PLAN DE AREA CIENCIAS 2014 III P (82944)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ
MICROCURRÍCULO
TERCER PERIODO
PROPÓSITO
Analizar las funciones involucradas en la nutrición de los seres vivos, como digestión, respiración, circulación, metabolismo,
excreción en los seres vivos y las relaciones con procesos de obtención, transformación e intercambio de materia y energía que ocurre
en su entorno.
COMPETENCIAS PARA EL GRADO SEXTO
 Interpretar situaciones: hace alusión a comprender la información en textos, cuadros, tablas y gráficas en relación con el estado y
las interacciones de un evento o situación.
 Establecer condiciones: se refiere a describir el estado y la dinámica de un evento o situación. Implica de manera especial la
competencia argumentativa y está relacionada con el condicionamiento cualitativo y cuantitativo de las variables que intervienen en
una situación problema.
 Plantear y argumentar hipótesis y regularidades: hace alusión a plantear y argumentar relaciones en la ocurrencia de un evento y
regularidades válidas para un conjunto de ellos. Implica de manera preferencial competencia propositiva.
 Valorar el trabajo en Ciencias: indica tomar posición respecto a las actividades propias del trabajo científico, implica competencias
interpretativas, argumentativa y propositiva.
 Competencias ambientales
 Participa de una manera dinámica en los procesos encaminados a la generación de ambientes saludables.
 Desarrolla actitudes ambientales de protección el entorno y de conservación a los recursos naturales
DOCENTE ANA TERESA
ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES
TEMA
LOGRO
 Reproducción
seres vivos.
en
 Diferencia los tipos de
reproducción en los seres 
vivos como mecanismos de
conservación de las especies. 
 Reproducción sexual.
 Reproducción asexual.
 Reproducción
hombre.
en
 Reproducción
plantas.
en
las
 La circulación.
 La circulación en plantas.
 La circulación
hombre.
en
en

el
 Reproducción en otros
organismos
(bacterias,
hongos, protozoos).
 La
circulación
animales.
METODOLOGIA

los
el
 Reconocerá
la
función
reproductora
como
componente de la especie 
humana, órganos que la
componen y sus funciones.

 Explica
los
sistemas
circulatorios en los seres
vivos: células, plantas y
animales.
GRADO
SEXTO
EVALUACION
Explicación
tema.
metodológica
del
 Mapas conceptuales.
 Talleres.
Repaso de los diferentes temas.
 Mesas redondas.
Explicación de cuestionarios.
 Evaluaciones periódicas.
Exposiciones
carteleras
conceptuales.
a
y
través de
mapas
 Historietas.
 Crucigramas.
Explicación en el laboratorio de
los temas.
Salida a la zona verde de la
institución
para
reforzar
conocimientos que tengan que
ver con los ecosistemas.
 Exposiciones en grupos.
 Presentación de las actividades.
 Exposición individual del trabajo.
 Participación en los temas.
 Interés frente al área.
Actividad de tolerancia frente a su
entorno.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ
MICROCURRÍCULO
TERCER PERIODO
PROPÓSITO
Comparar como resultado de la observación y la experimentación procesos y estructuras de los seres vivos, representarlos utilizando
modelos y relacionarlos con las respuestas adaptativas que presentan como consecuencia de las interacciones entre estos y las
condiciones y cambios del ambiente.
COMPETENCIAS PARA EL GRADO SÉPTIMO
 Interpretar situaciones: hace alusión a comprender la información en textos, cuadros, tablas y gráficas en relación con el estado y
las interacciones de un evento o situación.
 Establecer condiciones: se refiere a describir el estado y la dinámica de un evento o situación. Implica de manera especial la
competencia argumentativa y está relacionada con el condicionamiento cualitativo y cuantitativo de las variables que intervienen en
una situación problema.
 Plantear y argumentar hipótesis y regularidades: hace alusión a plantear y argumentar relaciones en la ocurrencia de un evento y
regularidades válidas para un conjunto de ellos. Implica de manera preferencial competencia propositiva.
 Valorar el trabajo en Ciencias: indica tomar posición respecto a las actividades propias del trabajo científico, implica competencias
interpretativas, argumentativa y propositiva.
 Competencias ambientales
 Participa de una manera dinámica en los procesos encaminados a la generación de ambientes saludables.
 Desarrolla actitudes ambientales de protección el entorno y de conservación a los recursos naturales
DOCENTE ANA TERESA
ADRIANA MARIA GIL
ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES
TEMA
LOGRO
 Sistema
nervioso
humano.
 Células nerviosas.
 Tipos
de
sistemas
nerviosos.
 Enfermedades
del
sistema nervioso.
 Receptores sensoriales.
 Los ecosistemas.
 Relación
entre
las
poblaciones.
 Cadenas tróficas entre
los seres.
 El
hombre
y
los
ecosistemas, conservación
de los recursos naturales.
 El
suelo
y
sus
características.
METODOLOGIA

 Diferencia
el
funcionamiento del sistema 
nervioso y el endocrino.

 Diferencia las interacciones 
entre
los
diferentes
ecosistemas.

 Explica las características

de cada uno de los diferentes
suelos.
 Aplicara los conocimientos
para solucionar conflictos del
entorno, teniendo en cuenta
los recursos naturales
GRADO
SEPTIMO
EVALUACION
Explicación
tema.
metodológica
del
 Mapas conceptuales.
 Talleres.
Repaso de los diferentes temas.
 Mesas redondas.
Explicación de cuestionarios.
 Evaluaciones periódicas.
Exposiciones
carteleras
conceptuales.
a
y
través de
mapas
 Historietas.
 Crucigramas.
Explicación en el laboratorio de
los temas.
Salida a la zona verde de la
institución
para
reforzar
conocimientos que tengan que
ver con los ecosistemas.
 Exposiciones en grupos.
 Presentación de las actividades.
 Exposición individual del trabajo.
 Participación en los temas.
 Interés frente al área.
 Actividad de tolerancia frente a su
entorno.