Decálogo de grupos interactivos - Redes profesionales de CEPIndalo

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GRUPOS INTERACTIVOS
Memoria: METODOLOGÍA TALDEA 2004/ 2005
IES Mungia BHI
El tema central en las reuniones de la comisión de metodología ha sido los grupos
interactivos. A continuación se exponen algunas reflexiones que se han elaborado
en las reuniones del grupo en este curso, se proponen las tareas para el próximo
curso y al final hay un borrador de decálogo para discutir.
Introducción.
En las reuniones del grupo de metodología del instituto de Mungia hemos discutido
sobre los GRUPOS INTERACTIVOS sobre la base de las experiencias en curso en el
centro. A partir de este diálogo se ha decidido escribir un resumen sobre las consecuencias
que hasta el momento se han obtenido del trabajo desarrollado en las aulas: Matemáticas 1º
A; Gizarte zientziak 1 A; Matemáticas 2º; Ciencias naturales 3º B; Gizarte 3º B; Lengua 3º
D; Lengua/ Sociales 3º C; Gizarte zientziak 3º C; Gizarte zientziak 3º A
En qué consisten.
Los GRUPOS INTERACTIVOS son una forma de organizar las actividades de
aula que pretende acelerar el ritmo de aprendizaje del alumnado aumentando las
interacciones entre iguales con la dirección de una persona (profesor o voluntario) que se
encarga de dirigir la actividad de un pequeño grupo durante un tiempo limitado.
En GRUPOS INTERACTIVOS las actividades de aula deben ser divididas en
secuencias cortas, que puedan ser realizadas en un tiempo breve, para que durante una
sesión puedan realizar más de una actividad diferente. Las actividades que normalmente
realizan los alumnos en el aula se pueden adaptar a esta forma de trabajo siempre que se
puedan secuenciar en partes en las que el orden no sea relevante, pues los grupos que
hagamos en el aula realizaran las actividades en diferente orden.
Los grupos pequeños deben ser heterogéneos a fin de que las interacciones sean
variadas y ricas; se trata de combinar ritmos y estilos de aprendizaje diferentes.
Para entender de forma rápida en que consisten los GRUPOS INTERACTIVOS,
lo mejor es explicar cómo se organiza una sesión en el aula. En grupos interactivos
interviene los siguientes agentes:
- grupo de alumnos/as.
- uno o más profesores.
- uno o más voluntarios.
La tarea se organiza en pequeños grupos (4/6 alumnas/os). En cada uno de los grupos hay
un adulto (profesor/a o voluntaria/o) encargado de una tarea concreta que el grupo debe
realizar en un tiempo previamente señalado; al finalizar este tiempo el grupo cambia de
actividad (y de ubicación) y realizan la que propone la adulta/o que les corresponda, de
modo que al final de la sesión todos los grupos han rotado y han realizado TODAS las
actividades con TODOS los adultos.
En los grupos interactivos los adultos NO ENSEÑAN. Proponen y coordinan la
realización de una actividad que sirve para aprender.
Para qué sirven.
Uno de los objetivos que persiguen los grupos interactivos es evitar que exista una
parte del alumnado “descolgado”, buscando el modo de que participen todos de forma
activa en las tareas del grupo.
Los grupos interactivos pueden ser utilizados (casi) para cualquier tipo de actividad
de aprendizaje, aunque por las características del método se adapta más fácilmente para
algunos momentos del trabajo del aula.
GRUPOS INTERACTIVOS
Memoria: METODOLOGÍA TALDEA 2004/ 2005
IES Mungia BHI
Resulta bastante sencillo adoptar este sistema para las actividades de repaso, de
un tema trabajado ya.
Los aprendizajes con fuerte componente PROCEDIMENTAL se adecuan
especialmente bien a esta metodología.
Los grupos interactivos han sido utilizados en el centro para:
Matemáticas.
Lengua/sociales (interdisciplinar)
Ciencias sociales
Ciencias naturales
Contrato ético
El voluntario debe saber que su actuación es vista por todo el alumnado y que
puede tener un valor de referencia para ellos/as. Muchas veces puede suceder que los
voluntarios provengan de medios distintos al académico. Aunque suponemos que todo el
mundo sabe cómo se actúa al frente de un grupo de alumnos no tiene que ser así
necesariamente; hay una serie de principios que habría que plantear al voluntario/a de
forma previa a la participación en el aula. Hay actitudes que deberá evitar por el riesgo de
que sean imitadas por el alumnado. Esto puede ser especialmente delicado en el caso de
voluntarios de edad cercana a la del alumnado. Por eso el voluntario tendrá que aceptar
EL ROL DE DOCENTE.
Se puede realizar en la comisión de metodología del 2005/2006 Habrá que
confeccionar un documento en el que aparezca el compromiso que contrae el voluntario y
lo que se le va a pedir.
Voluntariado.
En grupos interactivos es fundamental la participación de voluntarios. El problema
está en conseguir la participación voluntaria. Una de las líneas de trabajo para el
próximo curso será buscar dónde y cómo buscar y seleccionar voluntarios para
participar en los grupos interactivos.
Difusión.
De cara al próximo curso se propone que la comisión de metodología sea mixta con la
participación de alumnado, padres/madres y voluntarios además de los profesores.
PROPUESTA DE DECÁLOGO
Para terminar y como propuesta para la discusión, ya en el próximo curso una propuesta de
decálogo que pretende resumir las conclusiones del curso. Se admiten criticas, aunque sean
demoledoras.
1. Aumentar las posibilidades de interacción en las aulas permite mejorar los aprendizajes.
La interacción social es un elemento central en el proceso de aprendizaje.
Habitualmente existe una interacción vertical (profe- alumnado) académica y una
interacción horizontal (que el profe interpreta como “ruido” y a veces lo es).
2. El grupo interactivo pretende transformar el ruido en actividad de aprendizaje. Que las
interacciones personales se centren en la actividad del aula, reduciendo los grupos de
trabajo ,introduciendo un dinamizador en cada uno de los grupos y acortando el plazo
de realización de las tareas.
3. La participación de personas que no sean alumnos o profesores permite enriquecer las
interacciones (más modelos, más referentes, mas ideas..).
GRUPOS INTERACTIVOS
Memoria: METODOLOGÍA TALDEA 2004/ 2005
IES Mungia BHI
4. Los grupos interactivos sirven para acelerar el ritmo de la clase. Con los grupos
interactivos se busca estimular la participación de todo el alumnado
5. los voluntarios participan activamente en el desarrollo de las actividades y es un
elemento dinamizador y motivador en el aula.
6. El grupo interactivo debe permitir la interacción de los componentes en torno a una
tarea fijada.
7. En los grupos interactivos se pueden escuchar ideas que en el grupo grande no suelen
aparecer.
8. En el grupo interactivo se puede observar la evolución real del proceso de aprendizaje
de todos los alumnos
9. El grupo interactivo es la herramienta, los docentes deben disponer qué actividades se
realizarán en que orden y cuando lo hacen
10. El grupo interactivo puede servir en algunos momentos del aprendizaje pero no es el
único sistema que se puede utilizar para estimular las interacciones.
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