Teorías e Instituciones Contemporáneas de Educación Diplomatura de educación Social INDICE Página

Teorías e Instituciones Contemporáneas de Educación
Diplomatura de educación Social
Análisis de Documentos Cinematográficos
INDICE Página
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Introducción 3
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Contexto referencial 3
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Contenidos pedagógicos 4
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Valoración personal 6
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Bibliografía 7
LA LENGUA DE LAS MARIPOSAS
• INTRODUCCIÓN
La película se titula La lengua de las mariposas, fue rodada en el año 1999 por el director José Luis Cuerda e
interpretada entre otros, por Fernando Fernán Gómez, Manuel Lozano, Uxía Blanco
Este documento cinematográfico nos cuenta la historia de un niño de 8 años llamado Moncho que vive en un
pequeño pueblo gallego en el año 1936. Moncho (interpretado por Manuel Lozano), tras pasar varios años en
casa por una enfermedad, acude a la escuela por primera vez con miedo a los posibles malos modos de su
maestro Don Gregorio (interpretado por Fernando Fernán Gómez), partidario del bando republicano, con
quien poco a poco comenzará a entablar una relación muy especial e irá descubriendo nuevas experiencias,
compartiendo amistad con sus amigos Roque y Aurora.
• CONTEXTO REFERENCIAL
La Segunda República Española es el régimen político por el que se rigió España desde el 14 de abril de 1931,
fecha de su proclamación y el 1 de abril de 1939, fecha de la victoria definitiva del bando autoproclamado
nacional.
La Constitución de la II República (1931) supuso un avance notable en el reconocimiento y defensa de los
derechos humanos por el ordenamiento jurídico español y en la organización democrática del Estado: dedicó
casi un tercio de su articulado a recoger y proteger los derechos y libertades individuales y sociales, amplió el
derecho de sufragio activo y pasivo a los ciudadanos de ambos sexos mayores de 23 años y residenció el
poder de hacer las leyes en el mismo pueblo, que lo ejercía a través de un órgano unicameral que recibió la
denominación de Cortes o Congreso de Diputados y, sobre todo, estableció que el Jefe del Estado sería en
adelante elegido por un colegio compuesto por Diputados y compromisarios, los que a su vez eran nombrados
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en elecciones generales.
Todas estas características nos hacen ver la preocupación republicana por la soberanía popular y la
democracia efectiva, por lo que es posible enunciar una serie de principios que la Constitución incorporó o
reafirmó como elementos esenciales del ordenamiento jurídico español:
• El principio de igualdad de los españoles ante la Ley, al proclamar a España como "una república de
trabajadores de toda clase".
• El principio de laicidad, por el que se iba más allá de la mera separación entre la Iglesia y el Estado,
para adentrarse en un ámbito de total eliminación de la religión de la vida política.
• El principio de elección y amovibilidad de todos los cargos públicos, incluido el Jefe del Estado.
• El principio monocameral, más acorde a la democracia, que suponía la eliminación de una segunda
Cámara aristocrática o de estamentos privilegiados y por el cual el poder legislativo sería ejercido por
una sola Cámara.
• CONTENIDOS PEDAGÓGICOS
Durante la II República, se intenta dotar al país de una ley educativa acorde con el pensamiento de la misma
República. La película nos sitúa en el año 1936, por lo que nos encontramos en el segundo momento de la
República, donde se da una época de contrarreforma, esto es, todos los avances que se habían producido en
un primer momento, retroceden, dando lugar a una época de sombras.
En este primer momento nos encontramos con unos avances en materia de educación y Lorenzo Luzuriaga fue
el encargado de elaborar un documento en el que se establecían los siguientes principios básicos.
La educación pública deber ser una función esencial del Estado, no obstante, puede delegar en la región, en el
municipio siempre que estas entidades justifiquen solvencia económica y cultural. Se acepta la existencia de la
enseñanza privada, pero siempre que no persiga fines políticos o partidistas. En la película podemos observar
este principio cuando Don Gregorio se encuentra con Moncho y su amigo Roque en el bosque buscando
mariposas hablándoles de que ha solicitado un microscopio, pero depende de Madrid el que se lo envíen,
porque es en Madrid donde se regula el sistema educativo.
La educación pública debe ser laica. La escuela debe dar información únicamente sobre la historia de las
religiones, como otra materia más. Si los padres lo solicitasen, el Estado debería poner los medios oportunos
para suministrar esta enseñanza religiosa, pero siempre fuera de la escuela. La madre de Moncho le pregunta
al volver a casa si han rezado en la escuela, y él le dice que no, ya que se aprobó un decreto sobre
congregaciones y confesiones religiosas que regulaba y suprimía la obligatoriedad de la enseñanza de la
religión, basándose en la libertad religiosa, libertad a la conciencia del niño y del maestro.
La enseñanza deber ser gratuita, especialmente en la primaria. La escuela Rosalía de Castro (escuela donde
estudia Moncho) era gratuita y ningún niño pagaba por acudir a ella. Lo único que podía darse era que los
padres decidiesen obsequiar al maestro con un regalo, como en la película hemos visto que un padre regala a
Don Gregorio dos capones para que enseñe a su hijo.
La educación pública debe tener un carácter social, la escuela debe integrarse en la sociedad y por tanto, los
padres y la comunidad educativa deben formar parte de la escuela. En la película podemos ver cómo el último
día de clase y coincidiendo con la jubilación del maestro, todos los padres acuden a la escuela para
homenajearle.
Defendían la coeducación, es decir, niños y niñas deben estudiar juntos, los mismos contenidos educativos.
Sin embargo, en la segunda época de la II República, este principio desaparecería, debido a la prohibición de
la coeducación en escuelas primarias, por lo que, niños y niñas estudiaban por separado. En la película
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podemos ver como en la clase de Moncho todos eran niños.
La educación pública constituye un todo unitario integrado por 3 niveles con comunicación entre ellos:
♦ Primaria
♦ Secundaria
♦ Superior o tramo universitario
En relación al profesorado, se necesitaba que el maestro estuviese convencido del programa pedagógico para
que éste no fracasase, necesitándose por lo tanto, una concienciación y preparación adecuadas por parte de los
maestros. Sin ninguna duda, este principio queda muy bien reflejado en la película, porque podemos ver al
maestro volcado plenamente con sus jóvenes alumnos, a los que transmite conocimientos de lo más variado y
utiliza nuevos recursos didácticos para que aprendan, como irse al bosque a impartir la materia de ciencias
naturales e incluso, fuera del horario escolar, sale con sus alumnos al campo para enseñarles cosas sobre la
naturaleza.
• VALORACIÓN PERSONAL
No había tenido oportunidad de ver esta película hasta ahora, y me ha sorprendido gratamente. Es una película
que transmite un mensaje muy positivo sobre la escuela, y sobre todo, de la relación alumno−profesor, donde
el maestro no se nos presenta meramente como el transmisor de la información y los contenidos, sino como
mediador del conocimiento, donde el alumno tiene un papel activo en su propio aprendizaje.
En La lengua de las mariposas, como he mencionado anteriormente, podemos observar la función del
profesor como mediador que tanto se desea hoy en día en el proceso de enseñanza−aprendizaje, donde el
profesor es el facilitador de los aprendizajes con la participación activa de los sujetos implicados en el mismo,
esto es, tanto profesor como alumno, en los contextos de aprendizaje en los que se produce y con las tareas
propuestas para dicho aprendizaje.
Desaparece la idea del profesor como autoridad y poseedor único del saber, donde lo que importa son los
contenidos terminados, los conocimientos y el alumno es un agente pasivo en el proceso de
enseñanza−aprendizaje. Don Gregorio representa una antítesis a la tradicional figura de maestro, siendo éste
un maestro cercano a sus alumnos, volcándose con ellos y buscando en ellos la curiosidad, motivación, etc
Tiene una función orientadora y le importan los contenidos a elaborar por sus alumnos, donde los
conocimientos no son los únicos contenidos a adquirir, a él le preocupan también el desarrollo de habilidades
y la formación de actitudes.
Me parece muy acertado el visionado de esta película para poder ver plasmada en la realidad esta nueva idea
de escuela.
• BIBLIOGRAFIA
• De Puelles Benítez, M. (1991). Educación e ideología en la España contemporánea. Editorial
Labor, Barcelona.
• Escolano Benito, A. (2002). La educación en la España contemporánea. Editorial: Biblioteca
Nueva, Madrid.
LA LENGUA DE LAS MARIPOSAS
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