de la disfagia después de
un severo trauma cráneo
encefálico
11.1Evaluacion clínica en
disfagia en trauma
craneoencefálico
Exposición del pasante
Charla dialogada
40 minutos
30 minutos
11.2. Identificar la evolución de
una bronco aspiración en un
caso de trauma de cráneo
severo durante un año de
estudio
11.2 Evolución de una
bronco aspiración en
trauma de cráneo severo
Lectura
60 minutos
11.3 Aplicar las técnicas de
evaluación y rehabilitación de
la disfagia
11.3 Aplicación de técnicas
de disfagia
Practica dirigida
90 minutos
12.1 Describir del marco de
acción del proyecto
12.1 Marco de acción del
proyecto
Sesiones de trabajo
30 minutos
12.2.Describir los fundamentos
del proyecto a través de una
revisión bibliográfica
12.2 Fundamentos del
proyecto
Revisión bibliográfica
30 minutos
Un terapeuta del lenguaje
Un terapeuta del lenguaje
Un terapeuta del lenguaje
12. Diseñar un proyecto desde
el enfoque biopsicosocial
aplicable al lugar de trabajo del
pasante
DIA DOS
Un terapeuta del lenguaje
Objetivos
Contenido
Metodología
Tiempo
Facilitador
13. Establecer las pautas de
evaluación e intervención de
los trastornos del lenguaje en la
persona con discapacidad
13. Pautas de evaluación e
intervención de los
trastornos del lenguaje en
la persona con discapacidad
13.1 Citar la clasificación de las
afasias
13.2 Enunciar los estadios de
clasificación y manifestaciones
clínicas
13.1 Clasificación Boston de
afasia
13.2 Estadios de
clasificación
13.2.1Manifestaciones
clínicas y verbales
Charla magistral
30 minutos
Un terapeuta el lenguaje
13.3 Describir los protocolos y
pautas de evaluación de
trastornos del lenguaje como la
afasia
13.3Evaluación y protocolo
de afasia
13.3.1 Pauta informal de las
afasias
Charla magistral
30 minutos
13.4 Enunciar las áreas de
intervención para la
rehabilitación de la disartria y
apraxia
13.4 Áreas de intervención
para rehabilitación de
disartria y apraxia
Exposición
10 minutos
13.4 Aplicar la evaluación e
intervencion de la afasia,
disartria y apraxia en personas
con discapacidad
13.4 Aplicar la evaluación
de la afasia, e intervención
de disartria y apraxia
Estudio de casos
Practica dirigida
30 minutos
100 minutos
14.1 Describir el marco de
acción del proyecto
14.1 Marco de acción del
proyecto
Sesiones de trabajo
30 minutos
14.2.Describir los fundamentos
del proyecto a través de una
revisión bibliográfica
14.2 Fundamentos del
proyecto
Revisión bibliográfica
30 minutos
14. Diseñar un proyecto desde
el enfoque biopsicosocial
aplicable al lugar de trabajo del
pasante
15. Conocer el proceso de
rehabilitación de la deglución
15. Proceso de
rehabilitación de la
deglución
15.1. Enunciar los principales
aspectos sobre la evolución de
una bronco aspiración en un
caso de trauma de cráneo
severo durante un año de
estudio
15.1 Evolución de una
bronco aspiración en un
caso de trauma de cráneo
severo
Exposición del pasante
Charla dialogada
30 minutos
40 minutos
15.2 Identificar los efectos del
tratamiento con toxina
botulínica en los casos de
disfagia orofaringea por
disfunción del esfínter superior
15.2 Efectos del
tratamiento con toxina
botulínica en los casos de
disfagia orofaringea por
disfunción del esfínter
superior
Lectura
60 minutos
15.3 Aplicar las técnicas de
evaluación y rehabilitación de
15.3 Aplicación de técnicas
de disfagia
Practica dirigida
100 minutos
Un terapeuta del lenguaje
Un terapeuta del lenguaje
la disfagia
DIA TRES
Objetivos
Contenido
Metodología
Tiempo
Facilitador
15.4 Citar los efectos del
tratamiento con toxina
botulínica en los casos de
disfagia orofaringea por
disfunción del esfínter superior
15.4 Efectos del
tratamiento con toxina
botulínica en los casos de
disfagia orofaringea por
disfunción del esfínter
superior
Exposición del pasante
Charla dialogada
30 minutos
30 minutos
Un terapeuta del lenguaje
15.5 Aplicar las técnicas de
evaluación y rehabilitación de
la disfagia
15.5 Aplicación de técnicas
de disfagia
Practica dirigida
140 minutos
16.1 Marco de acción del
proyecto
Sesión de trabajo
30 minutos
Sesión de trabajo
30 minutos
16. Diseñar un proyecto desde
el enfoque biopsicosocial
aplicable al lugar de trabajo del
pasante
16.1 Describir el marco de
acción del proyecto
16.2 Describir la metodología
de trabajo
17. Establecer las pautas de
evaluación e intervención de
los trastornos del lenguaje en la
persona con discapacidad
Un terapeuta del lenguaje
16.2 Metodología de
trabajo
17. Pautas de evaluación e
intervención de los
trastornos del lenguaje en
la persona con discapacidad
17.1 Describir los programas de
intervención para mejorar la
expresión verbal y su contenido
para la rehabilitación de las
afasias
17.1 Programas de
rehabilitación
17.1.1 Control voluntario
de producciones
involuntarias
17.1.2 Tratamiento de
perseveración afásica
17.1.3 Terapia de
entonación melódica
17.1.4 Programa de
producción sintáctica para
la afasia
Charla magistral
Estudio de casos
20 minutos
40 minutos
17.2 Señalar el posicionamiento
17.2 Posicionamiento del
Exposición
30 minutos
Un terapeuta del lenguaje
del usuario durante la
aplicación del tratamiento
usuario
17.3 Aplicar la evaluación y
rehabilitación de la afasia,
disartria y apraxia
17.3 Aplicación
evaluaciones e intervención
de afasias, disartria y
apraxias
Practica dirigida
130 minutos
Objetivos
Contenido
Metodología
Tiempo
Facilitador
17.4 Describir los programas de
intervención para mejorar la
expresión no verbal y su
contenido para la rehabilitación
de las afasias
17.4 Programas de
intervención para la
expresión no verbal:
17.4.1 Programa de dibujo
comunicativo
17.4.2 Terapia de acción
visual
17.4.4 Terapia con
anagramas copia y
recuerdo
Charla magistral
Estudio de casos
30 minutos
30 minutos
Un terapeuta del lenguaje
17.5 Describir los programas de
intervención para mejorar la
comprensión auditiva y su
contenido para la rehabilitación
de las afasias
17.5 Programas para la
comprensión auditiva:
17.5.1 Un enfoque
cognitivo para incrementar
la comprensión auditiva
17.5.2 Tratamiento para la
afasia de Wernicke
Charla magistral
Estudio de casos
20 minutos
20 minutos
17.6 Aplicar la evaluación y
rehabilitación de la afasia,
disartria y apraxia
17.6 Aplicación de técnicas
de evaluación y
rehabilitación de afasia,
disartria y apraxia
Practica dirigida
130 minutos
18. Conocer el proceso de
rehabilitación de la deglución
18. Proceso de
rehabilitación de la
deglución
18.1 Reconocer los efectos del
tratamiento con toxina
botulínica en los casos de
disfagia orofaringea.
18.1 Efectos del
tratamiento con toxina
botulínica en los casos de
disfagia orofaringea por
disfunción del esfínter
esofágico superior
Exposición del pasante
Charla dialogada
30 minutos
30 minutos
18.2 Aplicar las técnicas de
evaluación y rehabilitación de
la disfagia
18.2 Aplicación de las
técnicas de evaluación y
rehabilitación de la disfagia
Practica dirigida
130 minutos
19.1 Marco de acción del
proyecto
Sesión de trabajo
30 minutos
Sesión de trabajo
30 minutos
DIA CUATRO
Un terapeuta del lenguaje
19. Diseñar un proyecto desde
el enfoque biopsicosocial
aplicable al lugar de trabajo del
pasante
19.1 Describir el marco de
acción del proyecto
19.2 Describir la metodología
de trabajo
19.2 Metodología de
trabajo
Un terapeuta del lenguaje
DIA CINCO
Objetivos
Contenido
20. Establecer las pautas de
evaluación e intervención de
los trastornos del lenguaje en la
persona con discapacidad
20. Pautas de evaluación e
intervención de los
trastornos del lenguaje en
la persona con discapacidad
Metodología
Tiempo
Facilitador
20.1 Aplicar la evaluación y
rehabilitación de la afasia,
disartria y apraxia
20.1 Aplicación de
evaluación y rehabilitación
de la afasia, disartria y
apraxia
Practica dirigida
180 minutos
Un terapeuta del lenguaje
21. Conocer el proceso de
rehabilitación de la deglución
21. Proceso de
rehabilitación de la
deglución
21.1 Aplicar las técnicas de
evaluación y rehabilitación de
la disfagia
21.2 Aplicación de técnicas
de evaluación e
intervención de la disfagia
Practica dirigida
180 minutos
Un terapeuta del lenguaje
22.1 Entrega del proyecto y
exposición
Exposición del pasante
60 minutos
Un terapeuta del lenguaje
22. Diseñar un proyecto desde
el enfoque biopsicosocial
aplicable al lugar de trabajo del
pasante
22.1 Presentar el proyecto al
grupo de terapia
Evaluación
Para optar por un certificado de aprovechamiento:
1. Examen teórico practico: 30%
2. Presentación de proyecto que será implementado en su sitio de trabajo: 40%
3. Revisión bibliográfica: 30%