Proposición con punto de acuerdo, por el que se exhorta a la SEP a

Proposición con punto de acuerdo, por el que se exhorta a la SEP a analizar la
pertinencia de incorporar en el plan de estudios de tercero de secundaria la materia
de culturas nativas de México, lengua y cultura náhuatl, a cargo de la diputada
Oralia López Hernández, del Grupo Parlamentario del PAN
La que suscribe, Oralia López Hernández, diputada de la LXI Legislatura, integrante del
Grupo Parlamentario del Partido Acción Nacional, con fundamento en lo establecido en la
fracción II del artículo 71 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, así
como en los artículos 6, numeral 1, y 79, numeral 1, fracción II, del Reglamento de la
Cámara de Diputados, somete a la consideración de esta honorable Cámara de
Diputados, la presente proposición con punto de acuerdo, al tenor de las siguientes
Consideraciones
El estudio de las culturas nativas de México, lengua y cultura náhuatl en el área de
ciencias sociales, a través de la incorporación de una materia en la currícula básica del
tercer grado de estudios de la educación secundaria es una acción estratégica cuyo
planteamiento se fundamenta en el más esencial derecho humano de acceder al
desarrollo con identidad.
En nuestro México, de larga y rica historia pero también de desigualdades, luchas,
injusticias, y crisis, han surgido de la palabra, de nuestras lenguas y culturas nativas,
grandes creaciones no sólo materiales sino espirituales y literarias.
El reto es cómo acceder a ser mexicanos universales sin dejar de ser mexicanos.
Podemos hablar otras lenguas y tener uno, dos o más idiomas, pero no podemos olvidar y
no ejercer acciones permanentes en la tarea de conservación, conocimiento,
comprensión, estudio y enseñanza básica de nuestra lengua y cultura materna.
El acuerdo por el que se establece la articulación de la educación básica explica y perfila
condiciones del Sistema Educativo Nacional, define al mismo tiempo, la especialización
del docente del siglo XXI y, pretende que la escuela ocupe el centro de la operación
curricular.
Los adolescentes mexicanos recibirán, de acuerdo con estas disposiciones, en el horario
extra de la escuela de tiempo completo, clases de inglés, computación, actividades
artísticas, culturales, deportes, hábitos de nutrición, y formación cívica.
Hasta aquí, hago pausa para convocar a la reflexión: ¿seguiremos avanzando sin
establecer límites a la moda y tendencia de convertirlo todo en mercancía y a valorar sólo
aquello que tiene un valor comercial? ¿Expondremos el tránsito de mexicanos actuales y
generaciones futuras a un desarrollo sin identidad que los ubique frágiles y mayormente
vulnerables ante otras culturas?
Creo, como lo conciben estudiosos, investigadores de las ciencias sociales y líderes
humanistas que es posible recrear una identidad que se proyecte al futuro, apoyada en
una historia única y rica.
Concibiendo que la identidad cultural es un conjunto de palabras, normas y contenidos
que generan así un lenguaje que ayuda a leer en claves comunes las diversas
experiencias que por su propia naturaleza, un grupo de personas que comparten territorio,
identificación, cultura y ciertos productos del lugar, los hace únicos e incomparables.
El Instituto Nacional de Lenguas Indígenas ha clasificado la diversidad lingüística en 11
familias, 68 agrupaciones lingüísticas y 364 variantes lingüísticas, en el Catálogo de las
Lenguas Indígenas Nacionales.
El náhuatl es la lengua indígena con más hablantes en México, con un millón 376 mil 026
personas. El nombre de nuestra más representativa lengua materna proviene del verbo
nuhuati, “hablar alto”. Náhuatl significa sonoro, audible, y también ha sido llamada nahua,
nahoa, nahualli, mexihca (mexicano) y macehualli (campesino).
Por otro lado, es importante tener en cuenta que hay lenguas como el náhuatl, el maya, el
zapoteco, el mixteco y el otomí, que son las más habladas, y que entre las cinco suman
más de 5.5 millones de hablantes. En el otro extremo, están las lenguas con menor
número de hablantes como el kiliwa, el cochimí y el aguacateco que cuentan con 21, 34, y
36 hablantes, respectivamente.
La cultura, la identidad, juegan un papel trascendental para la cohesión social. Existen el
patrimonio histórico material e inmaterial, este último concepto en el que se enmarca
nuestra cultura nativa y lengua representativa, no porque sea la única sino porque la
minoría hablante habita el baluarte de los elementos que son el patrimonio intangible de
nuestra esencia y porque en la cotidianidad, nuestras expresiones son ricas en vocablos y
voces del idioma náhuatl.
La valoración y aprecio de las culturas y lenguas indígenas del país son un elemento
fundamental para construir un diálogo intercultural y con ello contribuir a eliminar la
discriminación hacia la población indígena.
Para lograr este cambio será vital el fortalecimiento de ese patrimonio material e
inmaterial de las culturas indígenas y el papel que juegan los medios masivos de
comunicación, y los centros educativos para difundir la diversidad cultural y lingüística del
país y erradicar prácticas de discriminación hacia la población indígena.
Es por ello que a través de la presente proposición se pretende que la materia
denominada Culturas Nativas de México, lengua y cultura náhuatl, se incorpore para su
impartición en el área de Ciencias Sociales, como parte del plan de estudios del tercer
grado de educación secundaria, con lo que lograría el conocimiento específico y la
formación de hombres y mujeres con sentido crítico y conciencia del legado de su historia
y su cultura.
En ese sentido, y en apego al artículo 12, fracción I, de la Ley General de Educación, el
cual prevé que le corresponde de manera exclusiva a la autoridad educativa federal
“Determinar, para toda la república, los planes y programas de estudio para la educación
preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y demás para la formación de maestros
de educación básica...”, es que presento respetuosamente ante esta soberanía esta
proporción con punto de acuerdo.
Compañeras y compañeros legisladores, México conserva una importante riqueza
lingüística, en este sentido a lo largo de la historia han existido instituciones cuya labor ha
sido fundamental para el estudio, preservación y desarrollo de las lenguas, coadyuvemos
con esas importantes instituciones a preservar y mantener esa composición pluricultural
de la nación mexicana.
Por lo antes expuesto y fundamentado, quien suscribe se permite proponer a esta
soberanía, el siguiente
Punto de Acuerdo
Único. Se exhorta respetuosamente al titular de la Secretaría de Educación Pública para
que se estudie la pertinencia de incorporar en el plan de estudios del tercer grado de
educación secundaria, la materia denominada Culturas nativas de México, lengua y
cultura náhuatl.
Palacio Legislativo de San Lázaro, a 25 de enero de 2012.
Diputada Oralia López Hernández (rúbrica)