UCA y ESADE, una oferta con valor agregado

10 EDUCACIÓN Posgrados
UCA y ESADE, una oferta
con valor agregado
Creación de conocimiento y prestigio mundial, los pilares de las escuelas
L
a Universidad Católica Argentina creó hace más de una década una escuela de posgrado con
una oferta destinada a la formación profesional, en donde se atendían las distintas disciplinas que hacen a la gestión
gerencial. La institución se repotenció
en marzo de 2009 y su oferta académica hoy incluye una maestría, posgrados,
cursos, programas “in company”, conferencias e instancias de creación de conocimientos. Por su parte, la española
ESADE arribó al país en 2004. Fundada en 1958 en Barcelona, donde conserva su sede central, por iniciativa de un
grupo de empresarios y de la Compañía
de Jesús, es la primera escuela de negocios en España y una de las más importantes del mundo.
UCA
La escuela de negocios de la Universidad Católica Argentina (UCA), única
universidad pontificia del país, funciona en el ámbito de la Facultad de Ciencias Económicas.
Hoy tiene una carrera de posgrado, el
MBA, reconocida en el ambiente y acreditada ante la CONEAU y ante la Association of MBA, con sede en Londres.
A la maestría se agregan seis posgrados
regulares con una duración estándar de
220 horas, ligados a la formación profesional. A su vez, la escuela de negocios
amplió la oferta con una serie de cursos abiertos, más cortos, que tienen un
enfoque sectorial y apuntan a la formación ejecutiva.
En estos últimos, la UCA adoptó una
política de alianzas para sumar la expertise de los líderes en cada área. Así, lanzó, por ejemplo, un programa que profundiza el rol del auditor y el controller
en convenio con las denominadas Big
Four, las cuatro firmas más grande de
auditoría (Deloitte and Touch, Ernst &
Young, KPMG, PricewaterhouseCoopers). También realiza cursos de gestión en la cadena agroindustrial en acuerdo con Los Grobos, gestión bancaria en
alianza con ADEBA, gestión para operadores bursátiles con la Bolsa de Comercio de Buenos Aires, un programa
para el sector asegurador con compañías de primer nivel en el mercado de
seguros.
Además, la UCA apostó a la capacitación in company, donde diagrama
programas ad hoc de acuerdo con las
necesidades de las empresas para dar soluciones concretas. A los participantes,
si cumplen con los requisitos, les extienden certificados. En la actualidad tiene
clientes como YPF, Santander, Citroën,
entre otros.
Sin embargo, el objetivo de la escuela de
negocios es posicionarse como generador de contenidos y de valor agregado
útil para el mundo empresarial y económico. Con este sentido, generó el ciclo de conferencias abiertas y gratuitas y
el Programa de Investigación Aplicada,
adaptado a las necesidades sectoriales
y regionales. Las principales líneas de
investigación de 2010 fueron los bionegocios, ética, microfinanzas, relevamientos de opinión, indicadores de clima de negocios.
También se destaca el programa Alumni, pensado para que los antiguos alumnos sean representantes de la universidad, participando en la institución a
través de working papers, docencia o
convenios de beneficios.
Por otra parte, la escuela de negocios
se encuentra inscripta como unidad capacitadora en el programa estatal para
pymes, Sepyme, y ofrece un beneficio
para estas empresas que puede llegar al
100% de reintegro del costo del programa.
Tampoco se puede obviar el consejo asesor que funciona en la universidad. Refe-
rentes del ámbito de los negocios y de la
economía conforman este cuerpo, presidido por Enrique Iglesias, ex presidente de BID y actual Secretario General
Iberoamericano. Los vocales son: Roberto Lavagna, Martín Redrado, Ricardo Arriazu, Mario Blejer, Luis Pagani (presidente de Arcor), Francisco
Luzón (número dos de Santander a nivel mundial), Ignacio de Posadas (ex
ministro de Economía de Uruguay),
Marcelo Argüelles (presidente del grupo Sidus), Jorge Brito, en representación de ADEBA, y Adelmo Gabbi, en
representación de la Bolsa de Comercio de Buenos Aires.
Oferta académica
Carrera de posgrado
Maestría en Administración de Empresas
(MBA): 700 hs. (15 meses).
Programas de posgrado
Negociación: 220 hs. (8 meses).
Finanzas: 220 hs. (8 meses).
Desarrollo Gerencial: 220 hs. (8 meses).
Negocios Internacionales: 220 hs. (8 meses).
Marketing: 220 hs. (8 meses).
Conducción de Recursos Humanos: 220 hs.
(8 meses).
Formación ejecutiva
Gestión Empresaria: 104 hs.
Desarrollo Profesional: 100 hs.
Finanzas Avanzadas: 48 hs.
Estándares de Gestión para la Cadena
Agroindustrial: 40 hs.
Gestión de Empresas Familiares: 32 hs.
Negociación en Tiempos de Crisis: 16 hs.
Plan de Negocios: 16 hs.
Finanzas Personales: 12 hs.
Coaching y Liderazgo: 16 hs.
Herramientas de Comercio Exterior: 16 hs.
POSGRADOS EDUCACIÓN 11
Zenón Biagosch, director de la Escuela de Negocios de la UCA
“Es hora de que las escuelas
de negocios aporten al desarrollo
económico del país”
Uno de los objetivos de la UCA es trascender el ámbito académico y vincular
a la institución con las empresas y el
sistema productivo. “Trabajamos para
la sociedad, no para una elite”, sostiene Zenón Biagosch, director de la Escuela de Negocios de la UCA, también
parte del directorio del Banco Central
y ex vicepresidente del Banco Nación.
Biagosch afirma que la principal fortaleza de la universidad son los valores
que la guían, ligados al carácter pontificio de la casa de estudios. “Dependemos de la Santa Sede, tenemos una misión social que cumplir”, agrega.
¿Cuál es el objetivo a mediano plazo de
la escuela de negocios?
Convertirnos en generadores de conocimientos, buscar diferentes links para vincular la empresa a la universidad. Esto no
es muy fuerte en Argentina. En general,
son las empresas las que van al ámbito
universitario, que actúa como transmisor
de conocimiento. No hay que detenerse
allí. Hay que gestar ámbitos que agreguen valor real a la clase dirigente empresaria. Nosotros avanzamos en programas
de investigación aplicada, desarrollando
diferentes líneas. Buscamos el modo de
financiar a alguien que, en forma exclusiva, se siente a generar propuestas de
valor agregado y que investigue la problemática sectorial. Estos mecanismos se
ven muy poco en el país. También generamos el ciclo de conferencias que abordan
una variedad de temas de interés para
el mundo empresarial: Ética, RSE, finanzas, crisis internacional, microfinanzas,
negociación, etcétera. Son abiertas, gratuitas y con ponentes de alta jerarquía.
Estamos, en promedio, con una confe-
rencia cada quince días. Se trata de un
espacio de reflexión permanente.
¿Cuál es el fin de la investigación aplicada?
El propósito es generar un espacio de creación de conocimientos. Por ejemplo, estamos elaborando un índice de clima de
negocios, en el cual combinamos variables e indicadores institucionales y económicos que confluyen en la ponderación.
Cruzaremos los resultados con un estudio
de opinión para obtener la temperatura y la sensación térmica. Es importante
que una visión objetiva e independiente
pueda dar un insumo a los empresarios
de este país. Trabajamos en este tipo de
proyectos.
¿Tienen convenios internacionales?
Sí, más de 200. En cuanto al MBA, hay
una actividad conjunta con las universidades católicas de Chile, Brasil y Uruguay. Los alumnos se reúnen dos veces
por año en sede alternada para darle un
enfoque internacional e intercambiar culturas. También hay relación con universidades francesas y estamos analizando
avanzar hacia una doble titulación con
alguna entidad de prestigio. Además, estamos introduciendo determinados estándares internacionales que hacen a la formación ejecutiva.
¿En qué foros participan?
Diez años atrás, en el ámbito de Naciones Unidos, se creó el Pacto Global. El
mundo empresario se puso de acuerdo
en diez principios a efecto de tener un
mundo sustentable. La RSE no pasa por
la empresa que hace un acto de beneficencia. Se trata, más bien, de la em-
“Hay que repensar
el rol de las escuelas
de negocio en la crisis
financiera internacional”
presa que se ocupa por su entorno. A
su vez, hace dos años se pronunciaron
los Principios Responsables de Educación
Ejecutiva. Hay 330 escuelas adheridas,
entre las cuales está la UCA. La segunda reunión plenaria se realizó en Nueva
York y presentamos un trabajo titulado
“Los desafíos de la educación ejecutiva
post crisis”. Además, queremos encabezar una corriente en América Latina que
permita repensar el rol de las escuelas
de negocio en la crisis financiera internacional, porque todos se rasgan las vestiduras por las consecuencias pero nadie
12 EDUCACIÓN POSGRADOS
“Tenemos docentes de alta jerarquía, porque les
interesa trabajar en una institución de prestigio”.
asume las causas. Y las escuelas formaron a muchos de los ejecutivos
y empresarios que tomaron las decisiones que condujeron a la crisis.
Entonces, hay que implantar estos criterios en los programas. Estamos conversando con nuestros pares de las universidades católicas
de la región para colaborar con esta tendencia y mantener una posición homogénea.
¿Qué rumbos deben tomar las escuelas de negocios post crisis?
Es hora de que den un insumo real al desarrollo económico de un país,
que no sean un beneficio para una elite gerencial que rueda por las
principales empresas. Tratamos de tener una penetración territorial
diferente. Queremos que el empresario pyme que no tiene título de
grado se siente aquí y se lleve herramientas concretas. Lo mismo pretendemos del ciclo de conferencias, que son gratis, abiertas y dadas
por exponentes de primer nivel. La UCA es una asociación civil sin
fines de lucro, tenemos una misión social que cumplir. Además, somos la única universidad pontificia del país. No sólo es católica: dependemos de la Santa Sede. Entonces, prefiero aplicar recursos para
llevar nuestra experiencia al interior del país o hacer cursos y conferencias abiertas que a una mega campaña de publicidad. Trabajamos
para la sociedad.
¿Cuáles son las mayores fortalezas de la escuela de negocios?
La principal es que somos UCA. Damos una formación integral en valores. Como institución universitaria, junto con la Universidad de Buenos Aires, estamos en el tope de la pirámide, muy lejos de la tercera.
Por otra parte, el campus de Puerto Madero presenta condiciones inmejorables desde el punto de vista de estructura, ubicación y logística. También tenemos docentes de alta jerarquía, porque les interesa
trabajar en una institución de prestigio.
¿Qué perfil tiene el cuerpo docente?
El grueso de nuestros docentes son exitosos en el campo profesional
y tienen una fuerte experiencia en la docencia. No tenemos una política que exija experiencia profesional o dedicación full time. Sí tienen que cumplir con altos estándares de calificación en términos de
contenidos y capacidad pedagógica.
¿Cuál es el feedback con el consejo asesor?
Tuvimos una buena respuesta a la convocatoria y el asesoramiento es
casi permanente, por lo menos en términos individuales. Hemos tenido una reunión global este año y está prevista otra para octubre. En
términos individuales su participación es constante, inclusive con la
presencia de ellos en muchas actividades. El programa de gestión para
el mercado de capitales está dirigido por Martín Redrado. Roberto Lavagna y Mario Blejer son conferencistas permanentes. El trabajo presentado ante las Naciones Unidas lo discutimos en el ámbito del consejo. Le damos entidad institucional, nos da una visión extra.
La española ESADE arribó al país en 2004. Fundada en
1958 en Barcelona, donde conserva su sede central, por
iniciativa de un grupo de empresarios y de la Compañía de Jesús, es la primera escuela de negocios en España y una de las más importantes del mundo. Por su
parte, la UCA creó hace más de una década una escuela de posgrado con una oferta destinada a la formación
profesional, en donde se atendían las distintas disciplinas que hacen a la gestión gerencial. La institución
se repotenció en marzo de 2009 y su oferta académica
hoy incluye una maestría, posgrados, cursos, programas “in company”, conferencias e instancias de creación de conocimientos.
ESADE
De acuerdo con los rankings especializados, ESADE
está entre las escuelas de negocios más destacadas a nivel global. Wall Street Journal la destacó como número
uno de Europa en 2008, la publicación América Economía como la segunda continental en Executive Education en 2009 y, este año, Financial Times la elevó al tercer lugar mundial en Custom Programs.
Su llegada a la Argentina, donde tiene un campus en
el partido de San Isidro, en la zona norte del conurbano bonaerense, está ligada a una estrategia de presencia física en América Latina. Desde Buenos Aires,
ESADE lleva a cabo programas puntuales en países de
la región con socios locales. La cantidad de egresados
argentinos en la escuela, que pronto serán mayoría entre los ex alumnos extranjeros, tuvo un peso decisivo
en la elección.
En la oferta académica sobresale el Program for Management Development (PMD), un programa de 220
horas que se concentran, en general, en fines de semana para facilitar la concurrencia de profesores y participantes. En la escuela subrayan que sirve como tran-
El arribo de ESADE a la Argentina
está ligado a una estrategia de presencia física en América Latina.
sición de un mando medio a la gerencia general: a un
ejecutivo con potencial se le brindan herramientas para
que pueda manejar una reunión de directorio o rendirle cuentas a los accionistas.
El PMD está dirigido a ejecutivos que desempeñan funciones directivas en las distintas áreas funcionales de la
organización y a emprendedores con potencial de crecimiento. Por eso el criterio de admisión es riguroso.
Posgrados EDUCACIÓN 13
Hoy, el 72% son hombres con 13 años
de experiencia profesional y 38 de edad
en promedio. Además, un 13% ya son
directores generales y un 79% directores de departamentos.
Por otra parte, los docentes coinciden en
buena medida con los que dictan el programa en Europa. El PMD también se
da en Uruguay y Brasil, y los alumnos
En la oferta académica
de ESADE sobresale el
Program for Management
Development.
pueden rotar de sede de acuerdo con su
agenda de trabajo. El costo en 2010 fue
$ 38 mil en Argentina, mientras que en
España ascendió a 24 mil euros.
En ESADE también se dicta el Programa Ejecutivo en Negociación y Manejo
de Conflicto y dos cursos cortos: “Más
allá del liderazgo” y “Creación de Valor
Sustentable”.
Tampoco se puede dejar de mencionar
al Global Executive MBA, una maestría
itinerante que se dicta junto a la universidad de Georgetown y tiene escala en
el campus de Buenos Aires, entre otras
ciudades del mundo. En las dos ediciones realizadas hasta el momento no hubo
participantes argentinos.
La metodología que utiliza la escuela de
negocios catalana se basa en un enfoque
práctico y en los casos presentados por
los propios participantes. La experiencia
de aprendizaje incluye:
- Outdoor Training: se plantean situaciones reales que deben resolverse mediante
habilidades físicas, manuales, organizativas, de previsión, de liderazgo y de trabajo en equipo. los profesores desempeñan
el papel de facilitadores y de observadores
de la conducta de los participantes.
- Managing Director Forum: esade invita
a destacados directivos de empresas para
que impartan sesiones sobre un tema de
actualidad desde su propia experiencia.
- Simulador Estratégico: constituye una
experiencia interactiva de la gestión de
empresas y el management por un lapso equivalente a tres o cuatro años. la
simulación es una experiencia dinámica
que combina la realidad cotidiana con la
visión integradora.
Oferta Académica
Management Development (PMD):
220 hs. Jueves, viernes y sábados cada
tres semanas.
Ejecutivo en Negociación
y Manejo del Conflicto (PEN):
84 hs. Viernes de 9 a 17 hs.
FOCALIZADOS
Más allá del Liderazgo:
32 hs. Viernes de 9 a 18 hs.
Creación de Valor Sustentable: Industria Textil y de la Moda: 32 hs. Jueves
de 9 a 18 hs.
aleJandro Bernhardt, director general
de esade en Buenos aires
“La gente paga costos
locales y recibe profesores
y diplomas extranjeros”
La escuela de negocios española ESADE
es una de las más importantes del mundo y hace seis años decidió desembarcar
en Argentina. Si bien puede parecer una
rareza su presencia en el país, Alejandro
Bernhardt, Director General de ESADE en
Buenos Aires, explica las razones que los
atrajeron a estas latitudes: “Nos intere-
sa que Buenos Aires sea la base de operaciones para la región”. Además, fundamenta las ventajas de estudiar en una
escuela internacional.
¿Cuándo y cómo surge la iniciativa para
establecerse en América Latina?
la idea es anterior a 2004, año en que nos
14 EDUCACIÓN
POSGRADOS
instalamos en Buenos Aires. ESADE ya tenía
participación en esta región, pero sólo con
programas puntuales o con alumnos que
iban a estudiar a España. Entonces, a comienzo de la década consideramos importante establecernos físicamente. Argentina era atractivo como país pero, además,
tenía muchos alumnos egresados en ESADE. En particular, mediante un programa
dictado a través de una escuela de negocios en Córdoba. Con lo cual ya había aquí
una base de personas para trabajar.
¿Cuál es la relevancia estratégica de Argentina para ESADE?
Nos interesa que Buenos Aires sea la base
de operaciones para la región, proyecto
que empezó a materializarse con programas en el sur de Brasil y en Montevideo.
Cuando salimos a otros países, en general
hacemos una alianza con un partner local.
ESADE pone la cuestión académica y el profesorado, y el socio se ocupa de los aspectos logísticos. En Uruguay el partner es la
ORT, la escuela de la comunidad judía. En
Brasil, el socio es la FAE, una institución
privada relacionada con los franciscanos.
Tienen sede en diez ciudades del sur. Las
principales en los estados de Paraná y Santa Catarina. Por elección de ellos estamos
trabajando en Curitiba y Campinhas. Evitamos ir solos a otros países.
¿Qué propuesta académica ofrecen en la
región?
Por el momento, en América Latina sólo
ofrecemos Executive Education, programas
que no otorgan títulos oficiales. No hacemos licenciaturas, ni MBA. Esto no excluye
que en un futuro próximo avancemos hacia
una maestría en administración. El campus de Buenos Aires hace que la escuela
esté en un sitio experimental. Somos una
escuela internacional y no una española
internacionalizada. Por eso, hay módulos
que se dan aquí de programas globales,
como el GEMBA, por ejemplo.
¿Qué los llevó a centrarse en programas
cortos?
La pretensión de avanzar con Executive Education tenía como objetivo llenar
un hueco de mercado. Para MBA hay una
oferta abrumadora y un nivel de cabotaje muy bueno. Ahora, si una persona
quiere dar el salto cualitativo, se va a
estudiar afuera.
¿Qué ventajas tiene para un alumno argentino estudiar en ESADE?
ESADE recibe estudiantes del exterior. De
los 38 mil egresados, más de 18 mil son
extranjeros. Por eso se trajo un campus a la
Argentina, con grandes beneficios en cuanto a costos para los ejecutivos locales. Por
ejemplo, el PMD, uno de los programas más
prestigiosos de España, en Europa cuesta
entre 22 y 24 mil euros. Aquí sale la mitad y los profesores son los mismos en un
70 u 80%. Y estos docentes, antes de venir a Argentina, tal vez estuvieron cuatro
meses en Estados Unidos viendo nuevas
estrategias de innovación. Esto es impo-
“Nos interesa que Buenos
Aires sea la base de
operaciones para la región”
sible para el mercado local, el país no lo
permite. Por eso, la oferta es única. Además, muchos de estos programas se dictan
directamente en la empresa. Los diplomas
de programas largos se expiden en Barcelona. La gente estudia aquí, paga costos
locales y recibe profesores y diplomas extranjeros. Eso marca una diferencia respecto a otras escuelas de negocios.
¿Qué otro valor agregado reviste que la
casa matriz esté en España? ¿Qué diferencial tiene, por ejemplo, con una escuela norteamericana?
El poder del sistema educativo de negocios de España es un factor central. Además, todas las compañías que admiramos
de Estados Unidos se internacionalizaron
en los años ’60. Las de España, en cambio, lo hicieron en los ’90. La experiencia
es más aplicable. Los modelos de negocio
se pueden utilizar hoy, porque la década
del ’90 coincide con la globalización. Otra
cuestión es el tamaño de la economía: en
España hay 300 mil pymes, muchos casos
de éxito a gran escala, pero también miles
de baja escala, más acorde con el escenario
de Argentina. España es la novena economía del mundo, mientras que Argentina es
la 22 y 28 de acuerdo con el ranking que
se tome. Traer el caso de General Electric
puede ser lindo como anécdota, pero se
hace difícil inferir un aprendizaje para llevar a la compañía. El entorno también está
más acorde con el de aquí: por ejemplo, el
manejo sindical. Echar a una persona en
Argentina es tan difícil como hacerlo en
Europa. Por último, la escala de los mercados: uno de 300 millones de personas,
como el de Estados Unidos, es inaplicable
en Argentina. Desde ese punto de vista,
España ofrece un perfil interesante como
marca de país en estudio. En términos de
background de la educación, tenemos una
ventaja competitiva: los conocimientos de
nuestros profesores, los cuales a su vez son
consultores de estas compañías que han
devenido en la novena potencia del mundo. Eso lo notamos en el manejo de caso.
Si se estudia el caso Zara en cualquier escuela de negocios de Argentina, el profesor lo leyó o lo investigó por Internet. En
ESADE probablemente esté dando clases la
persona que asesoró a Zara.
¿Cuáles son los próximos pasos?
La prioridad es llegar a más países latinoamericanos. Estamos trabajando para implementar un programa in company en Paraguay. También analizamos la posibilidad de
desembarcar en Bolivia y Perú. Luego, probablemente, lanzaremos un MBA.
¿Qué función cumple aquí la asociación
de ex alumnos?
Argentina tendrá en pocos años la mayor
cantidad de egresados de ESADE fuera de
España. Desde ese punto de vista, la asociación de ex alumnos es extraordinaria. Ahora estamos por desarrollar productos muy
apreciados en Europa, como los “Desayunos
ESADE”, donde los número uno brindan su
experiencia a los antiguos alumnos. También tenemos una jornada de continuidad,
donde los mismos profesores del área de
Executive Education imparten contenidos
a lo largo del año, con un enfoque en temas cotidianos.