Propuestas pedagógicas para trabajar en la Semana de la

SEMANA DE LA PREVENCION SISMICA 09-09 al 13-09La Dirección de Planes Programas y Proyectos Educativos dependiente de la
Secretaria de Planeamiento Educativo con motivo de llevarse a cabo la Semana de la
Prevención Sísmica recuerda la necesidad del tratamiento de la temática en el sistema
educativo en todas sus modalidades y niveles.
Las acciones de prevención ante eventos naturales, impredecibles, hacen necesario la
puesta en práctica de conductas adecuadas y solidarias con el fin de mitigar las posibles
consecuencias que provocan los movimientos telúricos en los aspectos humanos, económicossociales, físicos, estructurales, etc.
Dada la importancia del problema el Gobierno de la Provincia a través del Ministerio
de Educación decidió implementar como política publica una cultura de Prevención Sísmica
instrumentado por medio del Anuario Escolar, para los distintos Niveles, Ciclos y
Modalidades del Sistema Educativo.
Para la construcción del documento reglamentario (Anuario Escolar) se tuvo en cuenta
la Ley Nº 25864/03, la Ley de Educación Nacional Nº 26206/06, Ley de Educación Provincial
5.807, el Decreto Acuerdo Nº 8509-E-07, Decreto Nº 5452-E-10, la Resolución Nº 3373–E–
08, la Resolución Nº 3374 – E- 08 Resolución Nº 165-C.F.E.-11, y demás normas vigentes en
la Provincia que regulan el Sistema Educativo.
La Semana de la Prevención Sísmica del 9 al 13 de septiembre acorde al Anuario
Escolar estipula que los establecimientos desarrollarán programas de concientización
dirigidos al personal y alumnos en actividades alusivas con la finalidad de promover la
importancia de la prevención sísmica, en articulación con los criterios y directivas que
establezca el “Consejo Provincial de Prevención Sísmica” Decreto N° 9.253 – G – 2011.
NIVEL PRIMARIO: Ejes de Propuestas de Enseñanzas de Prevención Sísmica
A: EXPECTATIVAS DE LOGRO
Que los actores de la comunidad educativa reconozcan las características que le son
propias al contexto y su relación a eventos naturales, como los sismos impredecibles pero
recurrentes.
B. EJES TEMATICOS.
1. PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE.Estos contenidos abordan la interrelación de los componentes naturales y sociales
presentes en cada localidad. Los habitantes de una región determinada se enfrentan a
características específicas y adquieren habilidades en relación a su entorno edáfico,
climático etc., estos componentes naturales condicionan las actividades humanas, que
ellos mismos modifican de acuerdo a sus necesidades produciendo cambios para
mejorar sus condiciones de vida y otros que resultan perjudiciales (inundaciones,
deslaves de suelo, desertificación, condicionadas por acción antrópica), por lo tanto los
Hipólito Irigoyen 680 – C.P. 4600 – San Salvador de Jujuy
Teléfono: (388) 4315020 – [email protected]
niños y las niñas podrán establecer las relaciones de su entorno permitiéndole ir
reconociendo diferentes situaciones de riesgo en su ambiente.
2. EDUCACION Y COMUNIDAD:
Estos contenidos se refieren al tiempo y su organización, desde lo individual y lo
comunitario, variando en sus costumbres y tradiciones, de comunidad en comunidad o
de familia en familia, si bien este cambio es constante siempre se encuentra huellas y
datos del pasado (geología, antropología y paleología).
Es por ello que los alumnos y las alumnas le darán sentido al pasado relacionándolos
con el presente y la necesidad de organizarse de acuerdo a diferentes intereses y
objetivos en sus disímiles espacios geográficos para mejorar sus condiciones de vida y
saber hacer frente a diferentes cataclismos.
NIVEL MEDIO Y SUPERIOR : Ejes de Propuestas de Enseñanzas de Prevención
Sísmica
A: EXPECTATIVAS DE LOGROS DE CONTENIDO.
Reconocer la existencia de un pasado a través de informes familiares y comunitarios
que afectaron al contexto. (Ejemplo: terremoto en Esteco 1692- Salta, Ciudad de San Juan1954, Causete 1977 -San Juan)
B: EJES TEMATICOS.
1. PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
Análisis de las distintas regiones sísmicas y su impacto en las variables geográficas,
sociales, políticas y económicas conforme a lo establecido por el Instituto de
Prevención Sísmica (INPRES) reconociendo e interpretando modelos que se elaboran
y utilizan para explicar y prevenir hechos y fenómenos de la naturaleza, ejemplo un
movimiento sísmico.
Indagación y análisis de las políticas públicas preventivas en las distintas escalas,
local, regional y nacional interpretando e infiriendo la diversidad de las consecuencias
que implican las decisiones y acciones humanas sobre el ambiente y la supervivencia.
2. EDUCACION Y COMUNIDAD
Reconocimiento de los principales riesgos ambientales a través del tiempo,
identificando la interacción entre las amenazas y la vulnerabilidad de la población y
las consecuencias de los desastres, a través de los estudios de casos en Argentina y
latino América participando en acciones de prevención y protección de la salud y del
ambiente desarrollando actitudes de curiosidad, exploración y búsqueda sistemática de
explicaciones a hechos y fenómenos naturales aplicando los conocimientos adquiridos
en situaciones de emergencias sísmicas para dar soluciones validas y concretas en el
antes, durante y después de un sismo.
Identificar los niveles de organización social, participativa y solidaria ante
emergencias de nivel catastrófico.
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