Lenguaje y Comunic. Bloq`CL

Programa para
el profesor cursos
INTENSIVOS
área de
LENGUAJE y
COMUNICACIÓN
BLOQUE CL-72
Unidad I Comprensión de Textos y Vocabulario
Objetivos Fundamentales
1.
El alumno será capaz de reconocer sus fortalezas iniciales y sus
mayores debilidades.
2.
Conocimiento de los elementos básicos del discurso escrito.
3.
Desarrollo de estrategias que faciliten la comprensión de
textos.
4.
Desarrollo de estrategias que faciliten la comprensión de
textos.
5.
Reconocimiento de las estructuras que subyacen al texto.
6.
Reflexión sobre el proceso de lectura y análisis textual.
7.
Interpretar unidades léxicas en discursos escritos.
8.
Evaluar la precisión de unidades léxicas en el discurso, de
acuerdo con la intención comunicativa del emisor.
clase 1
Prueba CL-3 I 1 Diagnóstico. Test Holland.
Aprendizajes esperados
El alumno conocerá por medio del diagnóstico, cuales son sus puntos
fuertes y débiles al momento de comenzar su preparación.
Habilidades que se desarrollarán
Conocimiento.
Comprensión.
Aplicación.
Análisis.
Síntesis.
Evaluación.
Contenidos
Conocimiento y habilidades generales de lenguaje y comunicación.
Indicadores de producción de textos: manejo de conectores y plan de
redacción.
Comprensión de textos y léxico contextual.
Sugerencias para el Profesor
Revisar la prueba detalladamente para aclarar dudas de los alumnos.
Actividades y Materiales
- Prueba CL-31 I.
- Test Holland.
- Duración 30 minutos cada uno.
- Evaluar los comportamientos de entrada y conocimientos previos de
los alumnos.
clase 2
Guía CL-l Comprensión de Textos 1.
Aprendizajes esperados
El alumno será capaz de:
Desarrollar la comprensión de textos en un primer nivel básico.
Identificar las características propias de un texto.
Habilidades que se desarrollarán
Conocimiento.
Comprensión.
Aplicación.
Contenidos
Concepto de lectura, objetivos y factores que intervienen en ella.
Estructuras textuales.
Función y tipos de párrafos.
Ideas principales y secundarias.
Sugerencias para el Profesor
Se sugiere destacar en la clase el trabajo con textos y su análisis, es
decir, la comprensión del mecanismo de lectura.
Trabajos grupales de lectura y análisis de párrafos.
Actividades y Materiales
- Guía CL-1.
- Libro Cepech 2004. Capítulo 5. Comprensión de Textos. Ejercicios
propuestos.
- Introducir la nomenclatura y metodología básica de la comprensión
textual.
clase 3
Guía CL-2 Comprensión de Textos 2.
Aprendizajes esperados
El alumno será capaz de:
Diferenciar la información explícita de la implícita en un texto.
Sintetizar la información que entrega cada párrafo y establecer
relaciones entre ellos.
Habilidades que se desarrollarán
Análisis.
Síntesis.
Evaluación.
Contenidos
Concepto de "inferencia" y su rol en la comprensión textual.
Tipos de preguntas: simples y complejas.
De la identificación de información literal al análisis crítico. Ejercitación.
Sugerencias para el Profesor
Se sugiere hacer hincapié en el análisis concreto de preguntas de
diversos tipos más que en la simple conceptualización teórica, debe
tomarse ésta como un medio para la práctica.
Actividades y Materiales
- Guía CL-2.
- Profundizar en los tipos de preguntas y los mecanismos válidos de
resolución de estos ejercicios.
clase 4
Guía CL-3 Comprensión1* de Textos 3.
Aprendizajes esperados
El alumno será capaz de:
Desarrollar la comprensión de un texto en un nivel complejo de
inferencia y síntesis.
Habilidades que se desarrollarán
Aplicación.
Análisis.
Síntesis.
Contenidos
Ejercicios prácticos de comprensión de textos de variada dificultad.
Sugerencias para el profesor
Resolver la ejercitación con los alumnos, teniendo así oportunidad para
conocer sus logros y dificultades en relación con las habilidades de
comprensión lectora.
Actividades y Materiales
-
Guía CL-3.
clase 5
Guía CL-4 Vocabulario I
Aprendizajes esperados
El alumno será capaz de:
Conocer y comprender el concepto de campo semántico.
Analizar unidades léxicas en contexto.
Aplicar el método de resolución sugerido.
Habilidades que se desarrollarán
Comprensión.
Análisis.
Conocimiento.
Síntesis.
Evaluación.
Contenidos
Campo léxico: rasgos de significación y su núcleo.
Sinónimos y antónimos.
Contexto.
Actividades y Materiales
- Guía CL-4.
- Clase expositiva.
- Interrogación didáctica.
- Resolución de ejercicios guiada por el profesor/a.
- Se recomienda al profesor/a explicar los objetivos y la estructura de los
ejercicios medidos en esta sección de la PSU.
clase 6
Guía CL-5 Vocabulario II
Aprendizajes esperados
El alumno será capaz de:
Conocer prefijos y raíces tanto latinas como griegas.
Identificar los principales distractores de la sección.
Evaluar unidades léxicas en diversos tipos de textos.
Habilidades que se desarrollarán
Conocimiento.
Comprensión.
Análisis.
Aplicación
Síntesis.
Evaluación.
Contenidos
Distractores de la sección: homógrafos, homófonos y parónimos.
Asociaciones erróneas
Actividades y Materiales
- Guía CL-5.
- Clase expositiva.
- Resolución de ejercicios guiada por el profesor/a.
- Síntesis de los contenidos de la unidad.
clase 7
Prueba CL-321.
Aprendizajes esperados
El alumno será capaz de:
Discriminar la información falsa de la verdadera a partir de su dominio
de los contenidos vistos en la unidad.
Evaluar qué aspectos de los temas tratados ha aprendido
satisfactoriamente y qué debe ser reforzado.
Habilidades que se desarrollarán
Comprensión.
Aplicación.
Análisis.
Síntesis.
Evaluación.
Contenidos
Comprensión de textos de variado contenido.
Ejercicios de Vocabulario.
Sugerencias para el Profesor
Aclarar dudas de los alumnos, aprovechando la oportunidad para
revisar aspectos no suficientemente tratados y que resulten, a juicio del
profesor, pertinentes al curso.
Actividades y Materiales
- Prueba CL-321.
- Duración 50 minutos.
- Evaluar la asimilación de los contenidos vistos en la unidad.
Unidad II Conceptos Básicos Sobre el texto Literario
Objetivos Fundamentales
1. El alumno será capaz de diferenciar un texto literario de otras
manifestaciones culturales.
2. Relacionar los textos con las situaciones y contextos históricos y
socioculturales de producción y recepción.
3. Reconocimiento de los componentes básicos y caracterizadores de
las obras literarias.
4. Comprensión e interpretación de textos literarios en los que se
manifiesten temas y materiales tratadas en clase.
clase 8
Guía CL-6: La situación comunicativa literaria y los tipos de mundo en
literatura.
Aprendizajes esperados
El alumno será capaz de:
Identificar el carácter ficticio de la literatura a partir del despliegue de
un mundo posible.
Diferenciar los tipos de mundos ficticios de posible creación en la obra
literaria.
Relacionar estos conceptos con ejemplos literarios concretos y con las
corrientes estéticas a las que pertenecen.
Diferenciar la literatura culta de la popular.
Habilidades que se desarrollarán
Conocimiento.
Comprensión.
Análisis.
Contenidos
Situación comunicativa literaria.
Carácter ficticio de la literatura: pacto de verosimilitud.
Niveles de realidad y ficción en la situación comunicativa literaria.
Tipos de mundos posibles en la literatura.
Concepto de literatura culta y literatura popular.
Sugerencias para el Profesor
Hacer hincapié en la diferencia entre los textos literarios y otras formas
de comunicación. (sus objetivos y formas de manifestación).
Relacionar los conceptos tratados con obras representativas de los
diferentes tipos de mundos posibles.
Actividades y Materiales
-
Guía CL-6.
clase 9
Guía CL-7 Tema, Motivo y Tópicos.
Aprendizajes esperados
El alumno será capaz de:
Reconocer los elementos tema y motivo como formas estructurantes
básicas de todo texto literario.
Definir el concepto de tópico y su incidencia en la historia de la
literatura.
Diferenciar las ¡deas generales abstractas presentes en una obra
(tema), sus manifestaciones concretas en ellas (motivos y tópicos) y su
tipología.
Analizar textos desde este marco teórico referencial.
Habilidades que se desarrollarán
Conocimiento.
Aplicación.
Síntesis.
Contenidos
Conceptualización de tema literario.
Conceptualización de motivo literario.
Tópico y tipologías.
Sugerencias para el Profesor
Clase expositiva y práctica. Dada la complejidad del tema, se
recomienda dar énfasis al análisis práctico en clases de los ejemplos y
ejercicios entregados.
Actividades y Materiales
- Guía CL-7
clase 10
Prueba CL-331
Aprendizajes esperados
El alumno será capaz de:
Discriminar la información falsa de la verdadera a partir de su dominio de
los contenidos vistos en la unidad.
Valuar qué aspectos de los temas tratados
satisfactoriamente y qué debe ser reforzado.
ha
aprendido
Habilidades que se desarrollarán
Conocimiento.
Comprensión
Aplicación.
Análisis.
Síntesis.
Evaluación.
Contenidos
Situación comunicativa literaria.
Tipos de Mundos.
Literatura popular y culta.
Temas, motivos, tópicos.
Sugerencias para el Profesor
Aclarar dudas de los alumnos, aprovechando la oportunidad para
revisar aspectos no suficientemente tratados y que resulten, a juicio del
profesor, pertinentes al curso.
Actividades y Materiales
- Prueba CL-331
- Duración 60 minutos.
-Evaluar la asimilación de los contenidos vistos en la unidad.
-Retomar los contenidos del bloque desarrollados en la unidad anterior.
Unidad III Géneros e Historia de la Literatura Moderna
Objetivos Fundamentales
1. Lectura de textos representativos de los grandes géneros literarios.
2. Caracterización de los grandes géneros para distinguir sus
particularidades y diferencias.
3. Caracterización de las manifestaciones históricas de los géneros
literarios.
4. Reconocimiento de los elementos que constituyen la narración y al
narrador.
5. Estructuras subyacentes a estos textos, recursos de construcción.
6. Lectura de textos representativos de las visiones de mundo que
constituyen antecedentes de la actualidad.
7. Establecimiento de relaciones entre la literatura y el mundo
contemporáneo.
8. Comprensión de variados temas y problemas humanos por medio de
la literatura.
clase 11
Guía CL-8 Narrativa.
Aprendizajes esperados
- El alumno será capaz de:
I. Reconocer los elementos constitutivos del género narrativo.
2. Identificar los componentes básicos de la narración.
3. Diferenciar las principales manifestaciones históricas de la narrativa.
4. Aplicar en el análisis de textos literarios los conceptos tratados en la
clase.
Habilidades que se desarrollarán
Conocimiento.
Comprensión.
Análisis.
Contenidos
El género narrativo, tránsito histórico desde la épica hasta la novela.
Elementos de la narración: personajes, narrador, tiempo, etc.
El Cuento.
La Novela.
Sugerencias para el Profesor
Se sugiere relacionar directamente las conceptualizaciones con
ejemplos concretos provenientes de la lectura de fragmentos o
cuentos breves, ya que el objetivo del tratamiento de este tema es
entregar elementos que perfeccionen la comprensión de este tipo de
textos.
Actividades y Materiales
- Guía CL-8.
-Fragmentos literarios narrativos que el profesor considere adecuados
para sus estudiantes.
clase 12
Guía CL-9 Lírica
Aprendizajes esperados
El alumno será capaz de:
Comprender las obras líricas como formas de expresión de la
interioridad.
Reconocer los elementos constitutivos del género lírico.
Interpretar textos líricos, representativos de diversas visiones de mundo.
Identificar las principales figuras retóricas y su campo de aplicación.
Habilidades que se desarrollarán
Conocimiento.
Comprensión.
Análisis.
Evaluación.
Contenidos
Concepto y características fundamentales.
Estructuras formales de la lírica (verso, estrofa, métrica y rima).
Algunas manifestaciones líricas históricas (oda, soneto, romance,
caligramas, prosa poética).
Figuras fonéticas, sintácticas y semánticas, principales tropos.
Ejercitación productiva y comprensiva.
Sugerencias para el Profesor
El foco principal de la clase debe ser la lectura comprensiva de textos
poéticos, sin dejar de lado la clara exposición de los conceptos (clase
expositiva).
Se sugiere pedir a los alumnos la aplicación creativa de los conceptos
tratados de manera tal de dar oportunidades de retroalimentación en la
clase.
Actividades y Materiales
- Guía CL-9.
-Textos líricos que el profesor considere adecuados para sus estudiantes.
clase 13
Guía CL-10 Drama y Ensayo.
Aprendizajes esperados
El alumno será capaz de:
Comprender del género dramático como forma de representación de
mundo.
Reconocer conceptos y elementos constitutivos del género dramático.
Comprender la función del ensayo como manifestación de opiniones
personales.
Conocer los elementos argumentativos que lo componen.
Reconocer los rasgos literarios del género.
Habilidades que se desarrollarán
Conocimiento.
Comprensión.
Análisis.
Contenidos
El género dramático, definición, origen y características.
Características del género dramático.
Componentes de la obra dramática (estructura y funciones de
personajes).
Tipos de textos dramáticos.
El género ensayístico como forma literaria (caracterización básica).
Definición y características de un ensayo.
Sugerencias para el Profesor
Se sugiere relacionar esta manifestación literaria con experiencias, sin
duda, cercana a los alumnos tanto en el cine como en la televisión. Por
medio de la comparación se puede llegar a establecer definiciones que
permitan acceder al concepto del género dramático.
Explicación clara y precisa de los contenidos, para luego aplicar lo
aprendido en forma concreta.
Actividades y Materiales
- Guía CL-10.
clase 14
Guía CL-1 I Romanticismo y Realismo
Aprendizajes esperados
El alumno será capaz de:
Reconocer las características esenciales de las visiones de mundo de la
época Moderna en tanto período histórico.
Interpretar textos representativos de este período provenientes de
diversos géneros.
Comprender el cambio de visión de mundo que determina el
surgimiento del mundo moderno y sus proyecciones artísticas.
Habilidades que se desarrollarán
Conocimiento.
Comprensión.
Análisis.
Evaluación.
Contenidos
Los procesos históricos, sociales y culturales que provocan un cambio de
época y visión de mundo, llamada Época Moderna.
Formas literarias de esta época: Romanticismo, Realismo y Naturalismo.
Características estéticas de estas corrientes.
Sugerencias para el Profesor
Se sugiere recalcar el carácter representativo que estas distintas
manifestaciones literarias tuvieron en relación con la experiencia de vida
del hombre moderno.
Se sugiere relacionar las distintas manifestaciones literarias surgidas en
este período, especialmente la corriente Romántica y la Realista, para así
establecer sus semejanzas y diferencias.
Aplicación práctica de los contenidos teóricos en los fragmentos de la
ejercitación.
Actividades y Materiales
- Guía CL-1 I
clase 15
Guía CL- 12 Literatura Contemporánea.
Aprendizajes esperados
El alumno será capaz de:
Comprender de las manifestaciones artísticas contemporáneas como
formas de expresión propias del siglo XX y del mundo actual.
Identificar las características más importantes y definitorias de la
producción literaria latinoamericana.
Relacionar contexto histórico y producción literaria.
Habilidades que se desarrollarán
Conocimiento.
Comprensión.
Análisis.
Contenidos
Se sugiere recalcar el carácter representativo que las distintas
manifestaciones literarias de este período, tuvieron en relación con la
experiencia de vida del hombre de inicios del siglo XX, marcado por las
grandes guerras mundiales.
Aplicación práctica en el apartado de ejercitación.
Actividades y Materiales
- Guía CL-12
clase 16
Prueba CL-341
Aprendizajes esperados
El alumno será capaz de:
Discriminar la información falsa de la verdadera a partir de su dominio de
los contenidos vistos en la unidad.
Evaluar qué aspectos de los temas tratados ha aprendido
satisfactoriamente y qué debe ser reforzado.
Habilidades que se desarrollarán
Conocimiento.
Comprensión.
Aplicación.
Análisis.
Síntesis.
Evaluación.
Contenidos
Géneros Literarios.
Características literarias de los distintos períodos histérico-literarios.
Características particulares de las manifestaciones literarias
importantes.
Sugerencias para el Profesor
más
La prueba se debe tomar con tiempo controlado (una hora máximo),
para poder realizar la corrección con los alumnos y despejar posibles
dudas.
Actividades y Materiales
- Prueba CL-341
- Duración 60 minutos.
- Evaluar la asimilación de los contenidos vistos en relación con los
conceptos de géneros literarios y contexto histórico de la literatura
hispanoamericana y chilena.
- Potenciar la comprensión de textos.
- Retomar los contenidos del bloque desarrollados en las unidades
anteriores.