Comentarios lucidísimos al texto de Pedro Hispano

Pampedia No. 3, Julio 2006-Junio 2007
Reseñas
Comentarios lucidísimos al texto de Pedro Hispano
Tomas de Mercado
Juan Carlos Arias Vázquez
La labor de investigación didáctica específica y
especializada, hace de Tomás un personaje virtuoso,
por tal razón conviene saber un poco más acerca de
este hombre de fe y profesor de lógica.
Tomás de Mercado (1523-1575) se caracterizó
por ser un hombre de fe y filósofo de formación
nacido en Sevilla, España, en 1523. Según sus
biógrafos, salió de España muy joven con rumbo a
América, concretamente hacia México.
De Mercado, como buen fraile de la orden de
los predicadores, se dedicó de lleno a los estudios
llamados eclesiásticos. Estudió filosofía y teología en
el convento de Santo Domingo. El fraile continuó
sus estudios y finalmente obtuvo el grado de maestro1
en artes2 y por supuesto en teología por la Real
Pontificia Universidad de México.
Tomás de Mercado fue una persona que supo
conciliar muy bien dos aspectos de su vida: el
relacionado con la fe y el de la academia. Fue así
como se vinculó (en México) con la enseñanza
(específicamente de la lógica) y por ende con la
educación. Toda o casi toda su trayectoria docente
la comenzó, desarrolló y perfeccionó en nuestro
México en la llamada época de la Colonia (i.e. en el
siglo XVI). Pero ¿qué importancia tiene Tomás de
Mercado en la enseñanza de la lógica? En primer
lugar, bien podría decir que fue, sino el primero, uno
de los primeros maestros de lógica en México y
probablemente del mundo, función que desempeñó
en el Convento de Santo Domingo, hasta el año de
1562, porque se vio en la necesidad de viajar a
España.
Ya en Sevilla (su ciudad natal) profundizó sus
estudios, revisó, perfeccionó y publicó sus
investigaciones relacionados con la enseñanza de
lógica por la formación que tiene de la escolástica,
algunas de sus obras están cargadas de la importancia
que tenía la lógica para los escolásticos, pues la
consideraban el vestíbulo de las demás disciplinas,
El grado de maestro corresponde al grado de doctor de nuestro
tiempo.
2
Los estudios en artes corresponde al de filosofía.
el arte de las artes y la ciencia de las ciencias, la cual
nos abastece con las herramientas necesarias para
adquirir todas las disciplinas y ciencias.
Tomás de Mercado es pues, uno de sus
sobresalientes representantes. Sus obras de lógica,
sobre todo formal, muestran a un lógico de la
Colonia, las cuales se difundían, enseñaban y
discutían en la Nueva España. Esas obras fueron el
producto de su etapa como profesor de esa materia,
entre las cuales podemos mencionar: Comentarios
lucidísimos al texto de Pedro Hispano; una
traducción y comentarios del Organón de
Aristóteles; y un Opúsculo de argumentos selectos
sobre lógica, especialmente para personas o
estudiantes avanzados. Pero sus obras no sólo
fueron en el ámbito de la lógica, sino también en
áreas de la economía como los Tratos y Contratos
comerciales.
De regreso a México, el fraile padece de una
enfermedad grave, la cual lo llevó a la muerte
mientras navegaba en las costas de Veracruz. Y ahí,
frente a San Juan de Ulúa, finalmente muere y es
sepultado en aguas veracruzanas en 1575, a los 52
años.
En la obra aquí reseñada Comentarios
lucidísimos al texto de Pedro Hispano, el autor
deja ver al lector dos cosas muy importantes:
x La primera es el desacuerdo y (hasta cierto punto)
repudio explícito por el método de enseñanza de
los profesores de lógica3 que pertenecían a la
corriente filosófica llamada escolástica.
x La segunda es su aportación pedagógica en
cuanto a la enseñanza de la lógica se refiere.
Esta visión está marcada desde los primeros renglones. La actitud de Tomás hacia la escolástica,
fue de reclamos y críticas fuertes al método de enseñanza que por tradición se mantenía hasta ese tiempo. De Mercado acusa el modo en que los maes-
3
Mercado emplea el vocablo “lógica” como sinónimo de
“dialéctica”, p.10
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Juan Carlos Arias Vázquez
tros, formados por la corriente filosófica escolástica, exhibían cuando enseñaban lógica. Dichos profesores exageraban en el uso de materiales superfluos, en el uso de conceptos o ideas rebuscadas,
así como en el uso desmedido e infinito de formalismos lógico-matemáticos, lo cual hacía dificultoso
estudiar lógica, al grado de que los estudiantes se
alejaran y abandonaran sus estudios. Y tan oportuno fue no sólo en sus comentarios, sino también en
su propuesta didáctica, que logró cambios sustanciales para una nueva era de la enseñanza de la lógica.
Con dicha propuesta didáctica, De Mercado
(posiblemente sin saberlo) estaba aportando ideas
muy oportunas para disminuir el ausentismo o
deserción escolar, problema que hoy por hoy aún
no se ha resuelto del todo. Por esta razón, Jacobo
Donio lo compara con la astucia, el arte y la fuerza
con que Hércules dio muerte a la Hidra.
En el texto el lector encontrará pues, de una
manera clara y sencilla, algunos consejos prácticos
para los docentes que impartían la materia de lógica
a mediados del siglo XVI en México. Es un texto
donde el autor trata temas sugerentes para hacer
que una clase de lógica sea eficiente y eficaz. Para
tal propósito, durante el texto podemos encontrar
estrategias didácticas que apuntan a diferentes
flancos, por ejemplo:
a) Sobre cómo puede ser mejor la postura
actitudinal del profesor en la enseñanza de lógica.
El trato respetuoso, cordial, alegre y ameno, pero
sobre todo mostrar la utilidad práctica que tiene
el estudio de la lógica en la vida cotidiana de
cada uno de nosotros.
b) Sobre las características deseables en que deben
estar redactados los textos de lógica que los
estudiantes tendrían que leer. En principio los
textos deben mostrar un lenguaje ameno, se
sugiere evitar un lenguaje demasiado elevado y
poco entendible. Evitar cantidades exageradas,
por eso el material debe considerar sólo y sólo
lo necesario, que sea práctico en su uso o manejo
y útil.
c) Sobre cómo diseñar los programas de estudio
en cuanto a la enseñanza de la lógica se refiere.
En este rubro, Tomás sugiere llevar gradualmente
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al estudiante en el estudio de la lógica. Usar, como
estrategia didáctica, lo conocido y fácil para
explicar lo difícil o complicado que la lógica pueda
tener. De hecho él concibe un programa de lógica
para principiantes (donde se estudiaban el lenguaje,
enunciado s, proposiciones, teo ría de la
argumentación, las definiciones, divisiones y sus
propiedades) y otra para estudiantes avanzados
(donde estudiaban el Opúsculo de argumentos
selectos de lógica, un texto sobre el estudio de la
argumentación donde se estudiaban problemas más
difíciles).
Por lo anterior, nos podemos dar cuenta que De
Mercado no sólo fue un profesor de lógica dedicado y preocupado por mejorar la enseñanza de lógica, sino muy productivo en cuanto a textos escritos.
Entre estos textos, los Comentarios lucidísimos al
texto de Pedro Hispano, es uno de los más importantes. En dicho texto podemos encontrar temas no
sólo de lógica, sino el legado que nos ha dejado en
lo que se refiere a una estrategia didáctica para enseñarla y de la mejor manera posible. En este sentido, De Mercado se muestra como el primer lógico
que se preocupa y ocupa por diseñar una estrategia
didáctica que haga posible no sólo una enseñanza de
lógica fácil, divertida y amena, sino también nos da
tips para elegir el material que un estudiante debería
saber de lógica.
Es así que le da importancia a la lógica formal y
empieza a considerarla de una manera semejante a
lo que en la actualidad entendemos por tal. Los
tópicos que desarrollan son la forma lógica del
raciocinio o argumentación, en el cual se hace una
revisión de los términos y de los enunciados o
proposiciones. En general, De Mercado hace teoría
de la argumentación válida, con la finalidad de lograr
una forma o estructura lógica bien formada. Estudia
también las definiciones, las divisiones y sus
propiedades. Como parte del resultado de este
estudio que hace por la forma lógica de los
argumentos, se encuentran las reglas de formación y
transformación de los mismos, por las cuales en un
buen razonamiento se hacen inferencias adecuadas,
así como la elaboración de consecuencias y
argumentaciones válidas.
Comentarios lucidísimos al texto de Pedro Hispano
El contenido de este texto, más que unos simples
comentarios, lo podemos considerar como un manual
de estrategias didácticas que, aún cuando fue escrito
especialmente para mejorar la enseñanza de lógica
(más o menos a la mitad de del siglo XVI), considero
que las sugerencias didácticas que hace Tomás, son
razonablemente aceptables para ser aplicables en la
labor docente de nuestro tiempo para mejorar la
enseñanza de la lógica en diferentes niveles
educativos en que ésta se enseñe.
A manera de conclusión
La estrategia didáctica de Tomás de Mercado, desde
mi punto de vista, tiene la virtud de no ser exclusiva
para la enseñanza de la lógica. Esto quiere decir, en
líneas generales, que es compatible con cualquier
materia o asignatura. Pongo entonces a su
consideración la revisión personal del texto del R. P.
Tomás de Mercado co nocido como los
Comentarios lucidímos al texto de Pedro Hispano.
Seguramente será una lectura de provecho, para
bien suyo y de sus alumnos, porque modificará
sustancialmente su manera de enseñar sin que por
esto se vea afectado el peculiar estilo de cada
maestro.
Libro reseñado:
De Mercado, Tomás (1986). Comentarios lucidímos
al texto de Pedro Hispano. Introducción y
traducción. Mauricio Beuchot, 1ª Edición, México,
D.F. 434 págs.
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