Universidad del Valle – Proyecto Universidad y Culturas
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Universidad del Valle – Instituto de Psicología Curso Estrategias cualitativas de análisis de datos ENTREVISTA CON ESTUDIANTES SOBRE CAPITAL ACADÉMICO EXPLORACIÓN EN PROFUNDIDAD1 PARTE 1: INFORMACION FAMILIAR GENERAL ¿Quiénes hacen parte de tu familia? (padres, hermanos, y si con ellos viven abuelos, tíos, primos u otras personas significativas para la persona) (Lugar de origen y de desarrollo de padres y abuelos). ¿Dónde naciste y pasaste tus primeros años? ¿Dónde viviste adolescencia? (zona rural, urbana; si es en la ciudad, nombrar el barrio) ¿Qué personas te rodeaban? ¿Cómo son las relaciones entre ustedes en la familia? ¿Qué es lo que más los une? Qué los distancia? ¿Cuál es tu lugar de residencia en la actualidad (precisar si es zona rural o urbana) y con quiénes vives? Si no vives con tu familia, ¿qué compartes con ellos? ¿Dónde y con quién resides? FAMILIA Y EDUCACION Formación en la familia y apoyo al aprendizaje para la vida Modelos de adulto, Aprendizajes formales e informales: Hablemos sobre cómo ha sido la escolaridad de tus padres y hermanos. ¿Sabes hasta qué año escolar hizo cada uno? Por qué razones? Alguno hizo estudios técnicos u otros? [marcar en un cuadro el nivel académico de cada uno de sus integrantes, formación obtenida] ¿A qué actividades se dedican tus padres y/o hermanos en este momento? ¿Algunos están por fuera del lugar de origen? (explorar si ingresar a la universidad es una manera de no seguir el tipo de vida familiar, o al contrario). ¿Cómo es la vida cotidiana en tu casa? ¿Cuáles son (o eran) tus obligaciones y responsabilidades? En tu familia ¿existen formas de ser y comportarse (modelos) característicos y diferenciados para los hombres y para las mujeres? ¿Cómo son? En tu familia ¿existe alguna inclinación laboral o negocio familiar en se espera participes? ¿Cual es? ¿Tú deseas continuarlo? si – no ¿Por qué? En tu hogar ¿se promueven otros tipos de aprendizaje? Cuáles y cómo. Explicar si se ha fomentado la educación artística, deportiva, en idiomas u otra; o la participación en grupos de música, acción social, danzas u otros Explica tu participación en esos otros tipos de aprendizaje, qué tiempo has dedicado o dedicas, y qué te han aportado. En tu familia ¿qué relación tienen con la TV? (TV prendido mientras se come, TV como una voz o entretención permanente que todos escuchan; TV como actividad continua que forma parte importante de la vida familiar) En familia ¿se acostumbra compartir conversando sobre noticias (de TV o periódicos)? ¿Ven juntos programas de interés cultural (documentales, programas de opinión)? ¿Comparten libros o los comentan? Apoyo familiar y acompañamiento a la escolaridad 1 Esta entrevista fue diseñada inicialmente en 2008 para actividades investigativas sobre Capital Académico del proyecto Universidad y Culturas. La hemos retomado y reorganizado (2012) para usarla en la formación de estudiantes de Psicología en “diseño e implementación de instrumentos cualitativos para producir información”. 2 El ambiente en tu casa ¿ha estimulado la educación académica? Cómo sí y cómo no. Tus papás ¿qué tipo de apoyo dieron a los hijos en su escolaridad? Diferenciar el apoyo de la madre, del apoyo del padre o de otros miembros de la familia. ¿Ellos se daban cuenta de cómo ustedes asumían sus deberes y trabajos escolares? Y los deberes de la casa? En el apoyo y acompañamiento por parte de padres y familiares durante la primaria ¿hubo diferencias según el nivel escolar? (diferenciar primaria de bachillerato e ingreso a la Universidad) El estudio en tu familia ¿qué importancia te parece que ha tenido? Valores Familiares ¿Qué esperan tus padres de ti y de tus hermanos como personas? ¿Cómo hacían y hacen para inculcarles eso a ustedes? ¿Qué comportamientos no eran permitidos? Y ¿cuáles eran los más anhelados? En tu niñez y adolescencia ¿tus padres te enseñaron a ser disciplinado y a exigirte? ¿Qué diferencias ha habido en tu familia respecto a exigencias y responsabilidades para los hijos hombres y para las mujeres? En la familia ¿tiene importancia la religión? ¿Hay un culto compartido?¿Qué implicaciones tiene en tu manera de vivir la juventud y el estudio? ESCOLARIDAD PREVIA A LA UNIVERSIDAD Escuela primaria Edad de ingreso. Tipo de escuela ¿Por qué esa? ¿Qué recuerdas más de la escuela primaria, tanto lo bueno como lo malo? ¿Qué era lo más importante de ir la escuela – los amigos, las clases, lo que enseñaban…? Aprender en bachillerato ¿Hubo cambio de colegio? ¿Cómo lo asumiste? ¿Cómo eran las clases típicas? (cómo hacían los profesores las clases- cómo enseñaban) ¿Cómo eran los profesores personal y profesionalmente? ¿Cómo trataban a los alumnos en clase? ¿Cómo se evaluaba a los alumnos? (describir tipos de evaluaciones) Si algunos alumnos no entendían, ¿los profesores qué hacían (referirlo a los últimos años)? ¿Cómo hacías para aprender lo que te enseñaban? Con relación a tu grupo, ¿qué tipo de alumno fuiste a lo largo del bachillerato? Hubo cambios? ¿Qué materias te gustaban más? En cuáles te destacaste? ¿Qué materias te causaron mayores dificultades? ¿Cuáles dificultades? ¿Por qué? Cuando no entendías o no sabías qué había que hacer, ¿Cómo te las arreglabas? ¿Existió gusto por el estudio? ¿de qué forma se expresó? Relaciones con profesores y compañeros; rutinas ¿Qué relación tenías con los profesores? [El profesor como modelo; otras personas que influyeron en tu interés por el estudio] En bachillerato, para ti ¿qué era hacer tareas, prepararse para exámenes? Cómo lo hacían? ¿Cómo eran tus relaciones con los compañeros? ¿cómo era el comportamiento de ustedes en el aula? ¿Qué hacías después de salir del colegio? (actividades y dónde – calle, casa, con adultos, amigos etc.) ¿Cómo manejabas el tiempo en tu casa? ¿Qué actividades eran cotidianas? ¿Cuáles fueron tus rutinas mientras estudiaste en el colegio? 3 Ser bachiller Nombre de la institución donde te graduaste, ¿Qué tipo de bachillerato es? ¿Cuál es el titulo de bachiller que conseguiste? ¿cómo era la jornada de estudios? ¿Qué te sostuvo en el interés de terminar secundaria y quiénes te apoyaron? ¿Estudiaste en otras instituciones? ¿Cuáles? ¿Por qué hubo cambios? ¿Tuviste una escolaridad continua, o hubo interrupciones? Por qué? ¿Has trabajado en algo? En qué? Cuánto tiempo? Cómo fue la experiencia? ¿En qué se destacaban los estudiantes de tu colegio? En general ¿cómo fue el nivel de exigencia de tu colegio en bachillerato? ¿Cómo afectó el trabajo escolar la “promoción automática”? Tu rendimiento académico en el bachillerato ¿como fue? ¿Cómo te veían tus profesores y compañeros durante el bachillerato? Como un alumno del montón, o como alguien que se destacaba? ¿En qué te distinguías? Hay otros bachilleres en tu familia? Qué significó para ti llegar a ser bachiller? Y para tus padres? Qué expectativas crees que eso produjo en ellos? ¿Consideras que las actividades de formación escolar en el bachillerato te prepararon para la vida universitaria? En qué aspectos si y en cuáles no. PARTE 2 DE LA ENTREVISTA: EXPERIENCIA UNIVERSITARIA Razones para ingresar a la universidad ¿De dónde salió la idea de que te inscribieras en al universidad? ¿Por qué razón(es) decidiste presentarte a la universidad? ¿Cómo se tomó la decisión de que entraras a la universidad? y ¿quién te apoyó para que pudieras entrar? ¿Cómo te apoyaron y por qué? Por qué te apoyó tu familia para terminar secundaria y luego continuar universidad. ¿Qué representa para tu familia el que tú estés en la universidad? ¿qué esperan de sus hijos como estudiantes? ¿En el colegio los impulsaban a entrar a la Universidad? ¿Qué decían sobre esta posibilidad? En el colegio ¿les hicieron algún tipo de orientación? ¿Cómo fue y para qué te sirvió? ¿Conocías profesionales [en esta área] y sabías qué implica formarse como tal? En esa época, ¿qué admirabas de los que van a la universidad? Por qué la Universidad del Valle? [para los que vienen de otras regiones] Estar lejos ¿no se veía como problemático y costoso? Expectativas en el ingreso Al entrar en la universidad ¿qué buscabas? - intereses, motivaciones etc. Antes de entrar a la Universidad ¿sabías algo de la carrera a la que solicitaste admisión ? ¿Era la misma que anhelabas estudiar, u otra? ¿Qué te habían dicho sobre traslados de una carrera a otra? ¿Por qué escogiste esta carrera? Ahora que sabes algo, te sientes a gusto en esta carrera? Antes de entrar ¿cómo te imaginabas el ambiente universitario? ¿Qué esperabas de la universidad en cuanto a relaciones con personas de otros ambientes? Asumir el rol social de estudiante ¿Alguien te había hablado de dificultades y exigencias para funcionar como universitario? Qué te habían dicho? Tu qué pensabas al respecto? Respecto a tu manera de ser y a tu preparación escolar previa ¿Qué aspectos te ayudan o te dificultan la adaptación al mundo de la universidad? 4 De la universidad, ¿qué era lo que más te entusiasmaba o te generaba expectativas y qué era lo que más temías? ¿Qué compromisos adquiriste con tu familia o con quienes te apoyaron al entrar a la universidad? Ahora que eres estudiante, ¿tienes nuevas responsabilidades en tu familia? [Si es afro o indígena e ingresó con aval] ¿Tienes compromisos con tu comunidad? Experiencia universitaria inicial Cuando entraste ¿Asististe a la inducción de la Universidad? ¿Qué te pareció, cómo te sentiste? De lo que te acuerdas, ¿qué te llamó la atención? ¿Qué te hubiera gustado que te contaran, mostraran, etc.? ¿Crees que es importante este tipo de actividades para los estudiantes? A partir de tu ingreso, ¿qué aspectos del mundo universitario te han gustado? ¿Recuerdas alguna experiencia en particular? ¿Cuáles te desagradan, te causan molestia? ¿Puedes comentar alguna experiencia específica? ¿Has tenido experiencias en que te sientas aparte y distinto(a) a los demás? ¿Has sentido discriminación de algún tipo? ¿En estudiantes? ¿En profesores? ¿Desde que entraste a la universidad has pasado por momentos de angustia, preocupación o tristeza? ¿Recuerdas alguna experiencia? ¿Has buscado y encontrado ayuda en la Universidad frente a esto? ¿Dónde? ¿Qué ha sido lo que más te ha impactado en estos primeros meses de estudio? ¿Qué personas solventan los gastos económicos que implica estudiar en la universidad? ¿De dónde provienen estos recursos? ¿Tienes dificultades relacionadas con el transporte (distancia, costos)? ¿Recibes alguna ayuda para transporte? ¿Dónde vives? Con quiénes? Cómo te sientes allí? ¿Conoces Cali? Sabes desplazarte? Experiencias de aprendizaje en el salón y por fuera de éste ¿Cómo te has sentido en las clases que has recibido? ¿Por qué razones? ¿Cómo te está yendo con las materias del primer semestre? ¿Cuáles crees que son las razones de tus dificultades o de tus ventajas frente a los demás? Con relación a tus compañeros ¿cómo te sientes en cuanto a tu nivel de formación y a las habilidades académicas que los profesores exigen en el curso – lectura, escritura, matemáticas. Tu formación escolar previa ¿crees que es diferente de la que parecen haber recibido tus compañeros de curso? Con respecto a como te iba en el colegio ¿ha cambiado tu rendimiento? ¿De qué manera y por qué? Al comparar la enseñanza de tu colegio con la de la universidad ¿qué diferencias encuentras? Con relación a lo que ahora te exigen ¿qué carencias o fallas tenía esa enseñanza previa? En tu carrera ¿cómo ha sido tu desarrollo en habilidades y conocimientos? Tipos de clases y relación con profesores y compañeros En la universidad hay diversas maneras de dar clase (clase magistral, talleres, exposiciones, en grupos de discusión). En cuáles sientes que puedes aprender más fácil y en cuáles sientes que no aprendes? ¿Alguna te causa temor o angustia? ¿Por qué? 5 El nivel de explicación de los temas y de las lecturas ¿es acorde con el nivel de comprensión general del grupo? Cuando no entiendes, ¿qué haces? ¿A quién le pides explicación? ¿Cómo es la actitud de estas personas cuando les pides explicación? ¿Cómo te sientes? En los cursos que has tomado ¿el tipo de enseñanza te ayuda a desarrollar mejores habilidades como estudiante, o solo se centra en los temas a aprender ¿Participas en las clases? ¿Cuándo lo haces qué te motiva? Y cuando no ¿qué te lo impide? ¿Piensas que tus profesores tienen disponibilidad para atender a los estudiantes a su cargo? ¿Has asistido a las tutorías? ¿Te han sido útiles? ¿De qué manera? ¿Existe en tu grupo un ambiente donde se pueda aprender sin temor a burlas o críticas? ¿El grupo apoya explicando a quienes tienen dificultades? ¿Hay algún tipo de discriminación o de exclusión? ¿Existen lugares de encuentro donde fácilmente te puedas reunir con otros compañeros en horarios por fuera de clases? Modalidades de evaluación ¿Cómo se evalúan los cursos? De lo que has experimentado en esos cursos ¿sí logras dar cuenta de tus aprendizajes en los talleres, trabajos y exámenes? En los trabajos y exámenes ¿sientes que estudias para ganar, o para aprender? Cuando tu has perdido un trabajo o un examen, fuera de la mala calificación, ¿entiendes por qué has perdido, cuáles fueron las fallas o lo que no entendiste? ¿Qué has hecho para sobrellevar esa mala experiencia? ¿Qué tipo de evaluación consideras que te permite expresar mejor lo que sabes y te da realimentación sobre lo que aún no sabes o no logras? Cuando pierdes un examen o un curso ¿sabes qué posibilidades tienes para recuperarlo? ¿Las has usado?