Instituciones educativas

Formación Docente
Profesorado de Educación Inicial
Profesorado de Educación Primaria
Instituciones educativas
Campo de la Formación General
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Instituciones Educativas
Fundamentación
El trabajo docente transcurre principalmente en ámbitos institucionales. En este sentido resulta de interés conocer y problematizar el funcionamiento de las instituciones escolares en tanto construcciones
sociales e históricas. En las escuelas se produce y reproduce la cultura, en ellas se sostienen valores y
creencias que moldean perspectivas y posiciones de los sujetos que las habitan.
Es por ello que, a través de esta asignatura se propone abordar la problemática de las instituciones
educativas en tanto instituciones con un modo de organización particular, en un contexto determinado y configuradas con dinámicas históricas y sociales.
Propósitos
• Posibilitar la reflexión crítica acerca de la escuela como institución y como organización, profundizando en la comprensión de la problemática de la conservación y el cambio institucional y de sus
relaciones con las distintas organizaciones sociales y comunitarias.
• Brindar herramientas para el análisis de prácticas y discursos en instituciones educativas.
• Generar espacios para la comprensión y análisis de las diversas culturas institucionales y de la
gramática escolar.
• Favorecer la comprensión de la micropolítica de las instituciones educativas como campo de relaciones sociales, conflictos y negociaciones.
• Transmitir los aportes más recientes sobre cambio y mejora escolar.
Ejes de contenidos
El estudio de las instituciones educativas: lo organizacional y lo institucional
Perspectivas teóricas. Perspectiva institucional. Teoría de las organizaciones. La escuela como institución y
como organización. El concepto de organización. Definiciones y modelos. Tipologías de organizaciones. La
dimensión organizacional de las escuelas.
Dimensiones para la comprensión de las instituciones educativas
Estructura formal e informal. La autoridad, las normas y los sistemas de control. Pautas, prescripciones,
contratos, división del trabajo, establecimiento de jerarquías y delimitación de plano de autoridad. EsG ob i e r n o d e l a C i uda d de B uenos Ai r es • Mi ni s t er i o de E duca ci ón
D i r e cci ó n G e n e r a l de Pl an e a mient o E duca t i vo • Di r ecci ón de C ur r í cul a y E ns eña nz a
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Fo rma ción Do ce nte • Pr ofe so ra do de Ed ucac ió n Inicial | Pr of es or a do de E duca ci ón Pr i m a r i a
Las escuelas en tanto formaciones culturales remiten a aspectos simbólicos vinculados y asociados a valores y creencias que conforman perspectivas particulares del mundo. En este sentido,
reconocer y problematizar el funcionamiento de estas instituciones, destacando su singularidad y
naturaleza social e histórica remite una importancia fundamental en la docencia por constituirse
las escuelas en espacios privilegiados en dónde se desarrolla el trabajo docente.
Desafíos y problemas actuales de las instituciones educativas
La cuestión del cambio institucional. Nuevas miradas sobre el cambio y la mejora escolar. La gramática
del cambio y la cultura de las reformas. La tensión entre lo instituido y lo instituyente. La historia institucional: el origen y la dinámica fundacional en los procesos de cambio.
La violencia.
La diversidad. Clasificación y etiquetamiento.
La construcción social de la pobreza.
Trayectorias escolares. Interrupciones, fracaso.
Cultura infantil/juvenil y cultura escolar.
Las complejas relaciones entre escuela y familias.
El encuentro intergeneracional. Relaciones entre autoridades, docentes y alumnos.
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tructura y dinámica. La participación y la comunicación. Redes sociales: la escuela y las organizaciones
de la comunidad.
Los actores institucionales. Relaciones de poder. El poder y el conflicto. Tipos de poder y los procesos de
negociación. Criterios de legalidad y legitimidad.
La micropolítica de las instituciones educativas como campo de relaciones sociales, conflictos y negociaciones.
Gramática institucional. La cultura institucional escolar. Similitudes y diferencias entre cultura y gramática institucional. Cultura e imaginario institucional. La historia institucional: el origen y la dinámica
fundacional. Historia e identidad. La historia institucional de la escuela y el trabajo de la memoria.
El espacio: tablero del juego de posiciones. Espacio geográfico, espacio social, espacio psicológico.
Perspectiva visual y control social. Modelos prototípicos en la distribución de espacios. Arquitectura y
ambiente escolar. Cultura material: mobiliario, útiles y materiales educativos.