Simulacro cursos anuales

Código
LC-064
Simulacro cur sos anuales
Lenguaje y Comunicación
2005
Lenguaje y Comunicación 2005
Simulacro
Primera Sección:
“Conocimientos y Habilidades Generales de Lenguaje y
Comunicación”
Lea atentamente el texto que antecede a cada pregunta antes de contestarla.
Texto 1 (1)
“Podía reaccionar violentamente si sabía lo que él estaba planeando y era esencial, por lo tanto,
que no oyera su conversación con la Computadora Central. -¿Puedes establecer una zona de silencio?preguntó. (...) La voz de la Computadora, curiosamente opaca y siniestra, dijo: Ahora nadie puede oírnos.
Di lo que quieras. Alvin echó una mirada sobre el robot, no se había movido.Tal vez no tenía sospechas,
tal vez él se equivocaba al atribuirle planes propios”.
La ciudad y las estrellas, Arthur Clarke
1.
¿Qué tipo de mundo se presenta en el texto?
A)
B)
C)
D)
E)
2.
Un texto es coherente cuando
A)
B)
C)
D)
E)
2
Onírico.
de Ciencia Ficción.
Fantástico.
Mítico.
Cotidiano.
se puede identificar un tema, en torno al cual se organiza.
sus frases y oraciones están unidas entre sí mediante conectores.
contiene oraciones directas, breves y que se repiten en el texto.
sus oraciones están dispuestas unas tras otras en forma progresiva.
posee intención expresiva y una estructura reconocible.
CEPECH Preuniversitario, Edición 2005
Lenguaje y Comunicación 2005
Texto 2 (3)
“Cierta ocasión en que estábamos solos, suspendido en mi música por un ademán suyo, me
dedicaba a adorarla, creyéndola abstraída, cuando de pronto la vi dar un salto y apagar la luz. (...) en
la oscuridad sentí dos brazos que se enlazaban a mi cuello y el aliento entrecortado de una boca que
buscaba la mía”.
En provincia, Augusto D’Halmar
3.
¿Qué tipo de narrador se presenta en el texto?
A)
B)
C)
D)
E)
Testigo.
Secundario.
Protagonista.
Omnisciente.
Antagonista.
Texto 3 (4)
“-Yo soy un sueño, un imposible,
vano fantasma de niebla y luz;
soy incorpórea, soy intangible;
no puedo amarte. -¡Oh, ven; ven tú!
Rima XI, Gustavo Adolfo Bécquer
4.
La imagen femenina que aparece en estos versos corresponde al tipo
A)
B)
C)
D)
E)
medieval.
romántico.
mítico.
realista.
barroco.
CEPECH Preuniversitario, Edición 2005
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Lenguaje y Comunicación 2005
Simulacro
Texto 4 (5)
“Necesitamos colmar de palabras los confines de un continente mudo y nos embriaga esta
tarea de fabular y de nombrar. Tal vez ésa sea la razón determinante de mi humilde caso individual: y
en esa circunstancia mis excesos, o mi abundancia, o mi retórica, no vendrían a ser sino actos, los más
simples, del menester americano de cada día. Cada uno de mis versos quiso instalarse como un objeto
palpable: cada uno de mis poemas pretendió ser un instrumento útil de trabajo: cada uno de mis cantos
aspiró a servir en el espacio como signos de reunión donde se cruzaron los caminos, o como fragmento
de piedra o de madera con que alguien, otros que vendrán, pudieran depositar los nuevos signos”.
Discurso pronunciado con ocasión de la entrega del Premio Nobel de
Literatura, Pablo Neruda
5.
Para representarse a sí mismo en el discurso, el enunciante utiliza el recurso de la
A)
B)
C)
D)
E)
6.
Factor de la comunicación constituido por el sistema de signos, a través de los cuales se transmite
el mensaje.
¿A qué elemento de la situación comunicativa corresponde la definición?
A)
B)
C)
D)
E)
4
alabanza.
complicidad.
comparación.
falsa modestia.
recapitulación.
Canal.
Código.
Emisor.
Contexto.
Receptor.
CEPECH Preuniversitario, Edición 2005
Lenguaje y Comunicación 2005
Texto 5 (7)
Las dos escritoras chilenas más leídas publican sus últimas novelas en septiembre
ISABEL ALLENDE Y MARCELA SERRANO LANZAN NUEVAS OBRAS
La autora de La Casa de los Espíritus entrega el tercer tomo de su trilogía para jóvenes, titulado
“El Bosque de los Pigmeos”. La narradora de “Lo que Está en mi Corazón”, en tanto, publica “Hasta
Siempre Mujercitas”.
Diario La Tercera
7.
¿Cómo se denominan las partes de la noticia presentes en el texto?
I.
II.
III.
Titular.
Bajada.
Epígrafe.
A)
B)
C)
D)
E)
Sólo I.
Sólo II.
Sólo III.
Sólo I y II.
I, II y III.
Texto 6 (8)
“Está claro que nuestro país está inundado de problemas tales como la cesantía, la
delincuencia y los vacíos legales en diversos temas, sin embargo, debemos ser nosotros mismos quienes
rompamos con este estancamiento.
De seguro todos tenemos amigos o familiares con los cuales podemos compartir momentos
que en el fondo serán los que le den el sentido final a nuestras existencias”.
8.
Las expresiones “está claro” y “de seguro” se refieren
A)
B)
C)
D)
E)
al grado de certeza del emisor respecto de sus afirmaciones.
al punto de vista objetivo del autor del texto periodístico.
a un cuestionamiento y a la duda del emisor del texto.
a un modo de percibir la realidad contemporánea y sus problemas.
a la opinión positiva del emisor frente a la familia chilena.
CEPECH Preuniversitario, Edición 2005
5
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Simulacro
9.
“Como se arranca el hierro de una herida / su amor de las entrañas me arrancaré”
¿Qué figura literaria está presente en el fragmento?
A)
B)
C)
D)
E)
Metáfora.
Hipérbole.
Sinestesia.
Comparación.
Personificación.
Texto 7 (10)
“El propósito de esta reunión es discutir el financiamiento de nuestro proyecto. Para ello cada
una de las partes expondrá su punto de vista y, finalmente, mediante una votación elegiremos lo que
más nos convenga”.
10.
El enunciado subrayado corresponde estructuralmente a (al)
A)
B)
C)
D)
E)
financiamiento de un proyecto.
la introducción del discurso.
desarrollo del tema que se tratará.
los posibles efectos de la reunión.
la conclusión del tema.
Texto 8 (11)
“(...) El poeta, en plena conciencia de su pasado y de su futuro, lanzaba al mundo la declaración
de su independencia frente a la naturaleza.
Ya no quiere servirla más en su calidad de esclavo. El poeta dice a sus hermanos. Hasta ahora
no hemos hecho otra cosa que imitar al mundo en sus aspectos, no hemos creado nada (...) hemos
cantado a la naturaleza (cosa que a ella bien poco le importa). (...) Non serviam. No he de ser tu
esclavo, madre natura seré tu amo…”
Non Serviam,Vicente Huidobro
6
CEPECH Preuniversitario, Edición 2005
Lenguaje y Comunicación 2005
11.
De acuerdo con su carácter rupturista con las formas artísticas tradicionales, el texto
leído puede considerarse
A)
B)
C)
D)
E)
12.
realista.
vanguardista.
romántico.
naturalista.
simbolista.
“Como pañuelos blancos de adiós viajan las nubes, / el viento las sacude con sus viejas
manos”.
¿Qué figuras literarias están presentes en los versos anteriores?
A)
B)
C)
D)
E)
13.
Metáfora - Comparación.
Metonimia - Antítesis.
Metáfora - Personificación.
Hipérbole - Metáfora.
Comparación – Personificación.
¿En cuál de las siguientes opciones aparece el tema del viaje físico?
A)
B)
C)
D)
E)
“Yo y no sólo yo, otros hombres, podríamos buscar en la brisa del perfume de
otra tierra, el aroma arrancado por el aire…”
Había vagado días y noches, en lo posible por los bosques, en donde tenía que
suponer que nadie lo encontraría.
“Vi tigres, émbolos, bisontes marejadas y ejércitos, vi todas las hormigas que hay
en la tierra, vi un astrolabio persa…”
“(…) tías que peinan: tías que sin objeto ni destino: babas como lamé: laxas: se
oxidan: y así flotan”.
“Tú, con tu arco, intentas emularme a mí, pero nunca alcanzarás la gloria que yo
poseo”.
CEPECH Preuniversitario, Edición 2005
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Simulacro
Texto 9 (14)
JUVENTUD, DIVINO TESORO
Frase recurrente para resaltar las bondades de la adolescencia o de los tiempos ya idos.
Corresponde al primer verso del poema Canción de otoño en primavera que aparece en el
libro Cantos de vida y esperanza –publicado en 1905- del poeta nicaragüense Rubén Darío
(1867-1916). La primera estrofa dice así: “Juventud, divino tesoro / ¡ya te vas para no volver!
/ Cuando quiero llorar, no lloro..., / y a veces lloro sin querer”.
Dichos, frases y refranes con historia, Héctor Velis-Meza
14.
¿Cuáles son los recursos NO verbales que se emplean en el texto?
I.
II.
III.
Frases.
Puntuación.
Tipos de letra.
A)
B)
C)
D)
E)
Sólo I.
Sólo II.
Sólo III.
Sólo II y III.
I, II y III.
Texto10 (15)
“No las damas, amor, no gentilezas
de caballeros canto enamorados;
ni las muestras, regalos y ternezas
de amorosos afectos y cuidados:
mas el valor, los hechos, las proezas
de aquellos españoles esforzados,
que a la cerviz de Arauco no domada
pusieron duro yugo por la espada”.
La Araucana, Alonso de Ercilla
8
CEPECH Preuniversitario, Edición 2005
Lenguaje y Comunicación 2005
15.
En el texto, el conector “mas” indica una oposición entre lo antes dicho y lo que le
sigue.¿Cuáles son los elementos opuestos?
A)
B)
C)
D)
E)
La pasión y el valor.
Los afectos y el odio.
El amor y la guerra.
Los sentimientos y la razón.
Lo femenino y lo masculino.
Segunda sección
“Indicadores de producción de textos”
Manejo de conectores
Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la
opción con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión morfosintáctica y
coherencia semántica.
16.
Atacaron la plaga ………………….. la detectaron, ………………….. se perdió mucha
fruta.
A)
B)
C)
D)
E)
17.
tan pronto como
apenas
desde que
porque
cuando
pero así y todo
del mismo modo
aunque
y sin embargo,
por eso
………………….. amanecer pudo darse cuenta ………………….. había caminado toda
la noche en sentido opuesto.
A)
B)
C)
D)
E)
Al
Sólo al
Con el
Gracias al
Antes del
lo que
de que
cuánto
de lo mucho que
que sólo
CEPECH Preuniversitario, Edición 2005
9
Lenguaje y Comunicación 2005
10
Simulacro
18.
Los anillos de Saturno fueron descubiertos por Galileo, ……………, ……………el
telescopio que utilizaba era pequeño,no llegó a reconocerlos como tales,…………………..
pensó que eran dos satélites del planeta.
A)
B)
C)
D)
E)
19.
sólo
sí
dado que
como
con todo
incluso
por lo tanto
entonces
sino que
sin embargo
La casa se edificó con materiales nobles; ………………….. la decoración, se optó por la
línea clásica, ………………….. ciertos toques contemporáneos.
A)
B)
C)
D)
E)
20.
gracias a que
aunque
sin embargo
pero
pese a que
respecto a
para
en relación con
en
en cuanto a
y
además de
y también
más
pero con
Colón escribió un diario de navegación apócrifo ………………….. redujo todas las
distancias …………………..sus hombres no se desanimaran.
A)
B)
C)
D)
E)
y
en el cual
en el que
, no obstante,
e, incluso,
CEPECH Preuniversitario, Edición 2005
para que
y así
a fin de que
de modo que
a objeto de que
Lenguaje y Comunicación 2005
Plan de Redacción
Las preguntas de este ítem van encabezadas por una frase que puede servir de título
para un texto virtual, seguida de cinco enunciados numerados que contienen cada uno una idea.
Ellas constituyen el esquema organizador de este texto virtual. La tarea consiste en restituir la
secuencia de las ideas para lograr una ordenación coherente del texto.
21.
22.
“La piraña”
1.
2.
3.
4.
5.
Característica más impresionante: sus dientes aplastados y triangulares.
Exterminio de la piraña: desequilibrio ecológico de las cuencas fluviales.
Su hábitat: ríos amazónicos y de Centroamérica.
Temible pez de cuerpo corto y con una fina y potente aleta caudal.
Utilizada por los aborígenes como alimento y abono.
A)
B)
C)
D)
E)
1–3–4–2–5
4–3–2–1–5
5–1–4–3–2
3–4–1–2–5
4–1–3–5–2
“La Antártida chilena”
1.
2.
3.
4.
5.
Superficie de la Antártida chilena.
Ubicación geográfica y límites de la Antártida chilena.
Medios de comunicación de la Antártida con el Chile continental.
Actividades realizadas por los chilenos en el territorio antártico.
Importancia económica y política de la Antártida chilena.
A)
B)
C)
D)
E)
1–2–3–4–5
2–1–5–3–4
5–1–2–3–4
2–3–1–5–4
1–2–4–5–3
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Lenguaje y Comunicación 2005
Simulacro
23.
“La sandía, reina del verano”
1.
2.
3.
4.
24.
5.
La sandía se produce en grandes cantidades en la zona central de Chile.
La sandía es la fruta más popular del verano chileno.
La sandía es muy delicada y quebradiza, lo que hace difícil su traslado.
A orillas de las carreteras de la zona central se ve gran número de puestos de
sandías.
Las frutas chilenas son muy cotizadas en los mercados internacionales.
A)
B)
C)
D)
E)
5–2–1–3–4
2–1–3–4–5
5–2–1–4–3
1–2–3–4–5
2–3–1–4–5
“El vestuario”
1.
2.
3.
4.
5.
A)
B)
C)
D)
E)
12
Trajes y colores distintos de cada gremio en la Edad Media.
La suntuosa vestimenta, cargada de oro y pedrería, realzaba la dignidad de
emperadores y sumos sacerdotes.
Función de diferenciador social que cumple el vestuario.
Trajes típicos nacionales: hermosa tradición estudiada por antropólogos, artistas
y modistas.
Hasta hace poco, el campesino y el aldeano europeos rehusaban vestir ropas de
ciudad.
2–4–3–5–1
2–1–5–4–3
3–5–1–4–2
4–2–3–5–1
3–2–1–5–4
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Lenguaje y Comunicación 2005
25.
“La Luna, inspiración para poetas y astrónomos”
1.
2.
3.
4.
5.
A)
B)
C)
D)
E)
26.
Satélite desproporcionado para la Tierra: su tamaño es un sexto del volumen del
planeta.
Isis,Artemisa, Diana, Freya: divinidades en las que los pueblos antiguos simbolizaron
al “astro de la noche”.
Los “alunados” o “lunáticos”: enfermos mentales supuestamente sometidos al
influjo de la Luna en la Antigüedad y Edad Media.
Fantasmas, romances, embrujos: toda una tradición poética y popular ligada a la
misteriosa luz lunar.
La astronomía y los viajes espaciales han disipado el misterio y el prestigio de
nuestro satélite.
4–2–1–3–5
1–2–3–4–5
5–4–2–3–1
2–1–5–3–4
1–3–5–2–4
“Las costumbres de los pueblos primitivos”
1.
2.
3.
4.
5.
Los pueblos primitivos tienen una cultura material mínima y rudimentaria.
La vida espiritual de algunos pueblos primitivos suele ser profunda y
sorprendente.
Su organización social es compleja, rígidamente establecida y llena de tabúes.
La actividad material misma está constreñida por muchos tabúes y mitos.
La “cultura”, creación específica de cada grupo humano.
A)
B)
C)
D)
E)
2–1–3–4–5
5–2–3–4–1
1–3–4–5–2
5–1–2–3–4
2–3–4–5–1
CEPECH Preuniversitario, Edición 2005
13
Lenguaje y Comunicación 2005
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Simulacro
27.
28.
“La fibra textil”
1.
2.
3.
4.
5.
Principales países productores de fibras textiles.
Usos de las fibras: principalmente en tejidos, prensados y laminados.
Origen animal (lana, seda) y vegetal (lino, algodón, cáñamo).
Principales herramientas y máquinas para trabajar las distintas fibras.
La tecnología fue creando nuevas fibras (nylon, rayón, perlón).
A)
B)
C)
D)
E)
3–1–4–2–5
2–4–5–3–1
3–5–2–4–1
1–2–3–4–5
5–4–3–2–1
“La fotografía”
1.
2.
3.
4.
5.
La fotografía artística.
Proyección de una imagen dentro de una caja oscura, a través de un pequeño
orificio.
La fijación de la imagen proyectada en una placa sensible.
Los daguerrotipos: las primeras fotografías.
La tecnología aplicada a la máquina fotográfica.
A)
B)
C)
D)
E)
2–4–5–3–1
4–3–2–1–5
2–3–4–5–1
3–2–1–5–4
1–2–3–4–5
CEPECH Preuniversitario, Edición 2005
Lenguaje y Comunicación 2005
29.
“La Divina Comedia, libro político”
1.
2.
3.
5.
Relato de un viaje del poeta por el Infierno, el Purgatorio y el Paraíso.
Dante Alighieri, el mayor poeta de la Edad Media.
Dante describe en su “Infierno” los tormentos que sufren los principales miembros
del partido político contrario.
La mayor obra de Dante: extenso poema narrativo, de carácter religioso y
simbólico, que expresa también pasión política.
Dante, participante en las luchas políticas de Florencia, su ciudad natal.
A)
B)
C)
D)
E)
2–1–5–4–3
3–2–1–5–4
1–2–3–4–5
2–4–1–5–3
5–2–1–3–4
4.
30.
“Chile precolombino”
1.
2.
3.
4.
5.
Rasgos culturales que prevalecen en los pueblos de Chile durante el siglo XVI.
Culturas que habitaron Chile antes de la llegada de los españoles.
Tradiciones que se mantienen actualmente entre nuestros aborígenes.
Zonas geográficas en donde surgieron las culturas precolombinas.
Características de las culturas de Chile precolombino.
A)
B)
C)
D)
E)
2–4–5–1–3
5–2–4–3–1
2–5–4–3–1
2–1–3–5–4
5–4–2–1–3
CEPECH Preuniversitario, Edición 2005
15
Lenguaje y Comunicación 2005
Simulacro
Tercera Sección: Comprensión de Lectura
Textos Breves
Las preguntas 31 a 53 contienen un texto breve y plantean sobre él interrogantes que
usted deberá responder de acuerdo con el contenido y su información acerca del tema.
Texto 1 (31)
“Camina tan despacio la pereza, que pronto alcanza la pobreza”
31.
¿Qué opción sintetiza de mejor forma el sentido del refrán?
A)
B)
C)
D)
E)
Quien de joven no trabaja, de viejo duerme en paja.
La pobreza llega cuando la pereza abunda.
La avaricia es la mayor de las pobrezas.
El trabajo engrandece a ricos y pobres.
No por mucho madrugar amanece más temprano.
Texto 2 (32)
“Muere Roberto Bolaño e instantáneamente la República de las Letras en pleno, incluyendo en
su ciudadanía a quienes lo odiaban, detestaban y envidiaban con ese resentimiento atroz del escritor
inferior, se abalanzan en estampida a ensalzar a quien ha caído en la noche eterna”.
La comedia humana, Fernando Villegas
32.
¿Cuál es la opción que interpreta la siguiente afirmación del emisor?
“quien ha caído en la noche eterna”
Roberto Bolaño
A)
B)
C)
D)
E)
16
ha desaparecido.
falleció en la noche.
es repudiado por sus pares.
ha muerto.
se mantiene vigente.
CEPECH Preuniversitario, Edición 2005
Lenguaje y Comunicación 2005
Texto 3 (33)
“La no-violencia significa diálogo, es decir, utilizar el lenguaje para comunicarse. Dialogar significa
comprometerse: escuchar otros puntos de vista y respetar los derechos de los demás con un espíritu de
reconciliación. A través del diálogo no hay ganadores ni vencedores”.
Las cuatro nobles verdades, Dalai Lama.
33.
¿Qué opción contiene el concepto de diálogo que desarrolla el autor de este texto?
Dialogar es
A)
B)
C)
D)
E)
exponer los propios puntos de vista con espíritu pacífico y respetuoso.
utilizar lo mejor del otro individuo para comunicarse y reconciliarse.
escuchar con una actitud de compromiso y respeto frente al otro.
argumentar a favor de la paz, admitiendo que no hay ganadores.
buscar el consenso entre la gente con un espíritu de comunicación.
Texto 4 (34)
“Sucede que me canso de ser hombre.
Sucede que entro en las sastrerías en los cines
marchito, impenetrable”.
Walking around, Pablo Neruda.
34.
¿Qué opción explica el estado de ánimo del hablante?
A)
B)
C)
D)
E)
El hablante está desilusionado del mundo de las grandes ciudades.
El hablante preferiría tener otra condición, tal vez ser un animal o vegetal.
El hombre se encuentra atrofiado en su condición de tal por el mundo de hoy.
El hablante se muestra agobiado por su humanidad.
La depresión y la angustia se presentan como rasgos propios del “ser hombre”.
CEPECH Preuniversitario, Edición 2005
17
Lenguaje y Comunicación 2005
Simulacro
Texto 5 (35)
“Monstruo mío, amor mío,
donde quiera que estés,
con quien quiera que yazgas
abre por un instante los ojos en mi nombre…”
Enrique Lihn
35.
Los versos anteriores implican un concepto de amor
A)
B)
C)
D)
E)
Texto 6 (36)
Cual suele, acompañada de su bando,
aparecer la dulce primavera
cuando Favonio y Céfiro, soplando,
al campo tornan su beldad primera
y van artificiosos esmaltando
de rojo, azul y blanco la ribera,
en tal manera a mí, Flérida mía,
viniendo tú, reverdece mi alegría.
36.
Este texto desarrolla una comparación entre dos elementos, introducido por el nexo
cual y conectados por la expresión en tal manera. ¿Cuáles son los elementos
comparados?
A)
B)
C)
D)
E)
18
profano.
platónico.
filial.
paternal.
despechado.
La primavera y los sentimientos alegres.
La llegada de Favonio y Céfiro y la alegría.
El efecto de la primavera y la llegada de Flérida.
Flérida y su bando y la ribera de colores.
Los cambios en la naturaleza y los cambios en los sentimientos.
CEPECH Preuniversitario, Edición 2005
Lenguaje y Comunicación 2005
Texto 7 (37 - 39)
“(...) La propaganda crea y reproduce en escala ampliada el deseo de la adquisición
vertiginosa.
Esparce ante nuestros ojos el deleite de los objetos o de los servicios, todo lo escenifica en medio
de la belleza y el confort.
Los bebedores de cerveza son rubios y hermosos, los portadores de blue-jeans son seductores,
apuestos. Pero los compradores de automóviles los superan a todos, reúnen las máximas cualidades. En
sus cuerpos se refleja la máxima potencia. No solo están bien vestidos sino que también son elegantes,
más hermosos aun que los otros. Se advierte que tienen la capacidad de adquirir todo lo que desean”.
El consumo me consume,Tomás Moulian
37.
Según el autor, las imágenes transmitidas por la publicidad son
A)
B)
C)
D)
E)
38.
De acuerdo con lo propuesto en el texto, la finalidad de la propaganda es
A)
B)
C)
D)
E)
39.
estereotipadas.
realistas.
grotescas.
sexistas.
racistas.
mostrar personajes bellos y poderosos.
presentar cuerpos que reflejan la máxima potencia.
deleitar a sus receptores por medio de la belleza y el confort.
provocar el deseo de la adquisición vertiginosa.
poner en escena objetos y servicios.
Según el autor, las imágenes publicitarias de los compradores de automóviles connotan
A)
B)
C)
D)
E)
elegancia.
poder adquisitivo.
belleza.
buen vestir.
cuerpos potentes.
CEPECH Preuniversitario, Edición 2005
19
Lenguaje y Comunicación 2005
Simulacro
Texto 8 (40)
“Somos un pueblo histórico y nos gusta. Cierto es que novelamos menos mal de lo que se dice
en los círculos de la crítica hermética, y no va siendo menos verdad que jugamos con las palabras con
cierta gracia natural. Esta característica asoma cuando ganamos en el fútbol o se aproxima un día de
celebración, conmemoración o recuerdo (elija el término apropiado según su empatía: no hay acuerdo
posible entre nosotros)”.
El bien hablar y la poca vergüenza, Marta Blanco
40.
En el texto se menciona un día de celebración o recuerdo con el propósito de
A)
B)
C)
D)
E)
exponer los días y fechas en que la alegría embarga a los ciudadanos chilenos.
indicar en qué situaciones los chilenos juegan graciosamente con las palabras.
confirmar la vitalidad creadora de los novelistas chilenos en la actualidad.
explicar las perjudiciales consecuencias que provocan estas fiestas en las personas.
ilustrar el desacuerdo que se produce entre la autora y los críticos literarios.
Texto 9 (41 - 43)
“Los libros se dividen en libros de consulta y libros lectura, es probable que la mayor parte de
los libros de consulta terminen grabados en disquete, éste será un gran avance de la cultura porque
muchas personas no pueden permitirse la Enciclopedia Trecconi, no sólo por su precio, sino también por
el precio del muro que pueda alojarla (…).
De todas formas, no morirá el libro de lectura; porque leer La Divina Comedia en la
pantalla de una computadora es extremadamente cansador e imprimirla haría morir a cualquiera (…).
El libro es, entonces, la forma más manejable, más cómoda para la información”.
La muerte del libro, Umberto Eco
41.
¿Cuál es el enunciado que mejor expresa el tema central del texto?
A)
B)
C)
D)
E)
20
La comodidad del libro.
La muerte del autor.
La venta de libros.
La sobrevivencia del libro.
Los libros sin autor.
CEPECH Preuniversitario, Edición 2005
Lenguaje y Comunicación 2005
42.
El autor considera un gran avance de la cultura a la
A)
B)
C)
D)
E)
43.
grabación de libros de consulta en disquete.
elaboración de libros sin que haya autor.
lectura de La Divina Comedia en una computadora.
grabación de libros de lectura en disquete.
facilidad del libro para transportar información.
¿Cuál es la opción que mejor sintetiza el último párrafo?
A)
B)
C)
D)
E)
Leer libros de lectura en la computadora es cansador para cualquier persona.
La Divina Comedia es un libro muy extenso para lograr imprimirlo en casa.
El libro de lectura no morirá porque no puede leerse e imprimirse en la
computadora.
Los libros siguen siendo más cómodos que la computadora, pues son más
dúctiles.
Leer desde un libro es la mejor y más cómoda forma de leer.
Texto 10 (44 - 45)
“Acuso al general Billot de haber tenido en sus manos las pruebas de la inocencia de Dreyfus y
no haberlas utilizado, haciéndose por lo tanto culpable del crimen de lesa humanidad y de lesa justicia
con un fin político y para salvar al Estado Mayor comprometido”.
Yo acuso, Émile Zola
44.
¿Cuál es la tesis o premisa postulada en el texto?
A)
B)
C)
D)
E)
El general Billot es culpable por salvar al Estado Mayor comprometido.
El general Billot tuvo en sus manos las pruebas de la inocencia de Dreyfus.
El general Billot es culpable del crimen de lesa humanidad y de lesa justicia.
El crimen de Dreyfus es no haberse defendido del general Billot.
El general Billot decepcionó al cuerpo militar al comprometer al Estado Mayor.
CEPECH Preuniversitario, Edición 2005
21
Lenguaje y Comunicación 2005
Simulacro
45.
¿Qué razón permite explicar la culpabilidad de Billot?
A)
B)
C)
D)
E)
Tuvo en sus manos las pruebas de la inocencia de Dreyfus y no las utilizó.
Alteró las pruebas que inculpaban a Dreyfus, por lo tanto, es culpable.
Obtuvo jugosos dividendos políticos al culpar a Dreyfus.
Es culpable del crimen de lesa humanidad y de lesa justicia.
No tiene pruebas suficientes para someter a Dreyfus a un proceso judicial.
Texto 11 (46 - 47)
Si culpa el concebir, nacer tormento,
guerra vivir, la muerte fin humano;
si después de hombre, tierra y vil gusano,
y después de gusano, polvo y viento;
si viento nada, y nada el fundamento,
flor la hermosura, la ambición tirano,
la fama y gloria, pensamiento vano,
y vano en cuanto piensa el pensamiento,
¿quién anda en este mar para anegarse?
¿De qué sirve en quimeras consumirse,
ni pensar otra cosa que salvarse?
¿De qué sirve estimarse y preferirse,
buscar memoria habiendo de olvidarse,
y edificar habiendo de partirse?
Rima XX, Lope de Vega
46.
¿Cuál es el tema del soneto?
A)
B)
C)
D)
E)
22
La locura.
La muerte.
El amor imposible.
El destino humano.
Las culpas del ser humano.
CEPECH Preuniversitario, Edición 2005
Lenguaje y Comunicación 2005
47.
¿Cuál de los siguientes versos representa una metáfora?
A)
B)
C)
D)
E)
Flor la hermosura.
Vano en cuanto piensa el pensamiento.
La muerte fin humano.
Polvo y viento.
Pensamiento vano.
Texto 12 (48 - 49)
“Como todas las calles, ésta también es pública. Para mí, sin embargo, no siempre lo fue.
Por largos años mantuve el convencimiento de que yo era el único ser extraño que tenía derecho a
aventurarse entre las luces y sus sombras.
Cuando pequeño, vivía yo en una calle cercana, pero de muy distinto sello. Allí los tilos, los faroles
dobles, de forma caprichosa, la calzada poco concurrida y las fachadas serias hablaban de un mundo
enteramente distinto. Una tarde, sin embargo, acompañé a mi madre a la otra calle. Se trataba de
encontrar unos cubiertos. Sospechábamos que una empleada los había sustraído, para llevarlos luego a
cierta casa de empeños allí situada. Era invierno y había llovido. Al fondo de las bocacalles se divisaban
restos de luz acuosa, y sobre unos techos cerníanse aún las nubes en vagos manchones parduscos. La
calzada estaba húmeda y las cabelleras de las mujeres se apegaban, lacias, a sus mejillas. Oscurecía”.
José Donoso
48.
El narrador incorpora un recuerdo a su relato para
A)
B)
C)
D)
E)
49.
reflejar el temor a las calles distintas a la suya.
plantear sus sospechas ante un robo.
expresar los sentimientos que surgen en el paseo.
dar a conocer una experiencia vivida por él.
evocar un paseo realizado con su madre.
¿Cuál es el propósito del narrador al mencionar la calle de su niñez?
A)
B)
C)
D)
E)
Destacar su calidez y seriedad.
Compararla con otra menos grata para él.
Expresar agrado por los tilos que la bordean.
Mostrar deseo de volver a habitarla.
Temor por los espacios oscuros y concurridos.
CEPECH Preuniversitario, Edición 2005
23
Lenguaje y Comunicación 2005
Simulacro
Texto 13 (50 )
“En Chile hacia el 1902, se querían realizar pruebas cinematográficas de eventos o situaciones
sociales dignas de ser filmadas. Éstas, al parecer, encontraron su primer objeto en los ejercicios de
los bomberos de este año. Luego le sucedieron fiestas del folklore y representaciones típicas de lugares
que significaban una débil idea política de elección y selección por parte de unos camarógrafos con
muy poca intuición”.
Antecedentes para una larga y angosta historia del cine chileno,
Hernán Silva
50.
¿Cuál es la finalidad comunicativa del texto?
A)
B)
C)
D)
E)
Dar a conocer las fiestas asociadas a la cinematografía hacia 1902.
Mostrar situaciones pintorescas del Chile de 1900 a través del cine, como las
actividades de bomberos.
Plantear cuáles fueron los primeros eventos de interés para la cinematografía
chilena.
Definir el concepto de prueba cinematográfica, a través de la revisión de su origen
en Chile.
Caracterizar el rol de los camarógrafos durante las filmaciones.
Texto 14 (51)
El Consejo Regional del Medio Ambiente (Corema) de La Araucanía aprobó la solicitud de
zona saturada de contaminación atmosférica para las comunas de Temuco y Padre Las Casas.
Así lo informó a El Diario Austral el presidente del organismo, el intendente Ricardo Celis, quien
precisó que desde ahora están en manos de la Secretaría General de la Presidencia los antecedentes
que demuestran, por ejemplo, que en lo que va del año ambas comunas han sobrepasado 14 veces la
norma permitida de material particulado en la atmósfera.
El mostrador.cl
Un aumento del 30 por ciento han experimentado esta semana, respecto de la anterior, las
consultas médicas por cuadros respiratorios en el Hospital Regional de Temuco, ciudad en la que la
contaminación del aire es considerada un fenómeno emergente. La ocupación de camas subió en 20
por ciento en el mismo período.
Radio cooperativa.cl
24
CEPECH Preuniversitario, Edición 2005
Lenguaje y Comunicación 2005
51.
¿Qué opción precisa mejor el tema de reflexión propuesto en ambos textos?
A)
B)
C)
D)
E)
52.
Medidas para enfrentar los efectos de la contaminación en Temuco.
Efectos de la contaminación atmosférica en La Araucanía.
Soluciones para abordar los cuadros respiratorios en un hospital.
El fenómeno del material particulado en la atmósfera temuquense.
La crisis hospitalaria que provoca la contaminación del aire.
¿Cuál de los siguientes versos muestra el carácter eterno del sentimiento amoroso?
A)
B)
C)
D)
E)
“Yo no nací sino para quereros; / mi alma os ha cortado a su medida; / por hábito
del alma misma os quiero”.
“Su cuerpo dejarán, no su cuidado; / serán ceniza, mas tendrán sentido./ Polvo
serán, mas polvo enamorado”.
“Yo pronuncio tu nombre, / en esta noche oscura, / y tu nombre me suena / más
lejano que nunca./ Más lejano que todas las estrellas / y más doliente que la mansa
lluvia”.
“Un pastorcillo solo está penado, / ajeno de placer y de contento, / y en su pastora
puesto el pensamiento, / y el pecho del amor muy lastimado”.
“Mujer, el mundo está amueblado por tus ojos / se hace más alto el cielo en tu
presencia / la tierra se prolonga de rosa en rosa / y el aire se prolonga de paloma
en paloma”.
CEPECH Preuniversitario, Edición 2005
25
Lenguaje y Comunicación 2005
26
Simulacro
Textos Extensos y Vocabulario
Esta sección contiene:
A)
12 preguntas de comprensión lectora, que debe contestar de acuerdo con lo que se
afirma en los textos o se infiere de ellos.
B)
15 preguntas de vocabulario en las que se emplea una palabra que se ha tomado de los
fragmentos y que usted debe reemplazar por alguno de los términos de las opciones,
de modo que no cambie el sentido del texto en que aparece, aunque se produzcan
diferencias en la concordancia de género.
Texto 1 (53-62)
1.
“Actualmente la humanidad vive inmersa en lo que puede denominarse una verdadera explosión
informativa. Nos hemos ido habituando a estar constantemente expuestos a un sistemático
bombardeo de todo tipo de informaciones.
2.
Los enormes avances registrados en la producción, transmisión y almacenamiento de la
información junto con su vertiginoso abaratamiento se encuentran en la base del fenómeno
señalado. Pero así como disfrutamos de los inmensos beneficios que el uso de la información
nos dispensa, comenzamos también a padecer los perjuicios que su abuso genera.
3.
Richard Saul Wurman, un arquitecto que trocó el diseño de edificios por el de la información,
sostiene que el temor a no estar adecuadamente informado en esta era de la información
genera una patología de la conducta similar a lo que se conoce como bulimia, denominación
que en medicina se aplica a una obsesiva ingestión de alimentos sin límite alguno.
4.
Esta bulimia informativa se refleja en la necesidad imperiosa de lectura de cuanta publicación se
nos cruza en el camino o de suscripción a cuanta revista pueda contener algo que sospechamos
alguna vez pueda llegar a sernos útil. Todo ello, sin embargo, para sentirnos cada vez más
frustrados al comprobar que lo que desearíamos haber leído está cada vez más lejos de lo que
el limitado tiempo disponible nos permite efectivamente leer.
5.
Cualquiera que haya experimentado un creciente sentimiento de culpa e impotencia viendo
cómo se acumulaba día tras día, implacablemente, más y más material sobre su escritorio
esperando tener alguna vez la suerte de ser leído, sabe de qué estamos hablando.
CEPECH Preuniversitario, Edición 2005
Lenguaje y Comunicación 2005
6.
Pero, ¿todo dato es información? Aquí yace la raíz de la confusión. Para ser considerada tal,
aquella debe aportar un conocimiento útil.Y útil quiere decir, ante todo, utilizable.
7.
Como sostiene el mencionado Wurman, si se desea evitar sufrir una verdadera indigestión
informativa -o, más precisamente, “dativa”- es preciso optar por una estricta dieta de bajo
contenido en calorías de información”.
En las preguntas 54 a 58, marque la opción que pueda reemplazar en el texto la palabra
subrayada, sin que este cambie de sentido, aunque se produzcan diferencias de concordancia de
género.
53.
BASE
54.
DISPENSA
55.
PADECER
A)
B)
C)
D)
E)
columna
raíz
fundación
sustentación
procedencia
A)
B)
C)
D)
E)
contribuye
otorga
beneficia
ofrece
implica
A)
B)
C)
D)
E)
pasar
notar
conmover
sufrir
soportar
56.
TROCÓ
57.
IMPERIOSA
58.
CONFUSIÓN
A)
B)
C)
D)
E)
plagió
diversificó
transitó
imitó
cambió
A)
B)
C)
D)
E)
urgente
grandiosa
rápida
estricta
manifiesta
A)
B)
C)
D)
E)
turbación
equivocación
mezcla
información
maraña
59.
El tipo de discurso predominante en el texto es
A)
B)
C)
D)
E)
narrativo.
expositivo.
argumentativo.
descriptivo.
literario.
CEPECH Preuniversitario, Edición 2005
27
Lenguaje y Comunicación 2005
Simulacro
60.
¿Cuál de los siguientes enunciados expresa mejor la idea central del texto?
A)
B)
C)
D)
E)
61.
La necesidad de acumular información es considerada, tanto por el autor del texto como
por Wurman, como una
A)
B)
C)
D)
E)
62.
A)
B)
C)
D)
E)
En nuestro mundo actual, el exceso de información constituye un problema que
es necesario controlar.
Los medios masivos son responsables del exceso de información que somete al
mundo actual.
En la actualidad, la acumulación de información otorga poder a quien la posee.
Nadie puede permanecer al margen de la explosión informativa que, en nuestros
días, recorre el mundo.
El creciente consumismo también está presente en el ámbito de la información.
enfermedad.
explosión.
revolución.
invasión.
necesidad.
¿Qué relación existe entre los párrafos tres y cuatro del texto leído?
El tres
explica cuánto afecta a los lectores la
información recibida.
plantea la opinión de Wurman respecto de
la información en esta era.
describe la patología conocida como
bulimia.
señala qué patología se produce por temor
a no estar informado.
critica el exceso de información en la era
moderna.
El cuatro
destaca el nivel de frustración de los lectores
de revistas.
expone la ansiedad por leer todo el material
gráfico disponible.
informa sobre las causas que incitan a leer o
a suscribirse a una publicación.
menciona los efectos que provoca la bulimia
informativa.
caracteriza una enfermedad producida por
el exceso de información circulante.
Texto 2 (63 - 71)
1.
28
El Surrealismo es un movimiento artístico y literario fundado por el poeta y crítico francés
André Breton, quien publica el primer Manifiesto Surrealista en París en el año 1924.
El Surrealismo surgió del movimiento Dadá, que reflejaba tanto en arte como en literatura
CEPECH Preuniversitario, Edición 2005
Lenguaje y Comunicación 2005
la protesta nihilista contra todos los aspectos de la cultura occidental. Como el Dadaísmo, el
Surrealismo enfatizaba el papel del inconsciente en la actividad creadora, pero lo utilizaba de
una manera mucho más ordenada y seria.
2.
En pintura y escultura, el Surrealismo es una de las principales tendencias del siglo XX. La
pintura surrealista es muy variada en contenidos y técnicas. Dalí, por ejemplo, transcribe sus
sueños de una manera más o menos fotográfica, inspirándose en la primera etapa de la pintura
de De Chirico. Las esculturas de Arp son grandes, lisas y de forma abstracta.
3.
Si bien el Surrealismo estuvo presente en la mayoría de los países europeos, en España no llegó
a constituir una escuela aunque muchos escritores, aun los que han negado su adscripción
al movimiento, reflejan la influencia de la estética surrealista. Según Luis Cernuda, pueden
considerarse surrealistas obras como Poeta en Nueva York de Federico García Lorca;
Sobre los Ángeles de Rafael Alberti; y, sobre todo, Espadas como Labios, Pasión de
la Tierra y La Destrucción o el Amor de Vicente Aleixandre.
4.
En los países hispanoamericanos también tuvo eco el movimiento surrealista: Pablo Neruda
en Chile con su manifiesto “Sobre una poesía sin pureza”; Olga Orozco y Enrique Molina
en Argentina; César Vallejo en Perú; en Cuba Alejo Carpentier, quien elogia la aparición del
Surrealismo como una victoria sobre el supuesto escepticismo de las nuevas generaciones; en
México Octavio Paz, quien ha sabido incorporar en sus reflexiones sobre la imagen y la creación
literaria los hallazgos del Surrealismo.
En las preguntas 64 a 67, marque la opción que pueda reemplazar en el texto la palabra
subrayada, sin que este cambie de sentido, aunque se produzcan diferencias de concordancia de
género.
63.
A)
B)
C)
D)
E)
66.
A)
B)
C)
D)
E)
ENFATIZABA
usaba
delineaba
remarcaba
diferenciaba
observaba
ELOGIA
celebra
adula
engrandece
sublima
prefiere
64.
A)
B)
C)
D)
E)
67.
A)
B)
C)
D)
E)
TENDENCIAS
características
técnicas
artes
movimientos
vanguardias
65.
A)
B)
C)
D)
E)
CONTENIDOS
formas
temas
planes
líneas
matices
HALLAZGOS
creaciones
observaciones
averiguaciones
encuentros
descubrimientos
CEPECH Preuniversitario, Edición 2005
29
Lenguaje y Comunicación 2005
Simulacro
68.
La principal intención del emisor es
A)
B)
C)
D)
E)
69.
En el texto se nombra a Luis Cernuda, con el propósito de
A)
B)
C)
D)
E)
70.
E)
30
“El Surrealismo en España”
“Escritores surrealistas”
“El Surrealismo”
“La influencia del Surrealismo en el arte”
“El Surrealismo hispanoamericano”
Del texto puede inferirse que
A)
B)
C)
D)
72.
citar a un crítico literario.
mencionar algunas obras que revelan influencias surrealistas.
dar un ejemplo de escritor surrealista.
negar la afirmación de que en España el Surrealismo no hizo escuela.
demostrar que Lorca, Alberti y Aleixandre fueron escritores surrealistas.
¿Cuál es el mejor título para el texto leído?
A)
B)
C)
D)
E)
71.
establecer una comparación entre el Surrealismo y Dadaísmo.
demostrar la influencia del Surrealismo en el arte.
nombrar a los exponentes más importantes del movimiento surrealista.
dar a conocer un movimiento artístico-literario de principios del siglo XX.
señalar que el Surrealismo tuvo una fuerte influencia en Hispanoamérica.
André Breton funda el movimiento surrealista.
el Surrealismo tuvo igual repercusión en toda Europa.
Luis Cernuda es un autor surrealista español.
la tradición literaria anterior al Surrealismo no habría considerado el
inconsciente.
todo artista dadaísta es necesariamente surrealista.
¿Qué formas discursivas pueden identificarse en el primer párrafo?
I.
II.
III.
definición
descripción
comentario
A)
B)
C)
D)
E)
Sólo I
Sólo II
Sólo III
Sólo I y II
I, II y III
CEPECH Preuniversitario, Edición 2005
Lenguaje y Comunicación 2005
Texto 3 (73-80)
TEXTO A
TEXTO B
“…En el interior del laberinto habitaba el
terrible Minotauro, monstruo con cabeza de
toro y cuerpo humano (…).
En cada novilunio había que sacrificar hombres
al Minotauro, pues cuando el monstruo no tenía
con qué satisfacer su hambre se precipitaba
fuera para sembrar la muerte y la desolación
entre los habitantes de la comarca.
(…) Un príncipe fue conducido al laberinto.
Cuando estuvo tan lejos que no veía la luz del
día (…), penetró en una gran sala y se encontró
frente al terrible Minotauro que bramando de
furor se lanzó contra el joven. Era tan espantoso
que Teseo estuvo a punto de desfallecer, pero
consiguió vencerle con la espada mágica que le
había dado la princesa”.
“Sé que me acusan de soberbia, y tal vez de
misantropía, y tal vez de locura. Tales acusaciones
son irrisorias. Es verdad que no salgo de mi casa,
pero también es verdad que sus puertas (cuyo
número es infinito) están abiertas día y noche a
los hombres y también a los animales.
(…) Cada nueve años entran la casa hombres
para que yo los libere de todo mal. Oigo sus pasos
y su voz en el fondo de las galerías de piedra y
corro alegremente a buscarlos. La ceremonia dura
pocos minutos. Uno tras otro caen sin que yo me
ensangriente las manos (…) Ignoro quiénes son,
pero sé que uno de ellos profetizó, en la hora de su
muerte que alguna vez llegaría mi redentor. Desde
entonces no me duele la soledad, porque sé que
vive mi redentor (…).
El sol de la mañana reverberó en la espada de
bronce.Ya no quedaba ni un vestigio de sangre -¿Lo
creerás Ariadna? –dijo Teseo-. El minotauro apenas
se defendió.
El Minotauro, Anónimo.
La Casa de Asterión, Jorge Luis Borges.
En las preguntas 73 a 76, marque la opción que pueda reemplazar en el texto la palabra
subrayada, sin que este cambie de sentido, aunque se produzcan diferencias de concordancia de
género.
73. DESOLACIÓN
74. FUROR
75. REVERBERÓ
76. VESTIGIO
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
ira
soledad
aflicción
conflictividad
odio
prisa
fuerza
cólera
intensidad
agitación
destacó
apuntó
deslumbró
salió
brilló
marca
huella
muesca
gota
hilo
CEPECH Preuniversitario, Edición 2005
31
Lenguaje y Comunicación 2005
32
Simulacro
77.
En el texto A, la figura de Teseo aparece como un (a)
A)
B)
C)
D)
E)
78.
En el texto B, el Minotauro considera a Teseo un (a)
A)
B)
C)
D)
E)
79.
héroe.
víctima.
amigo.
enemigo.
liberador.
Del final del texto B, se desprende que el Minotauro
A)
B)
C)
D)
E)
80.
víctima del Minotauro.
héroe mítico.
caballero andante.
antihéroe.
pícaro.
era débil.
temía a Teseo.
se suicidó.
se dejó matar.
fue engañado.
Las distintas versiones sobre un mismo tema, ofrecidas por los textos leídos, puede ser
considerada
I.
II.
III.
una forma de la diversidad interpretativa de las obras literarias.
falta de originalidad y rigurosidad en la literatura contemporánea.
un ejemplo de plagio en las obras literarias.
A)
B)
C)
D)
E)
Sólo I.
Sólo II.
Sólo I y II.
Sólo II y III.
I, II y III.
CEPECH Preuniversitario, Edición 2005
SOLUCIONARIO
N
Eje
temático
Contenido Opción
1
Literatura
Conceptos
básicos
B
2
Discurso
Conceptos
básicos
A
3
Literatura
Conceptos
básicos
C
4
Literatura
Conceptos
básicos
B
5
Discurso
Conceptos
básicos
D
6
Discurso
Conceptos
básicos
B
7
Medios
Masivos
Conceptos
básicos
E
8
Discurso
Conceptos
básicos
A
9
Literatura
10
Discurso
11
Literatura
Conceptos
básicos
B
12
Literatura
Conceptos
básicos
E
13
Literatura
Conceptos
básicos
B
Conceptos
básicos
Conceptos
básicos
D
B
Habilidad
Cognitiva
Defensa
Se representa un mundo en que los seres humanos
Identificar conviven con computadoras y robots. Además, éstos
poseen rasgos humanos, como la “siniestra computadora”.
La coherencia textual se logra sólo si el texto posee un
Conocer tema central, que le otorga sentido y que organiza sus
diferentes partes.
El narrador relata una experiencia personal, en la cual
participa. El carácter de narrador protagonista se evidencia,
Identificar además, en el uso de la primera persona gramatical: (yo)
me dedicaba a adorarla... cuando de pronto (yo) la vi dar
un salto ...
Caracteriz En el romanticismo aparece como ideal femenino una
ar
mujer inalcanzable, que esté más allá de lo real.
El emisor habla de su “humilde caso” y señala que todo su
Comprend
trabajo no ha sido “sino actos, los más simples, del
er-analizar
menester americano”.
La definición corresponde al código usado por el emisor
para transmitir el mensaje al receptor. Este código puede
Conocer
componerse de signos verbales o no verbales (gestos,
miradas, señas, etc.).
El titular es “Isabel Allende y Marcela (...) nuevas obras”.
El epígrafe es: “las dos escritoras (...) en septiembre”. Y la
Conocer
bajada de título es: “La autora de (...) Mujercitas”, párrafo
que sintetiza la información.
Estas son modalidades lógicas que tienen que ver con los
Comprend valores de verdad de lo que se está diciendo. Es decir, con
er-analizar el carácter verdadero, falso, necesario, posible, etc.
Además, con ellas el emisor evidencia seguridad.
El conector “como” introduce la comparación entre la
Identificar
acción de arrancar el hierro y arrancar el amor
Comprend Se plantea de qué se trata la reunión, para introducir el
er-analizar texto.
Pues los movimientos vanguardistas, entre ellos el
Caracteriz
Creacionismo de Huidobro, abogan por una obra de arte
ar
que no imite la naturaleza.
Se comparan los pañuelos con las nubes mediante el
Identificar conector “como” y se atribuye a las nubes la capacidad de
mover sus manos (personificación).
En la opción correcta se menciona un lugar físico:
Comprend
“bosques”, por los que el personaje habría “vagado”,
er-analizar
huyendo de indeterminados perseguidores.
1
14
Discurso
Conceptos
básicos
15
Literatura
Conceptos
básicos
C
16
Discurso
Conectores
A
17
Discurso
Conectores
B
18
Discurso
Conectores
D
19
Discurso
Conectores
E
20
Discurso
Conectores
C
21
Discurso
Plan de
Redacción
E
22
Discurso
Plan de
Redacción
B
23
Discurso
Plan de
Redacción
B
D
La puntuación marca los ritmos y pausas del discurso, los
Comprend distintos tipos de letra se utilizan para destacar unos
er-analizar elementos por sobre otros. Las frases no son un recurso no
verbal, sino verbal.
En la primera parte se mencionan el “amor”, “cantos
Comprend enamorados” y “amorosos afectos”; mientras que en la
er-analizar segunda se habla del “valor” y las “proezas” que se logran
al poner “yugo por la espada” a los araucanos.
El primer enunciado plantea que se atacó la plaga
oportunamente (“tan pronto como la detectaron”). En el
segundo enunciado se plantea una idea opuesta: se perdió
Interpretar
mucha fruta. Esta idea debe conectarse mediante un nexo
adversativo (“pero”) y la oposición se enfatiza con el
conector concesivo “así y todo”.
El primer nexo, el adverbio “Sólo”, indica la exclusividad
Interpretar
de la primera parte del enunciado respecto a la segunda.
En la primera parte del enunciado se combina una relación
Interpretar adversativa y causal (pero y como), causalidad que explica
lo expresado en la segunda parte del enunciado.
El nexo “en cuanto a” equivale a “en lo referente a” y es la
alternativa más plausible puesto que la decoración de la
casa es un aspecto al cual se hace “referencia” después de
Interpretar informar sobre los materiales utilizados. Además, en el
último enunciado se plantea una oposición entre lo clásico
y lo contemporáneo, oposición que se explicita con el nexo
adversativo “pero”.
Es clave para resolver la alternativa correcta , visualizar la
relación de finalidad en la segunda parte del enunciado y
Interpretar discriminar, luego, entre los pronombres relativos de las
alternativas B y C. Sólo la segunda alternativa posee ambas
relaciones simultáneamente.
Se trata de un plan deductivo. Definición (enunciado 4),
características (enunciado 1), su hábitat (enunciado 3), uso
Interpretar (enunciado 5), y una vez cerrada la unidad temática “la
piraña” se abre otro tema: la relación entre la piraña y el
equilibrio ecológico.
Es un plan deductivo. Ubicación que define el espacio que
denominamos Antártica (enunciado 2), característicaInterpretar superficie (enunciado 1), valor-función (enunciado 5),
medios presentes allí (enunciado 3), los medios tienen
personas / sus actividades (enunciado 4).
Plan deductivo. Primero definición (enunciado 2), origen
geográfico ( enunciado 1), característica (enunciado 3),
Interpretar
lugares de venta (enunciado 4), tipo de fruta-chilena
(enunciado 5).
2
24
Discurso
Plan de
Redacción
E
Interpretar
25
Discurso
Plan de
Redacción
B
Interpretar
26
Discurso
Plan de
Redacción
D
Interpretar
27
Discurso
Plan de
Redacción
C
Interpretar
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Plan de
Redacción
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Redacción
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Redacción
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Literatura
Comprensi
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Analizarinterpretar
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Analizarinterpretar
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Discurso
C
Sintetizarlocalmente
Comprensi
ón de
textos
Comprensi
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textos
Corresponde a un plan deductivo. Comienza por plantear la
función del traje (enunciado 3), luego especifica tal
función a través de la historia: antigüedad (enunciado 2),
Edad Media (enunciado 1), tiempo reciente (enunciado 5),
finalmente concluye con los tipos de trajes (enunciado 4).
Es un plan deductivo. Definición (enunciado 1), decurso
histórico del tema (enunciados 2-3-4) y actualidad
(enunciado 5).
Corresponde a un plan estructural. Una introducción
(enunciado 5) y luego un desarrollo deductivo (enunciados
1-2-3-4).
Plan deductivo. Origen de fibras tradicionales (enunciado
3), creación de nuevas fibras (enunciado 5), uso de tales
fibras (enunciado 2), herramientas empleadas en el trabajo
de las fibras (enunciado 4), productores de fibras
(enunciado 1).
Los enunciados 2 y 3 plantean el proceso definitorio de la
fotografía, luego el enunciado 4 nos presenta las primeras
fotografías, prosigue el enunciado 5 con la tecnología que
ha sido aplicada posteriormente a la fotografía y,
finalmente, el plan deductivo hace referencia a un tipo de
fotografía específica: la fotografía artística.
La introducción presenta al poeta Dante Alighieri
(enunciado 2), luego se refiere la mayor obra de Dante
(enunciado 4), se describe la estructura de la obra
(enunciado 1) y luego la relación entre la actividad política
del poeta y su consignación en una parte específica de esta
obra: el infierno (enunciados 5 y 3, respectivamente).
Corresponde a un plan deductivo. Culturas precolombinas
en general (enunciado 2), ubicación de tales culturas
(enunciado 4), característica de las culturas precolombinas
específicamente chilenas (enunciado 5), especificación
histórica-siglo XVI (enunciado 1), actualidad (enunciado
3).
Ambos hechos, pereza y pobreza, son considerados
dependientes el uno del otro. En la segunda parte del
enunciado, se pone en evidencia que cuando se presenta el
fenómeno de la pereza, también se presenta el de la
pobreza.
De acuerdo con el contexto, es claro que la metáfora noche
eterna se refiere a la muerte, porque se trata de una noche
que no alcanza el día, es decir, la vida.
Comprometerse, escuchar y respetar, son los tres conceptos
básicos que el texto relaciona con la definición de noviolencia
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ón de
textos
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Analizar interpretar
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Identificar
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Conceptos
básicos
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Comprend
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Comprensi
ón de
textos
B
E
El cansancio que manifiesta el hablante en el primer verso
se debe a su condición de “ser humano”: entra en distintos
lugares (sastrerías, cines) “marchito”, “impenetrable”.
Ambos adjetivos connotan el agobio que siente por su
“humanidad”.
El hablante demuestra su despecho ante la situación
amorosa que vive: ya no está con su amada. En ese
contexto, los celos o el despecho provocan que le pida a su
ex amada que lo recuerde.
Se compara el efecto de los vientos primaverales (Favonio
y Céfiro) en el campo con el efecto que provoca, en el
hablante, ver a su amada.
El emisor enumera una serie de imágenes que son lugares
comunes en la publicidad (bebedores rubios y hermosos,
portadores de blue jeans seductores y apuestos,
compradores de automóviles elegantes), es decir,
estereotipos.
Es una pregunta de comprensión literal, ya que se dice en
el texto que “la propaganda crea y reproduce en escala
amplia el deseo de la adquisición vertiginosa”.
InferirEl texto dice sobre ellos que “tienen la capacidad de
globalment
adquirir todo lo que desean”.
e
Se trata de una pregunta de comprensión literal. La
Comprend información aparece explícitamente en el texto. Sólo
debemos considerar que la expresión “esta característica”
er analizar se refiere a la capacidad del pueblo de jugar con “las
palabras con cierta gracia natural”.
Sintetizar- Todo el desarrollo del texto se centra en la sobrevivencia
globalment del libro a pesar de la muerte del autor y de la presencia de
e
avances tecnológicos.
Es una pregunta de comprensión literal. La información se
Comprend encuentra en el primer párrafo, en el cual el emisor afirma
er que “es probable que la mayor parte de los libros de
analizar consulta terminen grabados en disquete, éste será un gran
avance de la cultura”...
En este párrafo, por medio del ejemplo de “La Divina
SintetizarComedia”, se demuestra que el libro es más cómodo a la
localmente
hora de leer libros de lectura.
C
Analizar- La tesis se expresa como una conclusión introducida por el
interpretar conector “por lo tanto”
A
La razón o base corresponde al fundamento de la tesis
planteada. En este caso, se planteó la tesis de que Billot es
Analizar culpable de crimen de lesa humanidad. La razón para
interpretar
afirmarlo es la base: tuvo “en sus manos las pruebas de la
inocencia de Dreyfus y no las utilizó”.
4
Las preguntas que el hablante se hace cuestionan el sentido
de la vida y su destino, ante la inminencia de la muerte,
pero a pesar de lo negativa de la visión se ve una esperanza
Analizar- tras ella, ya que dice: “De qué sirve en quimeras
interpretar consumirse, ni pensar otra cosa que salvarse”. Hay, por lo
tanto una posibilidad de salvación y esto impide que el
tema principal sea sólo la muerte. Prima, entonces, el
concepto más general de “destino humano”.
La opción podría traducirse a lenguaje directo así: “la flor
Identificar es como la hermosura”. Se compara de este modo un
objeto con un concepto abstracto.
El narrador plantea, en el primer párrafo, que una calle
Analizar- tuvo para él un sentido privado. Para explicar su
interpretar afirmación, incorpora un recuerdo de su infancia que da a
conocer una experiencia personal.
InferirEl narrador contrasta ambas calles, atribuyéndoles
globalment
características opuestas.
e
En el primer enunciado se plantea el deseo de realizar
pruebas cinematográficas con situaciones “dignas de ser
Inferir- filmadas”. Dentro de estas situaciones se consideraron
globalment ejercicios de bomberos, fiestas del folklore y
e
representaciones típicas de lugares. Por lo tanto, el texto se
centra en plantear los eventos o situaciones de interés para
la cinematografía nacional de principios del siglo XX.
El primer texto trata sobre la condición ambiental en la
novena región, declarada “zona saturada de
Sintetizarcontaminación”. Ello como consecuencia de los altos
globalment
índices de contaminación. El segundo texto menciona el
e
aumento de las consultas médicas, también como efecto de
la contaminación.
Los versos abordan figuradamente el tema de un amor que
Identificar continúa más allá de la muerte: “polvo serán más polvo
enamorado”
En el contexto, base significa: “Fundamento o apoyo
Analizar- principal en que estriba o descansa alguna cosa.”
interpretar (D.R.A.E.). El término más cercano es raíz: “Causa u
origen de algo”.
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B
Analizar- Para conservar el sentido y coherencia se debe utilizar la
interpretar palabra dispensar en su acepción de otorgar.
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Contextual
D
En el texto, el término se utiliza referido no al dolor físico,
Analizar- sino psicológico. En este contexto el significado de la
interpretar palabra es: “Sufrir algo nocivo o desventajoso”(D.R.A.E.).
El término más cercano es sufrir: “Sentir un daño moral.”
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C
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La palabra trocar significa tomar una cosa por otra o
Analizar- cambiar (D.R.A.E.). En el contexto, se plantea que
interpretar Wurman trocó (o cambió) el diseño de los edificios por el
de la información.
Según D.R.A.E., este adjetivo puede significar: “que
Analizar- conlleva fuerza o exigencia”. En el contexto, el término
interpretar más cercano es urgente. Urgir significa: “Instar o precisar
una cosa a su pronta ejecución o remedio”.
Según D.R.A.E., uno de los sentidos de confundir es:
Analizar- “Equivocar, tomar una cosa por otra.”, acepción que
interpretar coincide con el sentido de equivocar: “Tener o tomar una
cosa por otra, juzgando u obrando desacertadamente”.
La intención que tiene el emisor es la de lograr la adhesión
de sus receptores. Produce, por lo tanto, enunciados con
Analizar- intencionalidad persuasiva. Hace uso de estrategias,
sintetizar recursos y procedimientos tanto lógicos como discursivos,
con el objetivo de demostrar razonada y ordenadamente su
posición.
Sintetizar- En este enunciado se manifiesta la posición que el autor
globalment tiene sobre la revolución informativa y que le sirve como
e
tesis de su argumentación.
El autor hace uso de una analogía para argumentar su
Analizar- posición: el exceso de información es comparable con una
interpretar enfermedad o patología, que designa como “bulimia
informativa”.
Sintetizar- El primero reseña el concepto y el segundo párrafo señala
localmente sus efectos
Según D.R.A.E., enfatizar significa: “Poner énfasis en la
Analizarexpresión de alguna cosa.”. Por su parte, remarcar es:
interpretar
“volver a marcar o destacar”.
Según D.R.A.E., la palabra tendencia significa “idea
religiosa, económica, política, artística, etc., que se orienta
en determinada dirección”. Por su parte, el significado de
Analizarmovimiento es “desarrollo y propagación de una tendencia
interpretar
religiosa, política, social, estética, etc., de carácter
innovador”. En el contexto, son, por lo tanto, términos
conmutables.
B
Analizar- Según D.R.A.E. , uno de los sentidos de contenido es:
interpretar “tabla de materias”, sinónimo de temas.
A
Celebrar significa alabar, aplaudir algo, según el D.R.A.E.
AnalizarEn el contexto, Carpentier celebra, alaba o elogia la
interpretar
aparición del Surrealismo.
E
Analizar- Hallar, descubrir los avances del Surrealismo en la
interpretar literatura.
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B
SintetizarEl texto es expositivo, de modo que su intención básica es
globalment
informar respecto del Surrealismo.
e
En el texto se afirma que, aun cuando en España el
Surrealismo no formó escuela, se pueden encontrar obras
Analizarque revelan influencias de este movimiento. De esta
sintetizar
manera, se nombra a Luis Cernuda y de acuerdo con su
criterio, se mencionan dichas obras.
El texto aborda los inicios y la influencia de este
Sintetizarmovimiento artístico-literario. Este título es lo
globalment
suficientemente general para sintetizar la información de
e
todos los párrafos.
La pregunta es de inferencia. Se descarta la alternativa A,
porque es información explícita en el texto. La segunda
alternativa es falsa, porque se plantea que en España el
Surrealismo “no llegó a constituir una escuela”. Sobre Luis
Cernuda no se afirma ni siquiera su condición de artista,
Inferir
globalment por lo que no es posible considerarlo surrealista, según el
texto. La alternativa D no es posible, porque se plantea que
e
el surrealismo surgió del dadaísmo y este movimiento
también considera el inconsciente. En este sentido, se
puede afirmar que todo artista dadaísta es necesariamente
surrealista, pues ambos consideran el inconsciente.
Se encuentran las tres formas discursivas. La definición: El
Surrealismo es un movimiento artístico y literario fundado
por el poeta y crítico francés André Breton; la descripción:
el Surrealismo enfatizaba el papel del inconsciente en la
Identificar
actividad creadora, entre otros enunciados y el comentario
se encuentra en las opiniones sobre el uso que hacía el
Surrealismo del inconsciente en la creación: de una
manera mucho más ordenada y seria.
En el texto, desolar se utiliza en su sentido directo, que es:
Analizar“destruir, arrasar.” (D.R.A.E.). Por su parte, afligir
interpretar
significa: “Causar molestia o sufrimiento físico”
Analizar- Según D.R.A.E., furor significa: “Cólera, ira exaltada.”. En
interpretar el contexto, el término reemplazable es cólera.
Reverberar es la acción de “Reflejarse la luz en una
Analizarsuperficie bruñida.”(D.R.A.E.), que en este caso es la
interpretar
espada de bronce. Brillar significa: “reflejar luz”.
Uno de los sentidos de vestigio es: “Señal que queda de
Analizar- otras cosas, materiales o inmateriales”. En el contexto, el
interpretar término más cercano es huella: “Rastro, seña, vestigio que
deja una persona, animal o cosa”. (D.R.A.E.)
Analizarsintetizar
En el contexto de la narración mítica, Teseo aparece como
el héroe que mató al terrible Minotauro.
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Analizarsintetizar
El Minotauro habla de Teseo como su redentor.
El Minotauro casi no puso resistencia, seguramente porque
Inferir- pensó que lo iban a liberar. No se puede inferir nada más,
localmente ni siquiera que fue engañado, pues Teseo sólo fue con la
intención de matarlo.
Evaluar
Se presentan las distintas versiones sobre un tema reescrito
en dos obras distintas.
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