The Wonder of Teaching is watching Caterpilars Turning into Buterflies

Universidad Católica de Oriente—Facultad de Ciencias de la Educación
Comming
Soon...
In family again… Welcome back everybody!
significa este nuevo programa para la Universidad
Católica de Oriente
English
Conversation
Club…
You are
invited!
Ya están a tu
disposición
los refuerzos
de INGLÉS y
FRANCÉS…
¡Vincúlate, no
pierdas esta
excelente
oportunidad
para hacerte
más competente!
MONITORES
Recuerden
nuestros compromisos para
promover
la
excelencia
académica….
Ya está disponible el acta
de
nuestra
sesión pasada…
¡Es
nuestra
participación
como
estudiantes en el
c om ité
de
currículo!
Año 1.– N° 1—Agosto de 2012
Albeiro Monsalve Marín
Coordinator of BA in
Foreign languages
El boletín digital de la Licenciatura en Lenguas
extranjeras es el resultado
de esa necesidad que
tenemos de plasmar nuestros anhelos, logros y retos
que para todos nosotros
Es un medio que permitirá
una interacción constante
de directivos, docentes,
estudiantes, investigadores y comunidad académica en general en torno al
que hacer de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras,
una licenciatura que nace
de la experiencia del Centro de Idiomas y de la Investigación continua de la
facultad de Ciencias de la
Educación.
Los invito a todos para
que aprovechemos este
espacio para generar conocimiento, para compartir nuestras experiencias,
para plasmar nuestras
reflexiones alrededor de la
lingüística, del complejo
mundo de las lenguas
extranjeras que se vislumbran como una oportunidad para enfrentarnos a
los retos del nuevo mundo
con una actitud de aprendizaje continuo y de compartir espontáneo con
otras
culturas.
Sea este entonces un
espacio propicio para la
escritura académica con
un alto grado de reflexión
y de deseo investigativo
que hagan de nuestra
Licenciatura en lenguas
Extranjeras un que hacer
dinámico y en constante
c o n s t r u c c i ó n .
¡Bienvenidos!
¿Sabías qué?...
 Iniciamos ya nuestra 3 cohorte,
la familia crece y se enriquece
con los talentos de todos…
 Este semestre nos acompañan
4 extranjeros para fortalecer
nuestro Staff. Dos de ellos
americanos; un Británico y una
Francesa. ¡Una calurosa Bienvenida a ellos!
 Para todos los docentes de la
Licenciatura auguramos éxitos
en todos los proyectos y cometidos de este semestre. ¡Son
Ustedes quienes permiten que
el sueño de nuestros estudiantes se haga realidad!
The Wonder of Teaching is
watching Caterpillars Turning into Butterflies
TheWonderofTeachingiswatchingCaterpilarsTurni gintoButerflies
Iniciamos semestre con metas claras en mente
De nuevo este semestre
nos congrega para avanzar significativamente en
el logro de nuestras metas
personales e institucionales, buscando la excelencia como camino para un
mejor servicio al Ser Humano, como nos invita la
misión de nuestra Universidad en los diferentes
ambientes donde llevamos a cabo nuestra labor
docente y de acompañamiento pedagógico. Es por
esto que nuestros profesores y maestros nos invitan
a conocer los cometidos
de sus cursos y la metas
trazadas para el alcance
de una mejor formación
que nos permita crecer
personal
mente.
y
profesional-
Maria Elena Valencia
(Francés Integrado 3).
¡En nuestras manos está
que estas metas y propósitos se hagan realidad!
Luis Enrique Vanegas
(Adquisición de Lenguas
Extranjeras).
Este semestre nos acompañan los siguientes Profesores y Maestros:
Albeiro Monsalve
(Lingüística 1).
Mike Purton (Inglés Integrado 1, Sintaxis y Semántica).
Ben Van Weelden (Inglés
Integrado 2 y 3).
Claudia Martínez (Francés
Integrado 1).
Contenido:
In Family again! Editorial
1
Iniciamos semestre
con metas claras
1
Carmen Tulia Cano (Sociedad
del Conocimiento).
About our subjects…
2
Juan Carlos González (NTIC y
Educación).
Psicopedagogía de la
educación especial
3
Researching our way
to improve—Semlleros
para todos los gustos
3
La importancia de la
iniciación a la lengua
extranjera de la Educación infantil
4
English
4
Marín
Sandra Toro (Psicopedagogía
de la Educación Especial).
Diana Cristina
(Psicología 3).
Ramírez
Lida Maritza Arroyave
(Francés Integrado 1, 2).
Diana Marcela
(Psicología 1 y 2).
Montoya
Claudia Baumgartner
(Francés Integrado 2, 3).
Fabián Alonso Pérez Ramírez
(antropología Pedagógica).
Página 2
From Our Students...
Desde el 11
de marzo de 2012, un grupo de com- pañeros del programa Licenciaturas en Lenguas Extranjeras, nos vinculamos con el proyecto de Inglés en la Ruralidad, personalmente lo que me motivó a
hacer parte de tan bonita labor, es por el
reto que esto implica, pues es bien sabido
que académica, social y culturalmente hay
una diferencia, lo que puede ser aprovechado de manera positiva para la enseñanza aprendizaje de una lengua extranjera en
este caso Inglés. Además que nos permite
ampliar la visión de lo que es ser docente,
no solo en la formación escolar sino también en la persona humana, primero por
el primer contacto con la realidad en la que
viven los alumnos, y segundo conociendo
sus necesidades, gustos e intereses y aprovecharlos para que se relacionen con otra
lengua.
Realmente lo he
disfrutado, y no hay
nada más gratificante
que la alegría que manifiestan estos pequeños cuando los compañeros llegamos a la
escuela, es una sensación bastante acogedora, que nos impulsa a
continuar con esta hermosa, noble y exigente
misión.
Sandra Liliana González
Lic. en Lenguas Extranjeras III Sem.
ABOUT OUR SUBJECTS….
and will center around the analysis of linguistic examples rather than discussion of
theoretical models. A good deal of attenThis is a 'nuts-and-bolts' course in description will be devoted to the subtleties of
tive English linguistics focusing on syntax
meaning expressed by various linguistic
and semantics. It provides students with the structures, making the module particularly
foundation for tackling more theoretical
useful to students following the BA TEFL
options in English Linguistics, such as those scheme.
in theoretical syntax and more advanced
descriptive English syntax as well as various other modules
Learning outcomes
in Linguistics.
To provide students with a comprehensive
It also provides students of English Language Teaching
with a strong basis in English grammar and word structure. descriptive overview of those aspects of
The description is couched in a theory-neutral manner.
English grammar which are not dealt with
Teaching and assessment will have a practical orientation, in other parts of the syllabus.
SYNTAX AND SEMANTICS
To develop skills of practical
analysis in the main areas of
English linguistic structure.
Student outcomes
The course should enable students to
Analyse basic phenomena in
phonology, morphology, syntax
and text structure.
Recognise and use standard
descriptive terminology for English grammar
ANTROPOLOGÍA PEDAGÓGICA
El curso de Antropología Pedagógica, es la oportunidad de estructurar en los licenciados en formación,
elementos de carácter antropológicos como lo son: su
objeto de estudio lo humano y su estructura, sus métodos de investigación cualitativos, aproximaciones a
la etnografía, etnología técnicas y herramientas de
campo para generar información, como el conversatorio, la observación, entre otros; de ahí, que estas herramientas metodológicas y su relación con otras
disciplinas sociales y humanas frente a las concepciones que desde la filosofía se han consolidado sobre el
hombre en las ciencias de la educación y la pedagogía, tiene un campo experimental en lo educativo,
visibilizando y apropiándose de estrategias que aporten a los procesos de formación de formadores y por
ende, sus niveles de conceptualización y praxis.
Paralelamente es la posibilidad de hacer
reflexión crítica sobre las tradiciones Anglosajona, Alemana y Francófona que han venido construyendo ciencia educativa, pedagogía y ciencias de la educación, desde una
perspectiva que pregunta durante todo el
recorrido del seminario sobre la naturaleza
inconclusa del ser humano y su calidad de
educabilidad, de formarse. Finalmente se
hace una aproximación a la legislación educativa en Colombia sobre el tema de la etnoeducación (Decreto número 0804 de 1995),
para identificar desde lo legal que marco de
referencia existe en el tema de la educación
y su relación con lo multi-transcultural y
permitirse la reflexión sobre el sentido teleo-
lógico del ser humano, su
especie, realización personal y social desde la cotidianidad en ejercicio profesional y sobre todo subjetivo de los futuros licenciados y su quehacer educativo.
Profesor Fabián
Se pretende realizar un Alonso Pérez
análisis que y según el Ramírez
componente teleológico
se plantea desde corrientes de pensamiento y
escuelas antropológico-filosóficas, culturales y
pragmáticas.
AÑO 1—NÚMERO 1
Página 3
Psicopedagogía de la Educación Especial
El curso de “Psicopedagogía de
la Educación Especial” es una
materia nuclear, donde asisten
estudiantes de todas las licenciaturas de la Facultad. Se pretende en el curso formar a los estudiantes en aspectos teóricos y
prácticos de corte psicopedagógicos relacionados con la atención
a la diversidad, a las necesidades educativas especiales y a
los lineamientos legales y pedagógicos de integración e inclusión escolar. Por esto se propone un trabajo encaminado a la
promoción de las habilidades
psicopedagógicas del maestro en
formación de manera que pueda
acompañar, estimular y desarrollar
las potencialidades de sus estudiantes, indistintamente de las
barreras en el aprendizaje que
presenten.
pedagógico personal y de
la institución en la que
labore.
If you have
knowledge, let
others light their
candles at it.
~Margaret Fuller
EXPECTATIVAS FRENTE AL CURSO
Se espera que el maestro en formación establezca relaciones claras y
bien fundamentadas entre está
área y las demás ciencias de la
educación de manera que pueda no
sólo abordar las problemáticas de
las NEE en el aula, sino que además haga de ellas procesos investigativos que fomenten el desarrollo
Researching… Our way to improve… - ¡Semilleros para todos los gustos!
SIDLEX— (semillero de Investigac
ión en didáctica de la lenguas
extranjeras).
La idea de este semillero es crear
un espacio para la lectura, la
reflexión, la creatividad, la innovación y la investigación donde los
estudiantes desarrollen una actitud critico-reflexiva ante el conocimiento que están adquiriendo.
Este espacio les servirá como
base para desarrollar sus habilidades de investigación en educación y contribuir con el mejoramiento de la calidad de los procesos educativos actuales de la
universidad católica de oriente.
(Reuniones, Lunes 10:30 a.m.)
Profesor Andrés Bedoya
RURALIDAD—EDUCACIÓN EN EL
MEDIO RURAL. (Semillero de
Investigación para la enseñanza
de la Lenguas Extranjeras en el
Medio Rural.
Este semillero es un espacio de
estudio, investigación, aprendizaje y dinamización de los procesos de enseñanza –
aprendizaje de Lenguas Extranjeras en el medio
.rural.
A su vez el semillero posee un
laboratorio de aproximación y
estudio de la realidad, el CER
San Luis.
Este semillero es avalado por el
(Reunión, Miércoles 4:30 p.m.) Profesora María Cristina Moreno Garzón
ASSESSMENT—(Semillero sobre Evaluación de los procesos de Enseñanza—Aprendizaje de las Lenguas Extranjeras)
Este semillero nace como respuesta a
la necesidad de aprender a dinamizar
y evaluar los procesos de enseñanza
en Lenguas Extranjeras
(Reunión Viernes 10:00 a.m.
Profesora Claudia Martínez
Si quieres saber más
sobre Semilleros de Investigación y su importancia en nuestra Universidad, visita el siguiente
link:
http://www.uco.edu.co/
investigacion/
semilleros/Paginas/
default.aspx
Somos Parte de la Red
Oriente—la RedColsi
Boletín Lenguas Extranjeras—Año 1— N°1
Este es un espacio de
socialización, enseñanza,
aprendizaje y crecimiento
como estudiantes,
docentes, plan de estudios
La importancia de la iniciación a la Lengua Extranjera
de la Educación Infantil
Son muchas las ventajas de aprender una Lengua Extranjera desde la educación inicial, al
respecto los expertos han desarrollado todo tipo de investigaciones ratificando la tesis sobre
Sus cometarios, dudas ,
la importancia de aprenderla desde edades tempranas en el mejor proceso de aprendizaje.
recomendaciones e
impresiones pueden ser
Esto quiere decir que nuestra formación profesional debe estar a la altura para permitir los
enviados al Profesor Juan
mejores procesos de enseñanza—aprendizaje en los contextos donde se desarrolla nuestra
Carlos González Sánchez:
práctica profesional, por eso nuestra preparación académica, nuestra vinculación a los [email protected]
cesos de investigación y la aproximación a la práctica a través de la extensión debe ser la
prioridad 1-A en el compromiso de calidad con nosotros mismos, con la Universidad a través
de nuestra Licenciatura, pero sobretodo con la meta de formar mejores ciudadanos a través
de la educación.
¡Espera más
secciones,
información y
participacione
s en nuestro
número 2!
Si quieres leer más al respecto visita: http://www.encuentroeducativo.com/revista/?p=40
Teachers’ ELT is comming … You are invited...
ABOUT OUR SUBJECTS….
English
Hello everyone,
DUAL LANGUAGE LEARNING
From: http://
scholasticadministrator.typepad.com/
thisweekineducation/2011/08/
cartoon-dual-language-teaching.html
My name is
Ben
Van
Weelden. I
am
from
Canada and
I am a TESOL certified (Teaching
of English to Speakers of Other
Languages) English professor.
One of the most important factors in the success of a lan-
guage class is classroom environment, and I will be
spending a lot of time focussing on creating a learning
environment that is fun and
relaxed, but also serious. I will
be dedicated to helping the
students learn, practice, and
produce their English. In return, I expect the students to
come to class with an open
mind; ready and excited to
learn and practice their English. The opportunity to learn
English, and to help others
learn English in the future, is
very significant in the
modern
world.
Knowledge of the English language can open
up many doors in the
modern world; whether
it’s at work, while travelling, or at school. I will
do my best to ensure
that our students are
prepared and satisfied
to move forward with
their education in English.
Ben.