Mínimos exigibles para superar la materia

MÍNIMOS EXIGIBLES PARA SUPERAR LA MATERIA.Mínimos exigibles para primero de la ESO.Son los siguientes:
Utilización de técnicas de trabajo (esquemas, subrayados, avisos) en la
organización de la propia actividad.
Lectura de textos en voz alta empleando la voz, pronunciación, ritmo y
gesto adecuados a sus contenidos.
Lectura de las obras obligatorias
Actitud crítica ante los textos y expresiones de la lengua oral y escrita que
supongan una discriminación social, sexual, racial, etc.
Comprensión de las ideas esenciales de textos orales de diferente tipo y
distinto nivel de formalización, reproduciendo su contenido en textos
escritos.
Análisis del sentido global de textos de diferentes modalidades y géneros
(narrativos líricos, expositivos) identificando sus intenciones, diferenciando
las ideas principales y secundarias y aportando una opinión personal.
Integración de informaciones procedentes de diferentes textos sobre un
tema con el fin de elaborar otro texto en el que se reflejen tanto las ideas
principales y su punto de vista como la opinión propia ante las mismas.
Creación de textos de diferentes modalidades (narrativos, descriptivos,
expositivos
Identificación del género literario al que pertenece un texto literario leído en
su totalidad, reconocimiento de sus elementos estructurales básicos y los
recursos lingüísticos empleados en él.
Análisis de relaciones significativas entre unidades léxicas.
Reconocimiento de diferentes unidades gramaticales en la lengua, clases y
relaciones.
Localización de las lenguas constitucionales.
Uso de los procesadores de texto y de su aplicación a trabajos sencillos de
investigación, utilizando medios informáticos complementarios (internet).
Mínimos exigibles para segundo de la ESO.
Los contenidos mínimos que se deben adquirir para superar la asignatura son:
Observancia de las normas de corrección, coherencia y cohesión en los
textos escritos.
Utilización de técnicas de trabajo (esquemas, subrayados) en la
organización de la propia actividad.
Lectura y análisis de los libros de lectura obligatoria.
Comprensión de las ideas esenciales de textos de diferente tipo y distinto
nivel de formalización, reproduciendo su contenido..
Análisis del sentido global de textos de diferentes modalidades y géneros
identificando sus intenciones, diferenciando las ideas principales y
secundarias y aportando una opinión personal.
Integración de informaciones procedentes de diferentes textos sobre un
tema con el fin de elaborar otro texto en el que se reflejen tanto las ideas
principales y su punto de vista como la opinión propia ante las mismas.
Creación de textos de diferentes modalidades (narrativos, descriptivos,
expositivos, argumentativos...) con una estructura adecuada y un
vocabulario rico y variado.
Análisis de oraciones simples sencillas.
Identificación del género literario al que pertenece un texto literario,
reconocimiento de sus elementos estructurales básicos
Análisis de relaciones significativas entre unidades léxicas.
Reconocimiento de diferentes unidades gramaticales en la lengua
Localización de las lenguas constitucionales y de las variedades dialectales
del español, conociendo algunos rasgos de su historia.
Identificación de algunos rasgos lingüísticos, propios de distintos usos
sociales de la lengua.
Mínimos exigibles para tercero de la ESO.
Síntesis o técnica del resumen de todas las modalidades de textos
escritos.
Técnica de la redacción, aprendida ya en los dos primeros cursos,
aplicada a otras modalidades textuales distintas de la narrativa (principalmente
la expositiva y argumentativa).
Creación de textos de las diferentes modalidades.
Consulta de fuentes especializadas, incluyendo las nuevas tecnologías.
Análisis y comentario de oraciones simples y compuestas
El comentario de texto.
Conocimientos de autores, títulos de obras, características generales de
los movimientos y evolución de la cultura occidental hasta el siglo XIX, especial
atención al Renacimiento e Ilustración.
Mínimos exigibles para cuarto de la ESO.
Los contenidos mínimos que se deben adquirir para superar la asignatura
son:
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Técnica de la redacción, aprendida ya en los dos primeros cursos y
consolidada en 3º.
Creación de textos de las diferentes modalidades.
Análisis de textos, incluidos textos literarios.
Conocimiento de autores y movimientos de los siglos XIX y XX, con
especial atención a la aparición de la modernidad durante el Romanticismo.
Análisis comentado de toda clase de oraciones.
Mínimos exigibles para primero de Bachillerato.Los contenidos generales aparecen en el apartado de secuenciación. Los
contenidos mínimos que se deben adquirir coinciden con los plasmados en los
criterios de evaluación, tal como aparecen en el RD 1467/2007, de 2 de
noviembre.
En ese mismo RD, se establecen los criterios de evaluación para esta etapa.
Aunque hay que tener en cuenta todos los criterios que se proponen, este
Departamento prioriza algunos que creemos de gran importancia para
conseguir los objetivos propuestos. Los mínimos exigibles que se deben
adquirir para superar la asignatura son:
Realización de exposiciones con coherencia, corrección y
propiedad..
Comprensión y análisis de textos orales y escritos: científicos,
humanísticos, periodísticos, publicitarios y literarios. Reconocimiento
de sus características tipológicas y de sus modalidades, así como de
rasgos gramaticales y léxicos.
Análisis crítico de los mensajes de los medios de comunicación de
masas.
Reconocimiento de las variantes del castellano: diatópicas,
diastráticas y diafásicas como manifestación de riqueza cultural.
Conocimiento del nivel fónico de la lengua.
Reconocimiento de la estructura interna de la palabra, clasificando
los morfemas y los procesos de afijación, así como los
procedimientos de formación de palabras nuevas.
Uso correcto de las formas verbales.
Diferenciación de los distintos tipos de oraciones simples y sus
constituyentes.
Reconocimiento de las oraciones compuestas por coordinación.
Distinción de los fenómenos semánticos que se producen en las
relaciones entre palabras.
Reconocimiento y corrección de los vulgarismos fónicos,
morfosintácticos y léxicos.
Análisis de la coherencia, cohesión y adecuación de un texto.
Creación de textos coherentes, cohesionados y adecuados a la
situación comunicativa.
Relación de los textos estudiados con el contexto literario y social en
el que se han producido.
Conocimiento de los principales rasgos de la literatura española de
la Edad Media, del Renacimiento y del Barroco.
Reconocimiento, en los textos estudiados, de los rasgos más
destacables del período al que pertenecen.
Localización y uso de las fuentes bibliográficas adecuadas para su
estudio.
Conocimiento de los autores y las obras más significativos de la
literatura española, desde sus orígenes hasta el siglo XX, por su
carácter universal, su influjo literario y su aceptada calidad artística.
Mínimos exigibles para Segundo de Bachillerato.Hablar de mínimos es 2º de Bachillerato es impreciso: el alumno supera el
curso cuando es capaz de enfrentarse a un texto, conoce los resortes
lingüísticos del mismo, ha alcanzado capacidad crítica y sabe elaborar un tema.
Es decir, cuando ha interiorizado las competencias básicas. Así, los mínimos
exigibles serán:
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Comprensión y análisis de textos orales y escritos: científicos,
humanísticos, periodísticos y literarios.
Reconocimiento de sus características tipológicas y de sus modalidades,
así como de rasgos gramaticales y léxicos
Reconocimiento de las variantes del castellano: diatópicas, diastráticas y
diafásicas como manifestación de riqueza cultural.
Conocimiento del plano morfológico de la lengua.
Reconocimiento de la estructura interna de la palabra, clasificando los
morfemas y los procesos de afijación, así como los procedimientos de
formación de palabras nuevas
Diferenciación de los distintos tipos de oraciones simples y sus
constituyentes.
Reconocimiento de las oraciones compuestas y complejas.
Análisis de las relaciones sintácticas.
Distinción de los fenómenos semánticos que se producen en las
relaciones entre palabras.
Reconocimiento y corrección de los vulgarismos fónicos, morfosintácticos
y léxicos.
Análisis de la coherencia, cohesión y adecuación de un texto.
Creación de textos coherentes, cohesionados y adecuados a la situación
comunicativa.
Relación de los textos estudiados con el contexto literario y social en el
que se han producido.
Reconocimiento en los textos de los rasgos más destacables del período
o movimiento al que pertenecen.
Localización y uso de las fuentes bibliográficas adecuadas para su
estudio.
Conocimiento de los autores y las obras más significativos de la literatura
española del siglo XX, por su carácter universal, su influjo literario y su
aceptada calidad artística.