Jornada Pedagógica

Programa de la jornada:
08:55 - 09:15:
Recepción y entrega de documentación
Destinatarios:
Profesores de español en Bélgica, Países
Bajos y Luxemburgo, así como
estudiantes de didáctica del español.
09:30 - 10:45:
Sesión plenaria a cargo de Neus Figueras
Observaciones:
Rogamos que los interesados en
participar, rellenen el formulario de
inscripción.
10:45 - 11:00: Pausa café
11:00 - 12:40:
Taller 1: Susana Llorián / Ángel Hernando
12:40 - 13:40: Pausa comida
 “Buenas

14:30 - 16:10:
Taller 2: Ángel Hernando / Susana Llorián
16:10 - 16:30:
Despedida y entrega de diplomas
Pedagógica
para profesores de
español
09:15 - 09:30:
Bienvenida y presentación de la Consejería
de Educación
13:40 - 14:30:
Presentación didáctica y de materiales a
cargo de 4 Editoriales
(Difusión, Edelsa, Edinumen y SGEL)
Jornada
prácticas en evaluación de lenguas:
principios y realidades”
Neus Figueras
“Análisis y desarrollo eficaz de pruebas de
examen de respuesta preseleccionada”
Susana Llorián
 “ELE:
¿Una experiencia personal
memorable?”
Ángel Hernando
Bruselas, 25 de abril de 2015
Jornada Pedagógica para profesores de español
ANÁLISIS Y DESARROLLO DE PRUEBAS
DE EXAMEN DE RESPUESTA
PRESELECCIONADA
Susana Llorián González , Universidades
Menéndez Pelayo, Nebrija, etc.
BUENA PRÁCTICA EN LA EVALUACIÓN
DE LENGUAS:
PRINCIPIOS Y REALIDADES
Neus Figueras, Universidades de Barcelona y
Pompeu Fabra
ELE: ¿UNA EXPERIENCIA PERSONAL MEMORABLE?
Ángel Hernando Domingo, Instituto Cervantes
de Bruselas
La evaluación ha recibido en las dos últimas
décadas mayor atención que nunca. Esto se ha
debido en parte a la difusión de los resultados
de pruebas internacionales, y en parte a la
publicación del Marco Común Europeo de
Referencia del Consejo de Europa, que ha
facilitado el diálogo y la discusión sobre niveles
de dominio y sus características. Existen en la
actualidad variedad de asociaciones,
publicaciones, manuales, webs,… que describen
y difunden cuestiones relativas a la evaluación
de lenguas.
Partiendo de la suposición de que estamos
entrando en un nuevo paradigma en la
enseñanza de lenguas que se basa en la
creación de experiencias, trataremos de
recorrer desde un punto de vista práctico
algunas de las diferentes estrategias de
implicación en ese nuevo mundo y desde ahí
reflexionar conjuntamente sobre nuestro papel
como docentes y los objetivos que podemos
lograr en nuestra labor educativa:
Los pruebas de examen de calificación
objetiva o de respuesta preseleccionada se
emplean en numerosos contextos de
evaluación de la habilidad lingüística
comunicativa, debido al alto grado de
fiabilidad que presentan los resultados de los
exámenes, a la facilidad con la se califican y a
la falsa y muy extendida creencia de que son
fáciles de elaborar.
- Estrategias de implicación emocional; los
afectos y los juegos (¿gamificación?).
Los profesores, ante lo que a menudo
consideran una disciplina árida y difícil,
demandan formación especializada, no sólo en
lo que se refiere a la elaboración de exámenes
o pruebas, sino también en las destrezas
necesarias para la gestión de la evaluación en
el aula y en elaboración de instrumentos que
contribuyan a la mejora del proceso de
docencia-aprendizaje.
- Estrategias de implicación cognitiva; de las
tareas a los retos y proyectos:
En este taller se mostrarán criterios, técnicas y
herramientas para desarrollar tareas de
examen coherentes con los objetivos de la
evaluación y con el currículo. La sesión se
centrará en la especificación de pruebas en
diferentes niveles, en la selección y en análisis
de textos de entrada y en la redacción y la
validación de ítems. La aplicación de todas las
prácticas se orientará a proporcionar
argumentos de validez de las calificaciones.
LE
E/
E/LE
LE
E/
E/LE
EV
A
El aprendizaje cooperativo es la estructura de
gestión del aula más efectiva para garantizar
una importante dosis de interacción. El taller
pretende desde su perspectiva eminentemente
práctica ser un lugar de intercambio y
cooperación entre docentes o futuros docentes.
EV
AL
UA
CI
ÓN
- Estrategias de implicación social; cooperación
(los profesores no se libran / integración del
curriculum), cafés y redes:
LU
AC
IÓ
En esta sesión, y a partir de un breve repaso al
estado de la cuestión en evaluación, se
presentarán los principios básicos que deben
regir toda actuación evaluativa y se
propondrán orientaciones que puedan resultar
útiles al profesorado para el desarrollo práctico
de un dispositivo de evaluación.
El taller propondrá algunas pautas para la
creación de proyectos y sus posibilidades de
a p lic a c ió n e n nu es t r a “ es t r ic t as ”
programaciones.
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