ACTIVIDAD: UN MUNDO LLENO DE CÓDIGOS

ACTIVIDAD: UN MUNDO LLENO DE CÓDIGOS
CONTENIDOS (Nivel educativo: primero de ESO,
segundo de ESO, primero y segundo de ESO)
Interpretación de códigos numéricos presentes en la vida
cotidiana.
COMPETENCIAS
Matemática
Social y ciudadana
Divisibilidad. Múltiplos y divisores. Números primos y
Reto números compuestos.
1
Operaciones elementales con enteros.
Obtención de fórmulas y términos generales basada en la
observación de pautas y regularidades.
Interpretación de códigos numéricos presentes en la vida
cotidiana.
Autonomía e iniciativa
personal
Tratamiento de la
información y
competencia digital
Lingüística
Matemática
Divisibilidad. Múltiplos y divisores.
Social y ciudadana
Reto Operaciones elementales con enteros.
2
Cálculo mental utilizando las propiedades de las
operaciones numéricas.
Obtención de fórmulas y términos generales basada en la
observación de pautas y regularidades.
Autonomía e iniciativa
personal
Tratamiento de la
información y
competencia digital
Lingüística
Interpretación de códigos numéricos presentes en la vida
Reto cotidiana.
3
Operaciones elementales con enteros.
Matemática
Social y ciudadana
Autonomía e iniciativa
personal
Lingüística
Interpretación de códigos numéricos presentes en la vida
Reto cotidiana.
4
Recuento de datos
Matemática
Social y ciudadana
Autonomía e iniciativa
personal
ACTIVIDAD: UN MUNDO LLENO DE CÓDIGOS
En las actividades que se proponen a continuación se revisan códigos presentes en
nuestra vida diaria, números que codifican y que hacen más sencilla nuestra vida. Las
actividades están organizadas en retos de creciente dificultad. Si ves el símbolo
dentro de una actividad significa que la cuestión o ejercicio tiene mayor dificultad que
el resto. Los retos que tienes que superar son:
Reto 1:
•
El misterio de la letra del NIF
•
¿Cómo son los números que comparten letra?
•
Para saber más: los símbolos del reverso
Reto 2:
•
¿Es correcto el número de la tarjeta de crédito?
•
Me falla la memoria
•
Sumar dígitos
Reto 3:
•
Códigos de barras
Reto 4:
•
Lee e investiga: Código con lupa.
•
Lee e investiga: Del número al código.
Al final de las tareas de cada reto se indican las herramientas matemáticas para
resolver las mismas y enlaces para conocer dichas herramientas. Acude a ellas si no
sabes resolver las tareas o después de haberlas resuelto. Quizás descubras que lo
que has hecho es utilizarlas.
Descarga en pdf las tareas, trabaja con tu grupo y recoge toda la documentación en
tu portafolio. Al final haz un resumen de los contenidos matemáticos que has
trabajado (ve anotando según los utilizáis).
Bien
Regular
Mal
Expresión verbal
(COMPETENCIA
LINGÜÏSTICA)
Explican correctamente los
procedimientos que
utilizan y las respuestas a
las preguntas planteadas
están bien redactadas
Explican los
procedimientos o
responden a las cuestiones
pero se puede mejorar la
expresión
No explican o se
expresan de forma
ininteligible
Comprensión del
texto
(COMPETENCIA
LINGÜÏSTICA)
Responden
adecuadamente a las
cuestiones planteadas en
las actividades de lectura
Se detecta algún error en la
respuesta debido a mala
interpretación del texto
No responden o no
tiene sentido
Números como
códigos (SOCIAL
Y CIUDADANA)
Cálculo de letra o
dígito de control
Interpretación de
tablas
Reconocen algunos códigos
numéricos presentes en la
vida cotidiana con los
elementos que les
caracterizan
Calculan correctamente el
dígito de control de
códigos numéricos
Localizan correctamente
los valores de entrada en la
tabla y seleccionan la salida
Reconocen algunos códigos
numéricos presentes en la
vida cotidiana pero
desconocen lo que
representan los dígitos
Cometen pequeños errores
en los cálculos del dígito de
control
Localizan el valor de
entrada pero no el de salida
Expresión general
de una
regularidad
Deducen las fórmulas para
los NIF con la misma letra
o para calcular los dígitos
perdidos correctamente
Utilización de
fórmulas
Utilizan correctamente las
fórmulas para obtener
dígitos perdidos o números
de NIF
Recuento de
posibilidades
Utilizan diagramas en
árbol para hacer un
recuento
Encuentran una relación a
través de la división o la
multiplicación pero no
utilizan los conceptos de
múltiplos y divisores
Expresan verbalmente la
relación pero no escriben la
fórmula algebraica o no lo
hacen correctamente
Utilizan las fórmulas para
obtener dígitos perdidos o
números de NIF con algún
error o lo hacen a través de
la descripción verbal
Utilizan métodos no
organizados para hacer un
recuento
Utilizan correctamente el
applet de localización de
las partes de la tarjeta de
crédito o de cálculo del NIF
sin necesidad de explicar
su funcionamiento
Utilizan correctamente el
applet de localización de
las partes de la tarjeta de
crédito o de cálculo del NIF
cuando se les explica su
funcionamiento
Búsqueda de
relaciones
Utilización de
herramientas
tecnológicas
TRATAMIENTO
DE LA
INFORMACIÓN Y
COMPETENCIA
DIGITAL)
Encuentran relaciones de
divisibilidad en el cálculo
de los dígitos de control
No reconocen el
papel de código que
tienen algunos
números
No hacen nada o
cometen errores
graves de cálculo
No hace nada o no
tiene sentido
No hace nada o no
tiene sentido
No hace nada o no
tiene sentido
No hace nada o no
tiene sentido
No hace nada o no
tiene sentido
No hacen nada