2.3. algo ha cambiado

2.3.
1.
ALGO HA CAMBIADO
Objetivos:
•
•
•
•
Repasar el uso del pretérito perfecto con acciones pasadas que
afectan al momento presente.
Utilizar el pretérito imperfecto con el contraste antes/ahora
(en la variante).
Repasar el vocabulario de la ropa y los complementos.
Desarrollar la capacidad de observación.
2.
Nivel recomendado: a partir de A2.
3.
Duración: 20 minutos.
4.
Material necesario: papel y bolígrafo.
5.
Desarrollo de la actividad:
Pedimos entre tres y cinco voluntarios (depende del número total de alumnos), que
saldrán al centro de la clase. Durante un minuto, sus compañeros tendrán que observarlos
detenidamente y memorizar sus atuendos con el máximo detalle. Transcurrido el minuto, los
voluntarios abandonan el aula junto con el profesor, que les dará la instrucción de que cada
uno cambie cinco detalles de su ropa o complementos.
Una vez hechos todos los cambios, vuelven a entrar en clase. Sus compañeros, agrupados en
parejas o en tríos, deberán detectar las variaciones escribiendo frases en pretérito perfecto:
“Mustapha se ha cambiado el reloj de muñeca, Mary se ha puesto los pendientes de Brigitte,
etc.”. Ganará el grupo que antes averigüe y anote todas o la mayoría de las modificaciones
efectuadas.
6.
Variante:
En lugar de escribir frases en pretérito perfecto, se puede usar la estructura antes.../ahora...
utilizando el pretérito imperfecto: “Antes Mustapha llevaba el reloj en la muñeca izquierda,
ahora lo lleva en la derecha; Mary llevaba sus pendientes, ahora lleva los de Brigitte”.
7.
Ventajas e inconvenientes de su puesta en práctica:
Este ejercicio es muy eficaz para practicar en un contexto real de clase las estructuras
gramaticales propuestas. Además, permite reactivar el vocabulario de la ropa y complementos,
incluyendo los verbos que se suelen utilizar para hablar del atuendo, como quitarse, ponerse
y llevar.
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Capítulo 4
Inconveniente: los alumnos pueden dejarse llevar por el carácter lúdico de la
actividad y descuidar la práctica de la estructura; por ejemplo, pueden limitarse
a decir: “Mary lleva los pendientes de Brigitte”, lo cual es correcto desde el
punto de vista gramatical y de eficacia comunicativa.
Sugerencia: para hacer más estrictas las reglas del juego y para que no se
pierda el objetivo lingüístico de la actividad, se proporcionará a cada grupo
una tabla y se insistirá en que no solo tienen que detectar los cambios, sino
también escribirlos correctamente.
¿Qué ha cambiado?
Mustapha
1. Ha .........................................................................................................................................
2. ................................................................................................................................................
3. ................................................................................................................................................
4. ................................................................................................................................................
5. ................................................................................................................................................
Mary
1. Ha .........................................................................................................................................
2. ................................................................................................................................................
3. ................................................................................................................................................
4. ................................................................................................................................................
5. ................................................................................................................................................
Total de cambios detectados: ................
8.
Evaluación:
Después de la puesta en común, pueden rellenar una tabla de autoevaluación.
¿QUÉ HE APRENDIDO CON ESTA ACTIVIDAD?
Ropa y complementos.
Palabras que he repasado:
Palabras nuevas:
Verbos que se usan para la ropa.
¿Cuáles tienen participios irregulares?
¿Qué necesito repasar?
4.3. Juegos físicos
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9.
Ejemplo de actividad más tradicional con el mismo objetivo lingüístico:
Finalizada la actividad lúdica, se puede hacer un ejercicio para consolidar la forma y el uso del
pretérito perfecto. Por ejemplo, establecer una comparación entre dos fotografías de la misma
persona antes y después de haberse arreglado.
¡QUÉ GUAPO SE HA PUESTO!
¿Qué cambios detectas en Juan? ¿Y en su casa? Escríbelos:
Juan, hace tres horas
Juan, ahora
Juan se ha afeitado,
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Capítulo 4