Guía didáctica L`Infern de Marta _Castellano Definitivisimo_

Día 25 de Noviembre. Día Internacional para
la
Eliminación de la Violencia contra las
Mujeres.
Guía didáctica para realizar un Taller
sobre la obra teatral:
Autoras: Soledad Gabasa Cabello
Ana Llorens Mellado
Portada: http://bancoimagenes.cnice.mec.es/
En toda España:
•
Maltrato:
900 100 009 (de 9 a 21 h.)
016 (24 h.)
• Instituto de la Mujer: 900 191 010 (también denuncia de
publicidad sexista y cualquier discriminación por razón de
sexo)
• Instituto de la Mujer, para personas sordas: 900 152 152
o
o
En Valencia:
•
•
Centro Mujer 24 horas: 900 580 888
Centro Municipal de Información y Orientación a la
Mujer (C.M.I.O.): 962.084.421
• Grupo Gama de la Policía Local: 092 ó 112
Para trabajar en pequeño grupo y después poner en común en gran grupo
1.
“No quiero estar así, estoy bien, soy guapa, soy fuerte, estoy bien”, esto dice
Marta nada más empezar la obra.
Marta dice que “no quiere estar así” ¿Cómo es su vida en ese momento para querer
cambiarla?
¿Para qué se está reafirmando, y recordándose a sí misma lo que ella vale?
¿Cómo es tu vida afectiva en la actualidad? ¿Quieres cambiar cosas? ¿Qué puedes
hacer para mejorarla? ¿Qué personas te pueden ayudar?
2.
Sobre la belleza femenina/ masculina
¿Cómo “debe” arreglarse Carmen para salir?
¿Cómo “debe” arreglarse Tomás para salir?
¿Cuánto tiempo crees que invirtió Tomás en arreglarse? ¿Por qué?
¿Qué “obligaciones” tiene Carmen como chica/mujer para salir el fin de semana?
¿Qué “obligaciones” tiene Tomás como chico/hombre para salir el fin de semana?
2.1.
Busca en anuncios publicitarios
los tipos de chicos/hombres y de
chicas/mujeres que aparecen para promocionar productos, ¿qué imagen (complexión física,
color del cabello, de los ojos, de la piel, vestimenta, edad, actividad…) presentan?
2.2.
Los modelos de belleza son una construcción socio-cultural y evolucionan en
el tiempo (volumen corporal, óleo: “Las tres gracias“ de Rubens -s. XVII-, el color de piel
bronceado indicaba la pertenencia al mundo rural, hasta hace 50 ó 60 años …)
¿Cuáles son los modelos de belleza femenina actuales?
¿Cuáles son los modelos de belleza masculina actuales?
¿Cómo actúas tú en la vida cotidiana con respecto a los cánones de belleza
masculina/femenina impuestos por la moda?
3
Si eres chica/mujer, tu actuación ¿corresponde a lo que tú crees que puede gustar al
chico/hombre, o a una concepción propia que tienes de la belleza femenina?
Si eres chico/hombre, tu actuación ¿corresponde a lo que tú crees que puede gustar
a la chica/mujer, o a una concepción propia que tienes de la belleza masculina?
2.3.
Aquí tienes estos dos refranes:
− “Aunque la mona se vista de seda, mona se queda”
− “El hombre y el oso cuanto más feo más hermoso”
¿Qué nos indican?
¿Crees que socialmente son aceptadas estas afirmaciones? ¿Qué influencia tienen
en las actuaciones de cada persona?
3.
Héctor en el primer encuentro con Marta se presenta como:
− De familia acomodada, con buena posición económica, ha vivido en Londres, ha
visitado museos…
− Universitario: le dirigen el doctorado de Derecho Constitucional en Madrid
− Huérfano de madre. Ha tenido una historia de complicidad con su madre: “teníamos
una vida aparte”. No se lleva bien con su padre
− Conoce a Marta de verla en el tren, ya que ambos (Héctor y Marta) vivían en el
Vedat “zona residencial” y frecuentaban el Club de Santa Apolonia.
− Independiente: vive solo en residencia de estudiantes porque su padre trabaja en
Londres
− Atento, amable: le deja su chaqueta, le envía flores…
¿Crees que esta presentación causa una buena impresión a Marta? ¿Por qué?
4.
A lo largo de la obra queda patente que toda su presentación corresponde
más que a la realidad a una puesta en escena plagada de mentiras.
¿Has tenido algún primer encuentro con alguien que haya sido así?
¿Por qué te diste cuenta?
¿Qué te hizo ponerte alerta?
5.
Comenta tres actuaciones de Héctor para conquistar a Marta
Tus relaciones amorosas ¿surgen en tus grupos de amistades o cuando te gusta
alguien intentas conquistarle?
¿Cuáles son tus actuaciones cuando intentas conquistar o que se fijen en ti?
4
6.
Escribe tres hechos, frase, gestos de Héctor que te hacen pensar que las
cosas pueden no ir bien.
¿Crees que está “cercando” a Marta con un cierto agobio? Argumenta tu respuesta.
¿Cómo reacciona Marta?
¿Cómo actúa Carmen?
Para reflexionar de forma individual (posible puesta en común)
7.
En los primeros encuentros amorosos,
¿Cómo esperas y deseas que actúe la otra persona?
¿Cómo sueles actuar tú y por qué?
¿Cómo te das cuenta de que la otra persona te entiende y es alguien con quien
podrás compartir?
Para trabajar en pequeño grupo y después poner en común en gran grupo
1.
Viendo a Héctor a lo largo de toda la obra, cómo definirías a un
chico/hombre agresor/ maltratador. Anota todos los rasgos que hayas visto
− Es mentiroso
− Intenta dominar
− Delante de la gente es una persona “normal”
− …
Señala al menos cinco características necesarias en un chico/hombre no agresor/
maltratador
5
Para trabajar en gran grupo. El/la profesor/a dirige la actividad
2.
Los episodios de violencia suelen tener unos patrones fijos (ciclo de
violencia1).
− fase uno: la etapa de aumento de la tensión
− fase dos: el incidente agudo de agresión
− fase tres: amabilidad, arrepentimiento y comportamiento cariñoso.
Este ciclo se repite a lo largo de toda la relación entre Marta y Héctor. La primera
ocasión en la que se muestra con claridad es en la discoteca.
− Fase uno: Héctor se va cargando de tensión (encuentro con los amigos Carmen y
Tomas; Marta se alegra de encontrarse con ellos y se aparta con Carmen; Tomás le hace
comentarios a Héctor; sobre como les gusta divertirse a ellas…)
− Fase dos: Héctor explota (enfrentamiento entre Tomás y Héctor, discusión con
Marta, violencia, humillaciones …)
− Fase tres: Héctor llama a Marta, se disculpa, promete que no volverá a ocurrir…
•
•
•
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•
Busca este mismo ciclo de violencia en las siguientes escenas:
Conversación sobre el anillo
Llegada de Héctor para vivir en casa de Marta y sus consecuencias
Cena en el restaurante donde se encuentran Marta y Héctor con Tomás.
Preguntas de Marta a Héctor sobre su tesis, la moto...
Llegada de Héctor a casa con la prostituta
Para trabajar en pequeño grupo y después poner en común en gran grupo
3.
Marta no es feliz con Héctor y toda relación amorosa o
llevarnos a ser mejores personas y más felices
amistosa debe
¿Cómo sería para ti una relación de pareja que te ayudara a crecer, a ser mejor
persona y te hiciera feliz?
4.
Nos aferramos a lo cotidiano, a lo conocido, lo que sale de la rutina, de lo
conocido, da miedo, genera ansiedad
¿Crees que esa sería una de las razones por las cuales Marta no deja a Héctor?
¿Qué razones son las que tú crees que tiene Marta para no romper su relación con
Héctor?
Vivir es tener éxitos y fracasos, risas y lágrimas, alegrías y tristezas, pérdidas y
logros… y todo nos hace crecer si en nuestro camino lo afrontamos positivamente, ¿cómo
afrontas tú, los fracasos, las tristezas, las pérdidas…?
1
Según Leonord Walker
6
5.
La intuición o el presentimiento es una percepción íntima e instantánea de
una idea que aparece como evidente a quien la tiene.
¿Crees que Marta tiene alguna intuición sobre cuál va a ser el final de su relación
con Héctor? ¿Cuándo?
¿Crees que Carmen tiene alguna intuición sobre cuál va a ser el final de la relación
entre Marta y Héctor? ¿Por qué? ¿Cómo lo manifiesta?
¿Crees que en las relaciones amorosas o amistosas se deben de tener en cuenta
las intuiciones? Arguméntalo
¿Has tenido alguna intuición ante cualquier tema? ¿Qué sentiste? ¿Cómo se
manifiesta?
6.
Carmen es como una hermana para Marta, así lo expresa ella misma.
¿Crees que Carmen se comporta como tal? Arguméntalo.
¿Cómo esperas que se comporten tus amistades más íntimas?
Para trabajar en pequeño grupo y después poner en común en gran grupo
1.
A lo largo de la obra aparecen temas que van mostrando el dominio total que
llega a ejercer Héctor sobre Marta y la inutilidad de todos los esfuerzos de Marta para
complacer a Héctor y que las cosas entre ambos “vayan bien”.
Comenta en pequeño grupo algunos de estos temas y cómo van evolucionando en
la vida de Héctor y Marta.
− dinero
− mentiras
− celos
− control
− aislamiento
− violencia psicológica (insultos, descalificaciones…)
2.
En tu vida y con tus amistades y / o pareja,
¿Cómo vives estos temas? ¿Los vives cómo a ti te gustaría?
Cuando se plantean problemas en tus relaciones ¿cómo los solucionas?
7
Para trabajar en gran grupo. El/la profesor/a dirige la actividad
3.
Compara cómo es Marta antes de conocer a Héctor y cómo es al final de la
obra.
−
−
−
−
4.
hacer?
En cualquier relación, para que no te pase como a Marta, ¿qué tendrías que
− Informarte sobre tu pareja (familia, trabajo, amistades...)
− Escuchar a tus amistades
− ….
5.
Carmen al final de la obra afirma que : “Siempre se puede hacer algo más”
¿Qué crees que podría haber hecho?
¿Has tenido cerca una situación similar? ¿Interviniste? ¿Cómo?
6.
Físicamente
Con las amistades
Con los estudios
…
Marta afirma:”no quiero que me dejéis sola nunca”.
¿Crees que la dejaron sola en el proceso de su relación con Héctor?
¿Cómo actuarías tú, si tuvieras una amiga en la situación de Marta?
8
9
Para trabajar en gran grupo. El/la profesor/a dirige la actividad
7.
Marta ha conseguido salir de su infierno. Con toda certeza la obra te habrá
parecido muy dura, la realidad lo es muchísimo más.
A continuación te ofrecemos unas estadísticas de la vida real, extraídas del
Centro Reina Sofía para el estudio de la violencia. Detrás de cada número hay una MUJER,
con todos sus derechos, ilusiones, proyectos de vida…
Al calcular la cifra de mujeres asesinadas, se han incluido a las víctimas que fallecen en el
momento del crimen y a las que lo hacen más tarde a consecuencia de la agresión.
Las fuentes para la obtención de datos han sido los medios de comunicación, los Cuerpos y
2
Fuerzas de Seguridad del Estado y los juzgados encargados de la tramitación de los casos
Mujeres Asesinadas por sus parejas
70
60
50
40
30
20
10
0
Año 2002
Año 2003
Año 2004
Año 2005
Año 2006
En el año 2007, a fecha de 20 de julio, se han dado 45 casos de mujeres asesinadas
Marido
Ex - marido
Pareja
Ex – pareja
Novio
Ex -novio
19
7
6
6
4
3
¿Sabes cuántas mujeres más han muerto a manos de su: marido, ex -marido,
pareja, ex -pareja, novio, ex –novio, desde esa fecha hasta el día de hoy? Averígualo.
2
Fuente: Centro Reina Sofía para el estudio de la violencia
10
Observa sus edades ¿hay algunos casos de menores de edad? Puedes consultar
para tu investigación alguna de las webs que aparecen al final en “Fuentes documentales”
¿Conoces algún centro/recurso para víctimas de violencia? ¿Dónde podrías
informarte?
¿Has tenido noticia (familiares, vecindario, amistades) de alguien que haya sufrido
alguna situación de violencia con su pareja? ¿Le animarías a denunciar?
8.
El hombre a quien tú has elegido para realizar un proyecto de vida en común
es quién te mata
¿Qué ha ocurrido para que llegue a matarte?
Estos asesinatos son producto de la violencia machista, y por lo tanto no un
problema aislado y privado, sino un problema que nos afecta a todas las personas, un
problema de la sociedad en la que vivimos, por lo que como parte integrante de esa
sociedad, siempre tenemos algo qué decir y qué hacer, ¿qué crees que puedes hacer tú?:
• Para evitar que a ti te pase
• Para favorecer en tu entorno más próximo el que no pase.
Para trabajar de forma individual y poner en común
9.
Marta nos dice para terminar la obra:
“Puedes llegar a hacerte invisible, y puedes llegar a fundirte con el aire, con tal de que tu
depredador no te perciba y cuando me fundía con el aire, la imaginación corría como cuando
era pequeña y soñaba que un hombre fuerte venía a protegerme con sus brazos poderosos
para que no me pudiera pasar nada. Ahora comprendo que aquel hombre poderoso era yo”.
Si eres chica/mujer ¿cómo piensas en tu pareja? ¿La ves protectora? ¿Quieres que
sea así? ¿Te parece justo?
Si eres chico/hombre ¿cómo piensas en tu pareja? ¿Te sientes en la obligación de
ser fuerte y protector? ¿Quieres que sea así? ¿Te parece justo?
Si eres chica/mujer ¿qué consideras esencial en tu crecimiento personal para tener
una buena autoestima y ser de verdad una chica/mujer fuerte que te protejas a ti misma?
Si eres chico/hombre ¿qué consideras esencial en tu crecimiento personal para ser
tan fuerte que no necesites humillar, agredir, ni poseer a otra persona para ser tú mismo?
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Webs
http://www.centroreinasofia.es/
http://www.fundacionmujeres.es/
http://malostratos.com/
http://www.observatorioviolencia.org/documentos.php
Canciones
“Ay Dolores” (Reincidentes)
“El club de las mujeres muertas” (Víctor Manuel)
“Ella” (Bebe)
“Estrella de mar” (Amaral)
“Hasta que la muerte nos separe”(Melendi)
“Las mujeres de Juárez” (Los tigres del Norte)
“Malo” (Bebe)
“María se bebe las calles” (Pasión Vega)
“Salir corriendo” (Amaral)
“Y en tu ventana” (Andy y Lucas)
“Yo no soy esa” (Paulina Rubio)
Películas
“Durmiendo con su enemigo” (Joseph Ruben, 1991) N.R. Menores de 13 años.
“Hable con ella” (Pedro Almodóvar, 2002) N.R. Menores de 13 años.
“Solas” (Benito Zambrano, 1999) N.R. Menores de 7 años.
"Sólo mía" (Javier Balaguer, 2001) N.R. Menores de 13 años.
"Te doy mis ojos" (Icíar Bollain, 2003) N.R. Menores de 13 años.