PROPUESTAS DEL INSTITUTO DE ESTUDIOS AVANZADOS DE

PROPUESTAS DEL INSTITUTO DE ESTUDIOS AVANZADOS DE LA
UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS, PUEBLA, PARA UN PSOGRADO NACIONAL
Raúl Fonseca Sandoval *
La necesidad de personas mejor educadas y entrenadas en el país, ha originado la apertura de
programas de posgrado en numerosas instituciones educativas nacionales. Estos programas
de posgrado se han ido creando sobre bases muy heterogéneas y con criterios a veces
totalmente opuestos. En otras ocasiones, la cantidad y calidad de los recursos, tanto humanos
como físicos, no han sido los adecuados para tener programas que cuenten con un nivel
aceptable, sin embargo, prácticamente todos los planes de estudio portan casi el mismo
nombre.
Así, nos encontramos inmersos en problemas de equivalencia y de reconocimiento de dichos
programas. Dicho de otra forma, da la impresión que la decisión de abrir programas de
posgrado no está basada únicamente en razones académicas ni en necesidades y prioridades
nacionales.
Aparentemente, en muchas instituciones, los programas que conducen al grado de maestría
son vistos, en el mejor de los casos, como una continuación de las licenciaturas
correspondientes y en otras, como un medio para llenar la falta de conocimientos que debieron
haber sido adquiridos en el ciclo inmediato anterior. Existen casos en los cuales se observa
una carencia absoluta de infraestructura física. Por ejemplo, laboratorios, o si los tienen,
también hay problemas para su sostenimiento. Parte de estos problemas se han visto resueltos
con algunos de los programas de apoyo que se ofrecen por parte del Consejo Nacional de
Ciencia y Tecnología, así como también por la importante parte aportada por el Sistema
Nacional de Investigadores. Sin embargo, se ha visto que esto no es suficiente ya que, sobre
todo en provincia, las condiciones hacen que muchas veces no resulte motivante el cambio de
domicilio de los elementos humanos requeridos para los programas de posgrado.
La enorme concentración de programas e investigadores en el Distrito Federal y sus zonas
aledañas como por ejemplo, el estado de Morelos, hacen que, salvo excepciones muy bien
localizadas, se encuentre una injusta distribución para el resto del país. Este es un problema
que ha comenzado a tratar de resolverse con apoyo de los dos organismos antes citados. Sin
embargo, creo que esto debe acelerarse. En el caso de los doctorados, sobre todo en áreas de
ciencia pura y aplicada, el problema es aún más grave pues aunado a lo anteriormente
expuesto, tenemos el caso tan llevado y traído de la fuga de cerebros. Por tanto, es urgente la
coordinación por parte de organismos tales como CONACYT, para que recursos físicos y
humanos sean compartidos ampliamente por diferentes instituciones para poder optimizarlos.
Ya se encuentran definidas las vías prioritarias nacionales y muchos de los organismos e
instituciones internacionales que pueden ayudar a su desarrollo.
En la Universidad e las Américas, Puebla, los diferentes tipos de programas de posgrado que
por el momento abarcan hasta maestrías, contienen una fuerte dosis de trabajos de
investigación que dan lugar a una tesis. Por lo tanto, el egresado está capacitado para aplicar
* Universidad de las Américas, Puebla
sus conocimientos en el ámbito nacional o para continuar programas de mayor profundidad
tales como los de doctorado. Por otra parte, la UDLAP aplica la política que indica que para
crear un programa de maestría, además de tener la infraestructura física en laboratorios,
biblioteca, etc., se deba contar con al menos cuatro profesores de tiempo completo a nivel
doctorado.
Finalmente, se propone que se estudien las condiciones de cada una de las Instituciones de
Educación Superior en el país, sean públicas o privadas, para el establecimiento de convenios
interinstitucionales que deban ser coordinados, repito, por un organismo central, con el fin de
intercambiar profesores y estudiantes, así como de compartir los recursos físicos.