Matemáticas sencial

unidad 1
Matemáticas
al
senci
MATERIAL DE TRABAJO PARA EL AULA
Guía 1: EL NIÑO QUE NO CONOCÍA LOS NÚMEROS (Trabajo en grupo)
Esta guía puede ser utilizada para grupos formados por 4 a 5 estudiantes que trabajan
con un solo ejemplar, de este modo se facilita la interacción social que contribuye a favorecer
los procesos de aprendizaje. Se trata de que los niños y niñas puedan interactuar entre ellos
y realizar las tareas propuestas en conjunto.
Guía 2: LÍNEAS RECTAS Y LÍNEAS CURVAS
Antes de iniciar las actividades propuestas se sugiere mostrar en forma concreta cómo
utilizando un hilo o una cuerda estirada es posible determinar si una línea es recta o curva. Si
al colocar la cuerda sobre la línea ambas coinciden, entonces la línea es recta. En caso contrario
es curva. Pida a los niños y niñas que observen las figuras A y B que ilustran la situación
descrita.
En C y D lea a los niños y niñas lo que tienen que hacer y dígales que usen el procedimiento
anterior para identificar si las líneas son rectas o curvas.
Se sugiere complementar esta actividad solicitando a los niños y niñas que tracen líneas
rectas y curvas en su cuaderno.
Guía 3: LÍNEAS ABIERTAS Y CERRADAS
En A se han dibujado varias líneas cerradas. Pida a los estudiantes que sigan con un
lápiz el contorno de ellas.
En B Solicite que hagan lo mismo con las figuras dibujadas.
Posteriormente pida a los estudiantes que formen grupos y discutan acerca de cómo
describirían lo que es una línea cerrada y una línea abierta. Se espera que los niños lleguen
a la conclusión que, por ejemplo, una línea cerrada se puede seguir varias veces sin levantar
el lápiz y una línea abierta sólo se puede seguir una vez sin levantar el lápiz. Pida que usen
los criterios dados para determinar cuáles de las figuras son abiertas y cuáles son cerradas.
Finalmente lea lo que tienen que hacer en C y en D y luego revise si lo hicieron correctamente.
Guía 4: DESCRIBIENDO NÚMEROS (Trabajo en grupo)
Esta guía se puede trabajar en grupo.
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Solicite a sus alumnos y alumnas que describan los números de cada fila empleando el
lenguaje de las líneas rectas, curvas, abiertas y cerradas. Por ejemplo, el 1 y el 7 sólo tienen
líneas rectas y abiertas. Y el 0 y el 8 sólo tienen líneas curvas y cerradas.
Guías 5, 6 Y 7: ESCRIBIENDO NÚMEROS
Aquí se da una muestra de los números 1, 4 y 7 para que los niños y niñas puedan
reproducirlos utilizando los puntos. Si ellos ya saben escribirlos esta actividad les permitirá
reforzar dicho conocimiento. Si usted lo desea puede cambiar el tipo de número indicado.
Se sugiere presentar cada número mostrando el punto de partida y la dirección en que
hay que ir haciendo las líneas que lo forman y simultáneamente ir destacando si la línea a
trazar es recta o curva. Por ejemplo, en el caso del 1 se podría señalar: “se comienza desde
acá (mostrar el punto correspondiente) y se hace una línea recta hacia arriba hasta llegar aquí
(se muestra el punto correspondiente) y luego se hace una línea recta hacia abajo hasta llegar
aquí (se muestra el punto correspondiente)”, o similar. De la misma forma hay que solicitar a
los niños y niñas que a medida que van haciendo los trazos vayan diciendo en voz alta el tipo
de línea que van haciendo. Recuerde que esta forma de trabajo permite que el lenguaje
constituya un refuerzo que orienta y facilita la acción motora.
Se sugiere complementar esta actividad con nuevos ejercicios de escritura en el cuaderno.
Guía 8: COMUNICANDO CON NÚMEROS
Lea cada una de las frases y solicite a sus alumnos y alumnas que escriban el número
correspondiente. Se sugiere complementar esta actividad solicitando a los estudiantes que den
otros ejemplos en los cuales se utilizan estos números para comunicar información.
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GUÍA 1
(Trabajo en grupo)
EL NIÑO QUE NO CONOCÍA LOS NÚMEROS
Había una vez un niño que no conocía los números. Por eso estaba triste porque había
muchas preguntas que no podía responder.
¿Cuántos años tienes?
¿A que hora
te levantas?
¿Cuántos
hermanos tienes?
¿Cuanto mides?
Pero cuando supo que iría a la escuela y podría aprender los números, se puso muy contento
y corrió a contárselo a sus amigos.
¿Qué otras preguntas creen ustedes que este niño no podrá responder si no conoce los
números?
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GUÍA 2
LÍNEAS RECTAS Y LÍNEAS CURVAS
A
C
D
Línea recta
B
Línea curva
Marca con un color las líneas rectas y con otro las curvas.
Completa con un color las partes de los objetos que tienen líneas rectas y con otro
color las partes que tienen líneas curvas.
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GUÍA 3
LÍENAS ABIERTAS Y CERRADAS
A
Línea cerradas
B
Línea abiertas
C
Indica el número que tienen las
líneas que son abiertas y el número
que tienen las que son cerradas.
1
2
3
4
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D
Completa y pinta de un color las líneas
abiertas y de otro color las líneas
cerradas.
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GUÍA 4
(Trabajo en grupo)
DESCRIBIENDO NÚMEROS
Identifiquen cada número y descríbanlo diciendo si tienen líneas rectas, curvas, abiertas o cerradas.
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GUÍA 5
ESCRIBIENDO NÚMEROS
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GUÍA 6
ESCRIBIENDO NÚMEROS
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GUÍA 7
ESCRIBIENDO NÚMEROS
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GUÍA 8
COMUNICANDO CON NÚMEROS
A
YO TENGO
AÑOS
B
TENGO
MANOS
Y EN CADA MANO TENGO
DEDOS
C
LA SEMANA TIENE
DÍAS.
PERO YO VOY A LA ESCUELA SÓLO
DÍAS.
D
LAS CLASES COMIENZAN A LAS
Y TERMINAN A LAS
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