PRUEBA DE CONOCIMIENTOS DISCIPLINARIOS Y

PRUEBA DE CONOCIMIENTOS
DISCIPLINARIOS Y PEDAGÓGICOS
SUBSECTOR COMPRENSIÓN DEL MEDIO
NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL
PRIMER CICLO BÁSICO
Prueba específica de conocimientos de la disciplina
Especificaciones competencias y saberes del profesor
Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural
Primer Ciclo Básico
2004
EJE “ YO PERTENEZCO ”
Los profesores y profesoras deberán ser capaces de:
* Identificar y describir características del funcionamiento y estructura de instituciones locales,
regionales, nacionales y gubernamentales.
* Identificar las actividades económicas principales del país y localizar donde se realizan.
* Caracterizar las principales instituciones sociales como por ejemplo, carabineros, bomberos, la
posta, etc., con especial referencia a la función que desempeñan y organización.
* Explicar conceptos como: actividad económica, sector económico, sistemas económicos,
profesión,
oficio, salario, voluntariado, comuna, provincia, región, nación, estado, norma, ley, constitución,
derechos, deberes.
* Analizar el significado y aporte de distintos organismos e instituciones sociales a la sociedad.
* Relacionar noticias y acontecimientos de la realidad con conceptos y temas del marco curricular.
* Reconocer el significado de los símbolos patrios.
* Identificar características y personajes del proceso independentista.
* Reconocer el aporte de distintas figuras al quehacer nacional.
* Explicar conceptos básicos como Nación, nacionalidad, ciudadanía, efemérides, hito, etc.
* Relacionar el accionar de personajes del pasado con situaciones del presente.
* Organizar marcos temporales de referencia relativos a la historia nacional.
* Analizar diferentes fuentes de información.
* Analizar diferentes momentos de la historia de Chile.
* Reconocer características de expresiones culturales propias del entorno.
* Identificar flora y fauna típica de Chile.
* Identificar a las principales culturas originarias de Chile.
* Explicar conceptos tales como cultura, nómade, sedentario, organización social.
* Reconocer y distinguir las costumbres y las características de los pueblos originarios de Chile
referidas a vivienda, vestimenta, alimentación, organización social, etc.
* Localizar geográfica y temporalmente a los pueblos originarios de Chile.
* Relacionar las características de la organización social de los pueblos originarios con las
características del medio que habitaban.
* Reconocer aportes de los pueblos originarios a la cultura nacional.
* Identificar, reconocer la realidad actual de los pueblos originarios: pueblos que se han extinguido
y por qué; pueblos que sobreviven, dónde, cuáles y cómo.
EJE “EN EL TIEMPO”
Los profesores y profesoras deberán ser capaces de:
* Explicar conceptos como: ciclo, tiempo histórico, posiciones relativas, estaciones del año, minuto,
hora, etc.
* Identificar relaciones entre distintas medidas temporales.
* Explicar conceptos c omo cronología, secuencias, etapas, períodos, etc.
* Distinguir características significativas de distintas épocas de la Historia.
* Construir organizadores temporales adecuados al período de tiempo analizado.
* Reconocer formas y estilos de vida en las distintas décadas del siglo XX.
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EJE “EN EL ESPACIO”
Los profesores y profesoras deberán ser capaces de:
* Reconocer unidades de medida convencionales: metro, centímetro, litro, kilogramo; y aplicarlas
en
situaciones cotidianas en concordancia con la variable o atributo correspondiente.
* Utilizar correctamente la abreviatura de unidades de medida como litro (L), centímetro (cm),
metro (m), kilogramo (Kg).
* Explicar conceptos como puntos cardinales, rosa de los vientos, metro, centímetro, etc.
* Orientarse y ubicar lugares, personas y cosas en el espacio, utilizando los puntos cardinales.
* Ubicar lugares en el mapa utilizando los puntos cardinales.
* Explicar conceptos como universo, estrellas, planetas, galaxias, satélites, movimientos de la
Tierra,
tiempo y clima.
* Caracterizar los diferentes tipos de clima.
* Reconocer explicaciones acertadas sobre por qué se producen las zonas climáticas.
* Localizar geográficamente las distintas zonas climáticas.
* Comparar características de los distintos modos de representación de la Tierra (globo terráqueo –
planisferio).
* Establecer las ventajas y desventajas en el uso de las distintas proyecciones cartográficas.
* Relacionar los movimientos de la tierra con el día y la noche, la duración del día y del año y las
estaciones.
* Contrastar distintas formas de vida relacionándolas con características del entorno.
EJE “ YO EN EL ENTORNO”
Los profesores y profesoras deberán ser capaces de:
* Distinguir elementos de continuidad y cambio en el entorno natural, social y cultural.
* Diferenciar y caracterizar un ser vivo, una cosa material y un proceso natural.
* Establecer diferencias entre elementos naturales y culturales.
* Reconocer semejanzas y diferencias básicas entre plantas y animales.
* Reconocer razones acertadas sobre la importancia de la preservación de la biodiversidad.
* Caracterizar los diferentes estado físicos de la materia, de acuerdo a propiedades micro
(ordenamiento molecular) y macroscópicas (fuerza, volumen).
* Reconocer el ciclo del agua y los cambios de estado de la materia.
* Relacionar las variaciones de temperatura, con los cambios en la materia.
* Identificar cambios de estado en la vida cotidiana y dar ejemplos de sus aplicaciones.
* Diferenciar entre temperatura y calor.
* Reconocer el significado de hábitat e interacción.
* Identificar diversas relaciones (alimentación, refugio, anidación, polinización, etc.) que se
establecen entre plantas, animales y medio ambiente.
* Reconocer la dependencia de los animales hacia las plantas, en cuanto a su alimentación y
respiración (aeróbica).
* Reconocer los efectos positivos y negativos que acciones humanas pueden generar sobre
plantas y
animales.
* Reconocer fuentes de contaminación y acciones de cuidado del medio ambiente.
* Identificar efectos de la contaminación en la salud de las personas.
* Relacionar estímulo, órganos y sensaciones.
* Identificar sistemas y órganos del cuerpo humano y reconocer la función de cada uno de ellos.
* Identificar la estructura y función de los órganos de los sentidos.
* Reconocer que cada persona presenta características físicas y sexuales externas, que son
constitutivas de su identidad corporal.
* Reconocer buenos hábitos nutricionales y de higiene que permitan fomentar el autocuidado en
sus
estudiantes.
* Conocer factores de riesgo y normas básicas de seguridad personal y social.
* Conocer los niveles de organización de los seres vivos desde célula hasta Ecosistema.
* Reconocer las características propias de los seres vivos.
* Identificar características generales del nacimiento, crecimiento y reproducción de plantas y
animales.
* Distinguir reproducción asexuada y sexuada y dar ejemplos de cada una en plantas y animales.
* Identificar semejanzas en procesos de reproducción sexuada en plantas, animales.
* Distinguir procesos de reproducción y crecimiento en animales, por ej: desarrollo directo/ con
metamorfosis; animales ovíparos y vivíparos, desarrollo embrionario externo/ interno, cuidado de
las crías/dependencia de adultos, etc.
* Identificar los factores del ambiente que influyen en procesos de germinación y desarrollo de
semillas.
* Reconocer los factores ambientales necesarios para que las plantas realicen fotosíntesis.
* Identificar adaptaciones estructurales de plantas y animales para su vida en ambientes terrestres
y
acuáticos: alimentación, respiración y movimiento.
* Caracterizar los procesos de fotosíntesis y respiración, relacionándolos con el correspondiente
intercambio de materia y energía, con su ambiente.
* Identificar cuál es el aporte de los distintos nutrientes al desarrollo de las funciones vitales.
* Establecer la relación de los distintos nutrientes con su tipo de aporte.
* Reconocer la evolución e importancia de la invención de diferentes medios de transporte y
comunicación.
* Comprender el impacto de los medios de transporte y comunicación en la vida de las personas y
en la organización de la sociedad.
* Relacionar las actividades económicas del país con los factores geográficos que las posibilitan.
* Explicar qué son las actividades productivas, dar ejemplos de cada una, reconocer su importancia
y diferenciar bienes y servicios.
EJE “ YO APLICO HABILIDADES CIENTÍFICAS”
Los profesores y profesoras deberán ser capaces de:
* Explicar el sentido de clasificar en ciencias.
* Clasificar plantas y animales de acuerdo a criterios convencionales y no convencionales.
* Identificar y distinguir el significado de conceptos de volumen, masa y peso.
* Reconocer las principales diferencias entre las habilidades científicas que deben desarrollar los
alumnos: observar, describir, predecir, registrar, generar hipótesis, hacer uso de la teoría.