Fecha En clase Para el día siguiente - Carlos Molina

Fecha
Semana 1
10-12 ene.
En clase
• Presentación del curso
• “Corrección de errores” (disponible
también en WebCT)
• Discutir “Bares a millares”.
• ¿Cómo elaborar un blog?
Para la clase siguiente
Mar.
• Bares a millares. “Palabra por palabra”, “Mejor
dicho”, “Antes de leer” y lectura (pp. 4-7).
Jue.
• Picar a la española. “Palabra por palabra”, “Mejor
dicho”, “Antes de leer” y lectura (pp. 12-16).
• Cuaderno: Bares a millares
NOTA: Para preparar las lecturas de cada capítulo SIEMPRE
deben estudiar las correspondientes secciones “Palabra por
palabra”, “Mejor dicho” y “Antes de leer”.
Semana 2
17-19 ene.
• Ser y estar, haber
• Discutir “Picar a la española”.
• Gustar y verbos afines.
• Revisar tarea.
• Prueba 1
Semana 3
24-26 ene.
• Discutir “El secreto a voces”.
• Posición de los adjetivos.
Comparaciones y superlativos
• Revisar tarea.
• Presentación individual (2)
Semana 4
31 ene.-2 feb.
• Discutir “El mexicano y las fiestas”
• Presentación grupal nº 1: La imagen
que los estadounidenses tienen de
México.
• Fiestas populares en el Perú (video).
• Los verbos reflexivos; pero, sino que, no
solo… sino también
• Presentación individual (1)
• Prueba 2
Semana 5
7- 9 feb.
• Entregar Composición #1.
• Discutir “Una fiesta de impacto y de
infarto”
• Las palabras afirmativas y negativas;
los adverbios terminados en –mente.
• Discutir “La santería: una religión
sincrética”
• Imperfecto y pretérito de indicativo.
• Presentación individual (2)
• Discutir “El Barrio”
• Ver video 2.2. “El arte urbano”.
• El presente perfecto, el
pluscuamperfecto. Los números.
• Presentación individual (1)
• Discutir “Los estereotipos”.
• Expresiones con hace. Artículos
definidos e indefinidos.
• Prueba 3
• Presentación grupal nº 2: Principales
Semana 6
14-16 feb.
Semana 7
Mar.
• Tarea: Describe las actividades de esparcimiento
más comunes en tu cultura. Especialmente los
alimentos y las bebidas. ¿De dónde provienen esas
costumbres?
Jue.
• El secreto a voces
• Oír dos boleros y entender su letra.
• Cuaderno: Picar a la española
Mar.
• Tarea: Traduce al español tu canción de amor
favorita y di en qué se parece y en qué se diferencia de
los boleros.
• Cuaderno: El secreto a voces
Jue.
• El mexicano y las fiestas
Mar.
• Tarea: ¿Las fiestas en los Estados Unidos también
tiene el objetivo de alterar la realidad? Explica y da
casos que puedan compararse con la realidad
mexicana.
• Cuaderno: El mexicano y las fiestas
Jue.
• “Una fiesta de impacto y de infarto”, pp. 4041 (introducción y vocabulario) y p. 42 (texto)
• Composición #1
Mar.
• La santería: una religión sincrética
• Cuaderno: Una fiesta de impacto y de infarto
Jue.
• Tarea: ¿Qué semejanzas y qué diferencias
encuentras en tus creencias espirituales y las de las
personas que practican la santería?
• El Barrio.
• Cuaderno: La santería: una religión sincrética
Mar.
• Cuaderno: El Barrio
• Los estereotipos.
Jue.
• Tarea: ¿Crees tú que una persona que migra debe
convertir el lugar donde vive actualmente en una
réplica del lugar de donde salió?
• Cuaderno: Los estereotipos
Mar.
21-23 feb.
Semana 8
28 feb.-2 mar.
prejuicios sobre los indígenas
americanos.
• Debate: ¿Cómo solucionar el problema
de los prejuicios?
• Discutir “Gitanos”
• Presentación individual (1)
• Se: usos y valores. Pero, sino que, no
solo… sino también.
• Prueba 4
• Presentación grupal nº 3: La Cuba de
Fidel Castro.
• Ver Fresa y chocolate
Semana 9
7-9 mar.
• Entregar Composición #2
• Discutir Fresa y chocolate.
• Revisar tarea.
• Discutir “Palabreo”
• Presentación individual (1)
• Las formas del presente subjuntivo.
Subjuntivo con expresiones impersonales.
• Prueba 5
Semana 10
21-23 mar.
• Discutir “Eva”.
• Revisar tarea.
• Oír y analizar la canción “Mujer
Florero”.
• Presentación individual (1)
• El subjuntivo con expresiones de duda y
negación.
• Presentación grupal nº 4: Situación de
la mujer en América Latina.
• Discutir “La cocina de Zumbagua”.
• El subjuntivo con verbos de deseo y
emoción. Formas y usos del presente
perfecto subjuntivo.
• Entregar Composición #3
• Revisar tarea.
• Discutir “Los derechos humanos” y “La
cultura del terror”.
• Presentación individual (1)
• Prueba 6
• El subjuntivo con conjunciones de
propósito, excepción y condición.
• Discutir “Preso sin nombre…”
• Presentación grupal nº 5:
Intervenciones político militares de los
EE.UU. en América Latina.
• El subjuntivo en cláusulas adjetivas.
• Ver Romero.
• Discutir Romero.
• Discutir “Contraseña” y “Un día en la
• Gitanos
• Tarea: Cuenta una situación en la que hayas sido
víctima o testigo de un acto discriminatorio. ¿Qué
hiciste? ¿Por qué?
Jue.
• Imprimir hoja de preguntas sobre Fresa y chocolate
en WebCT
• Cuaderno: Gitanos
Mar.
• Responder preguntas sobre Fresa y Chocolate (en
WebCT)
• Tarea: ¿Te defines como liberal o conservador?
¿Por qué eres uno y no otro?
Jue.
• Palabreo
• Composición #2
Mar.
• Cuaderno: Palabreo
•Tarea: ¿Cuáles son los principales estereotipos que
se le achacan a la mujer? ¿Qué opinas de eso? ¿Haces
algo por remediarlo?
Jue.
• Eva
SPRING BREAK (13-17 mar.)
Semana 11
28-30 mar.
Semana 12
4-6 abr.
Mar.
•Cuaderno: Eva
• La cocina de Zumbagua
Jue.
• Tarea: Redacta un párrafo en el que des
recomendaciones a una persona que viaja a los andes
sobre la forma de comer, vestirse e interactuar con las
personas allá.
• Los derechos humanos y La cultura del terror
Jue.
•Cuaderno: La cocina de Zumbagua
• Composición #3
Mar.
• Cuaderno: Los derechos humanos y La cultura
del terror
•Tarea: ¿Cómo serían para ti los padres perfectos?
¿Es bueno ser “perfecto” (es decir, muy
perfeccionista) en la educación de los niños?
• Preso sin nombre, celda sin número.
Jue.
• Leer “Contraseña” de Eduardo Galeano (en WebCT)
y responder las preguntas adjuntas.
• Cuaderno: Preso sin nombre, celda sin número
Mar.
• Un día en la vida
• Poemas de Nicolás Guillén: “No sé por qué piensas
vida”
Semana 13
11-13 abr.
Semana 14
18-20 abr.
Semana 15
25-27 abr.
2 may.
• Presentación grupal nº 6: El
problema de la droga en Colombia
• Video “La última moda colombiana:
anti-bala”
• La voz pasiva con ser y con se.
• Debate: La legalización de las drogas.
• Presentación individual (1)
• Prueba 7
• Discutir “Dime cómo hablas…”
• Ver “Los Castellanos del Perú”
• Oír y comentar “Chilanga Banda” –
Café Tacuba
• Presentación grupal nº 7: El
Spanglish
• Revisar tarea.
• El movimiento “English only”
• Las expresiones de comparación:
adjetivos y cantidades.
• Presentación individual (2)
• Entregar Composición #4
• Discutir “In between”
• Discutir canción “Latinos en los Estados
Unidos”
• Presentación individual (1)
• Indicaciones para el examen final
• Reporte de notas
tú”, “Guitarra en duelo mayor” (En WebCT).
Responder preguntas adjuntas.
Jue.
• Cuaderno: Un día en la vida
• Tarea: ¿Las iglesias deben tener relación con la
política? ¿Se justificaría en el caso de El Salvador que
muestra la película?
• Colombia: noticia de un secuestro
• Composición #4
Mar.
• Cuaderno: Colombia: noticia de un secuestro
• Tarea: Proponga y sustente tres razones por las que
debe o no debe legalizarse el uso de las drogas.
Jue.
• Dime cómo hablas y te diré de dónde eres
• Leer primera parte de “Los castellanos del Perú”
(fotocopia)
Mar.
• Cuaderno: Dime cómo hablas…
• El spanglish enfrenta a académicos y lingüistas
• Tarea: ¿Por qué se discrimina a las personas por la
forma de hablar? ¿Cuidas tu forma de hablar? ¿Por
qué?
Jue.
• In beetween
• Cuaderno: El spanglish enfrenta…
Mar.
• Cuaderno: In beetween
• Tarea: ¿Cómo sería tu vida si decidieras migrar a un
país diferente? Imagina tres ventajas y tres
desventajas de migrar a otro país en tu caso particular.
Reading Day
EXAMEN FINAL
Exam: Tue, May 9, 2006, 8:00 - 11:00 am