UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje Quinto de Primaria | Educación Física Nos movemos 1. Secuencias curriculares correspondientes Área: Educación Física SC: 1 Habilidades motrices básicas Temporalización: 12 horas de clase: 4 semanas. 1 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje Quinto de Primaria | Educación Física Nos movemos Recuerda Esta unidad de aprendizaje trata de las habilidades motrices básicas. Estas se constituyen en las bases de habilidades complejas más avanzadas. Uno de los autores que trata sobre el tema es Wickstron (2008), quien señala que las habilidades motrices básicas son actividades motoras normales con patrones específicos. Son habilidades generales que constituyen la base de actividades motoras más avanzadas y más específicas, como las deportivas; caminar, correr, saltar, lanzar, agarrar, correr a gran velocidad, saltar a la cuerda, dar patadas a un balón y escalar son ejemplos típicos de las consideradas actividades motoras generales. Las y los estudiantes en las edades correspondientes a este grado, según Piaget, se encuentran dentro de un estadio de desarrollo de operaciones formales y son capaces de realizar juegos reglados y de construcción. Por lo que se tomarán los juegos atléticos que se utilizan como base para el desarrollo del atletismo para el perfeccionamiento de las habilidades básicas, por considerar que las mismas brindan las posibilidades de abarcar la mayor parte de las habilidades corporales. Situación de Aprendizaje Las y los estudiantes de 5to. Grado deben participar en una exhibición de movimientos en los que necesitan desplazarse. ¿Cómo pueden reafirmar las acciones que deben de realizar para mostrar a las y los demás? Para esto, la o el docente ha formulado una secuencia de actividades en las que utilizan todas las habilidades locomotoras. Competencias fundamentales • Competencia Comunicativa. • Competencia Desarrollo Personal y Espiritual. • Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico. 2 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje Quinto de Primaria | Educación Física Nos movemos Competencias específicas Contenidos Materiales necesarios para las actividades Indicadores de logro Educación Física Educación Física Educación Física Educación Física • Dominio motriz. Conceptuales • Desarrollo de aptitud física y deportiva. Las habilidades motrices básicas: • Utiliza trayectorias variables en la ejecución de movimientos corporales. • Cuerdas, pelotas, potes plásticos, globos, escalera, cajas de cartón, tablas de madera, CDS, toca CDS, tiza, aros, otros recursos que estén al alcance. •Locomotoras (caminar, rodar, reptar, correr, saltar, marchar, salticar, trepar). Procedimentales • Aplicación de las habilidades motrices básicas y capacidades físicas en la resolución de situaciones motrices cotidianas, deportivas y recreativas. • Experimentación de nuevas formas de moverse. Actitudinales • Experimentación de diferentes sensaciones, descubrir, sentir, percibir y entender mejor su movimiento y los de los demás. • Respeto por la creación de las y los demás. • Crea y ejecuta juegos de saltar en distancia y altura, utilizando las técnicas básicas encaminadas a la mejora de su coordinación. • Utiliza su cuerpo como medio de expresión, comunicando ideas y emociones. • Muestra dominio de sus habilidades motrices básicas y capacidades físicas en la resolución de situaciones motrices cotidianas, deportivas y recreativas con y sin la utilización de implementos. • Valora el movimiento corporal del compañero. • Se acepta a sí mismo y a los demás sin discriminación de sexo o nivel de habilidades. • Muestra disfrute al participar en las diferentes actividades deportivas y recreativas. Estrategias y Técnicas de Enseñanza y Aprendizaje Juego a Q z e Aprendizaje colaborativo B Expresión oral Aprendizaje por descubrimiento Aprendizaje autónomo 3 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje Quinto de Primaria | Educación Física Nos movemos Recursos didácticos digitales Actividad 1: Desarrollo de las capacidades físicas y habilidades motrices básicas a través de juegos atléticos de ejecución simple. http://www.efdeportes.com/efd145/ habilidades-motrices-basicas-a-traves-de-juegos-atleticos.htm Habilidades motrices básicas: http://josemanuelrodriguez-sete.blogspot.com/ Actividad 2: Estirar antes de correr. 5 estiramientos para antes de tus carreras: http://www.asics.com/es/es-es/sports/running/preparation/stretching-before-a-run Cómo calentar antes de correr: http://www.efdeportes.com/efd187/juegos-para-mejorar-las-capacidades-condicionales.htm Actividad 3: Ejercicios fáciles de coordinación: https://www.youtube.com/ watch?v=uh-6IMpRKIA Coordinación en cuadrilátero: https://www.youtube.com/watch?v=BLrttt9mAU8 Koordinationstraining Demo: https://www.youtube.com/watch?v=Jh9jV8QlIbo Actividad 4: 10 ejercicios para correr mejor. http://www.foroatletismo.com/ejercicios/ ejercicios-para-correr-mejor/ Young Athetles: http://media.specialolympics.org/soi/files/resources/Young-Athletes/ Spanish/ListaDeActividadesv112210.pdf 4 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje Quinto de Primaria | Educación Física Nos movemos 2. Secuencia didáctica Q z e a Actividad 1: Inicio 00:45 B Expresión oral Aprendizaje colaborativo Juego Juego libre y semidirigido Encuentro. Las y los estudiantes, al encuentro con la o el docente, se sentarán en un círculo que se convertirá en el punto de reunión de las clases; en el mismo conversarán acerca de las expectativas para la Unidad de Aprendizaje. La o el docente les explicará los temas que se desarrollarán dentro de ella, y las funciones de los mismos; escuchará sugerencias y aclarará cualquier duda que tengan. Después, utilizando como recursos pelotas, tableros de ajedrez, cuerdas y otro material que se disponga, permitirá al grupo que jueguen libremente. Luego, les sugerirá que se formen por actividades: baloncesto, atletismo, ajedrez o juegos libres, los que pueden ir rotando cada cierto tiempo. La o el docente aprovechará la ocasión para observar las habilidades de las y los estudiantes en el manejo de los recursos. Orientaciones para la o el docente La o el docente debe estar atento/a a observar cualquier dificultad que tengan las y los integrantes del grupo (física, de socialización y personal). Actividad 2: 00:45 Aprendizaje colaborativo Juego Ejercicios dirigidos En este encuentro, luego del círculo de bienvenida, la o el docente les hará saber a las y los estudiantes el tema del día, que consistirá en estructurar la secuencia de ejercicios habituales que se realizarán en cada uno de los encuentros de la UA. La primera parte consistirá en una pequeña caminata de una o dos vueltas alrededor de la cancha o del patio de la escuela. Luego, pasarán a la siguiente rutina: Estiramiento: • Brazos extendidos por encima de la cabeza: movimientos al lado izquierdo, al centro, al lado derecho. • Doblar codos a tocar la espalda: alternar ambos brazos. 5 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje Quinto de Primaria | Educación Física Nos movemos • Brazos hacia el pecho halado por los codos: ambos brazos. • Cabeza mirando hacia arriba, barbilla a tocar el pecho. Cabeza lateral a tocar hombros. Barbilla a tocar hombros ambos lados. • Empuje de espalda, manos apoyadas atrás para sostener el cuerpo. • Brazos al frente, espalda doblada. Brazos al frente manos a tocar el suelo. Manos a tocar pie izquierdo, manos a tocar pie derecho. • Levantar rodillas pegadas al pecho, haladas por las manos. • Pies atrás halados por las manos. • Levantamiento de talones, parados en puntillas. • Cuclillas, piernas extendidas de forma lateral y alternativamente. Calentamiento: • Movimientos de cabeza lado–lado, hacia los hombros, arriba y abajo. • Rotación de hombros hacia atrás y delante: con las manos en los mismos, brazos arriba y abajo. • Rotación de codos hacia adentro y afuera. • Rotación de muñecas. • Abrir y cerrar las manos. • Rotación de torso para ambos lados. • Cadera lado-lado, frente-atrás. • Movimiento de la cadera en rotación para ambos lados. • Movimiento de rodillas delante-atrás. • Rotación de tobillos apoyados en medias puntas y en los talones. Estos son los movimientos básicos, agregar los que se considere pueden realizar las y los estudiantes en los lugares donde se encuentren. Coordinación: 6 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje Quinto de Primaria | Educación Física Nos movemos Se puede dibujar en el suelo una escalera con tiza, o una cuadrícula para aumentar los niveles de dificultad. Realizar dentro de los mismos, sin pisar las líneas: levantamiento de rodillas, pateos atrás, saltos pies juntos, saltos lado-lado, cruce de pies, saltos abro-cierro, pies alternados delante-atrás, cambio de pies alternando en un escalón. Marineros con desplazamientos, pateos hacia atrás brazos extendidos al frente. (La o el docente puede ir agregando ejercicios a medida que vea que sus estudiantes realicen los sugeridos de forma fácil). Resistencia: trote o caminata con un mínimo de 3 minutos y un máximo de 7 (3 a 7 minutos). Velocidad: hacer carreras rápidas a distancias cortas, realizando 3 repeticiones como mínimo. Respiración: respiraciones profundas de diversas formas: bucal-bucal, nasal-nasal, bucal-nasal, nasal-bucal. Relajación: Se puede lograr a partir de la respiración, de una caminata suave o de estiramientos corporales, la o el docente decidirá según la actividad y el grupo. Esto se establecerá como una rutina al inicio de cada encuentro; la o el docente variará los ejercicios según el desarrollo del grupo o sus objetivos de aprendizaje. También es importante que sean las y los estudiantes quienes dirijan la actividad, se puede establecer como rutina escoger una o un estudiante diferente en cada encuentro para dar oportunidad a todos/as. Serpientes en movimiento Consiste en diversos desplazamientos corporales en los que deban rodar y reptar. Pueden utilizar como recursos: tablas de diversos anchos que serán colocadas en alturas y en planos diferentes (inclinadas, paralelas, con desbalances), y obstáculos de diferentes formas. Las y los estudiantes deben pasar las mismas reptando y rodando, de forma individual y colectiva. En los desplazamientos colectivos pueden ir por diferentes direcciones y, cuando se encuentren dos o más pasando al mismo tiempo, uno se detendrá para dejar pasar al otro o buscarán una forma de hacerlo. Al cierre, se comentará sobre lo aprendido. Orientaciones para la o el docente 7 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje Quinto de Primaria | Educación Física Nos movemos Al realizar los estiramientos, no estirar los músculos en frío, se debe mantener el agarre por 30 segundos. El estiramiento debe relajar, no causar dolor, realizarlo con calma y siguiendo un orden, de abajo arriba o a la inversa. La o el docente debe de procurar que la seguridad de las y los estudiantes sea lo primero al estructurar la actividad. Actividad 3 00:90 2 sesiones de clase Aprendizaje autónomo Juego Ejercicios y desplazamientos dirigidos Caminar y marchar: Las y los estudiantes, sentados, escucharán las instrucciones de la o del docente para las sesiones que siguen: trabajarán ejercicios para afianzar la caminata y la marcha. Después de realizar la rutina pautada, se desplazarán caminando a diferentes tiempos y ritmos, también se pueden desplazar hacia atrás y ambos lados del cuerpo, por líneas horizontales, verticales, onduladas, quebradas. Pueden hacerlo en pareja o grupos más grandes. • Se hará lo mismo con los ejercicios de marcha: al principio, para tomar un ritmo colectivo se pueden hacer los desplazamientos llevando el ritmo con aplausos, con los pies o entonando una canción. Al cierre, realizar ejercicios de respiración, para volver a la calma. Orientaciones para la o el docente Para las o los estudiantes que no puedan seguir el patrón rítmico colectivo, hacerlo primero de forma individual y, luego, integrar al grupo. Actividad 4 00:90 2 sesiones de clase 8 Aprendizaje autónomo Aprendizaje colaborativo Juego Desplazamientos dirigidos Me preparo para correr: Al encuentro con las y los estudiantes, sentados en círculo, la o el docente conversará acerca de los conceptos aprendidos hasta el momento. Luego, les hará saber que las sesiones siguientes estarán fundamentadas en actividades destinadas a reafirmar las habilidades para correr; se pueden realizar individuales y colectivas. UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje Quinto de Primaria | Educación Física Nos movemos Primero, se realiza la rutina establecida para la Unidad de Aprendizaje, luego, hacer lo siguiente: • Un pie adelante, hamacarse y salir rápido. • Partir rápido, disminuir velocidad y volver a acelerar. • Partir lento y aumentar progresivamente la velocidad. • Acostados boca abajo, levantarse y partir a máxima velocidad. • Trazar en el suelo diversas figuras que estarán señalizadas con flechas hacia diferentes direcciones, por donde las o los estudiantes deben de pasar en diversas posiciones corporales. Al cierre, las y los estudiantes realizarán ejercicios de respiración para relajarse. Orientaciones para la o el docente Dejar un espacio de recuperación entre cada ejercicio. Actividad 5 00:45 Aprendizaje autónomo Aprendizaje colaborativo Juego Ejercicios semidirigidos Posibilidades: En el encuentro, las y los estudiantes, sentados en círculo, recibirán orientaciones sobre el tema de la clase del día. Los ejercicios estarán basados en el salticado. Para el desarrollo de la misma se iniciará con la rutina de ejercicios establecida para las sesiones, luego, se pueden realizar las siguientes actividades: se dibujarán con tiza (también se pueden usar cuerdas), líneas en el suelo de diversas formas: círculo dividido con líneas, una escalera, una cuadrícula. Las y los estudiantes deben de ir pasando de un espacio al otro sin pisar las líneas, primero lentamente y después, lo más rápido que puedan. Cuando puedan lograrlo, lo harán con obstáculos a cierto nivel del suelo. Al cierre, harán estiramientos para propiciar la vuelta a la calma. Orientaciones para la o el docente Los ejercicios se pueden complejizar trabajándolos en pareja. 9 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje Quinto de Primaria | Educación Física Nos movemos Actividad 6 00:90 2 sesiones de clase Aprendizaje autónomo Aprendizaje colaborativo Juego Actividad individual y en pareja Me encanta saltar: al encuentro con los estudiantes, sentados en círculo, se continuará con la retroalimentación acerca de las habilidades motrices básicas, luego del intercambio de las mismas, las y los estudiantes realizarán su acostumbrada rutina de ejercicios; a seguidas, pueden realizar las siguientes actividades: • Salto de la cuerda: de forma libre pueden saltar a la cuerda de forma individual o grupal, incentivando las diversas velocidades en el movimiento de la misma. • Salto de la cuerda como un obstáculo: agarrada esta como un obstáculo, pueden saltar a diferentes alturas, tomando impulso con una carrera corta o solo con impulso de brazos y piernas. • Saltos de longitud: se pueden tomar materiales del medio (como hojas, piedras, palitos), se hace una línea con ellos; la o el estudiante debe realizar un salto largo, que se marcará con el objeto, se irá agregando distancias marcadas por los objetos hasta ver los máximos espacios saltados. 10 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje Quinto de Primaria | Educación Física Nos movemos • Circuito: se escogerán diversos objetos con alturas diferentes: conos, aros, gomas de vehículos, cuerdas colocadas en alturas distintas; las y los estudiantes deben hacer el recorrido salvando los obstáculos, realizando diferentes saltos. Para los saltos de altura, se colgarán objetos atados con un cordón o cuerda de un lugar alto, puede ser un árbol; deben tocar el objeto con la punta de los dedos e ir elevándolo en la medida que lo puedan tocar. Orientaciones para la o el docente Permitir a las y los estudiantes realizar los juegos, primero, de forma libre y, luego, dar las especificaciones para los mismos. Cuidar la seguridad de sus estudiantes, minimizando los peligros. Actividad 7: 00:90 2 sesiones de clase Aprendizaje por descubrimiento Aprendizaje colaborativo Juego Ejercicios semidirigidos Subo-subo: ante la dificultad que presentan algunas instituciones educativas de tener recursos, como espalderas, que se pueden utilizar en actividades donde se trepe o se trabaje en altura; podemos sugerir lo siguiente: se ubicarán lugares altos como columnas, árboles, paredes donde exista un lugar en que se puedan atar cuerdas o soportar una escalera de forma horizontal. Los encuentros comenzarán de la manera habitual, con el círculo de bienvenida y las informaciones referentes al tema del día. A continuación, se pueden realizar las actividades siguientes: Poner una escalera en altura entre dos paredes donde se pueda sostener (para más seguridad se pueden amarrar sus extremos), pasar en las siguientes posiciones: • Por debajo, alternando las manos para cruzar los tramos. • Por los lados de la escalera: hacia la derecha y la izquierda. • Por encima de la misma. • Con una cuerda atada en altura. • Subir la cuerda con apoyo de piernas. • Escalar una pared con apoyo de las piernas y agarre en la cuerda. 11 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje Quinto de Primaria | Educación Física Nos movemos Si existen los recursos, se pueden complejizar los ejercicios, proponiendo a las y los estudiantes que pasen unos por encima de otros en las escaleras, por debajo o por el centro del cuerpo. Orientaciones para la o el docente Se debe tener extremo cuidado con la seguridad, dejar que las y los estudiantes lleguen hasta la altura que consideren, ya que algunos pueden tener miedo, o no pueden sostener su cuerpo con la fuerza de sus brazos. Actividad 8 00:45 Aprendizaje colaborativo Juego Actividad individual y en pareja En la presente actividad, las y los estudiantes realizarán los ejercicios establecidos como rutina. Luego, realizarán una secuencia de movimientos en los que presenten una muestra de los ejecutados en las diferentes sesiones de clases anteriores, lo que servirá como referencia a la o al docente de cómo continúa el desarrollo corporal del grupo. 12 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje Quinto de Primaria | Educación Física Nos movemos Orientaciones para la o el docente Observar atentamente la calidad, fluidez y desenvolvimiento de los ejercicios ejecutados, con la finalidad de afianzar lo trabajado. 3. Si observas, trata de… Si observas Trata Que existe dificultad en la ejeDe dar instrucciones más simples. cución de alguna actividad. Que algún estudiante no utiliza bien una parte de su cuerpo. De chequear si tiene algún problema físico o neurológico. Que los juegos son muy comDe simplificarlos, quitando elementos. plejos para sus estudiantes. Que los juegos son muy sim- De complejizarlo, agregando algunos elemenples para su realización. tos a su alcance. 13 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje Quinto de Primaria | Educación Física Nos movemos 4. Anexos ANEXO 1| Estiramientos para el atletismo http://www.estiramientos.es/index.php?filt=atletismo 14