ACTIVIDAD: UN MUNDO LLENO DE CÓDIGOS CONTENIDOS (Nivel educativo: primero de ESO, segundo de ESO, primero y segundo de ESO) Interpretación de códigos numéricos presentes en la vida cotidiana. COMPETENCIAS Matemática Social y ciudadana Divisibilidad. Múltiplos y divisores. Números primos y Reto números compuestos. 1 Operaciones elementales con enteros. Obtención de fórmulas y términos generales basada en la observación de pautas y regularidades. Interpretación de códigos numéricos presentes en la vida cotidiana. Autonomía e iniciativa personal Tratamiento de la información y competencia digital Lingüística Matemática Divisibilidad. Múltiplos y divisores. Social y ciudadana Reto Operaciones elementales con enteros. 2 Cálculo mental utilizando las propiedades de las operaciones numéricas. Obtención de fórmulas y términos generales basada en la observación de pautas y regularidades. Autonomía e iniciativa personal Tratamiento de la información y competencia digital Lingüística Interpretación de códigos numéricos presentes en la vida Reto cotidiana. 3 Operaciones elementales con enteros. Matemática Social y ciudadana Autonomía e iniciativa personal Lingüística Interpretación de códigos numéricos presentes en la vida Reto cotidiana. 4 Recuento de datos Matemática Social y ciudadana Autonomía e iniciativa personal ACTIVIDAD: UN MUNDO LLENO DE CÓDIGOS En las actividades que se proponen a continuación se revisan códigos presentes en nuestra vida diaria, números que codifican y que hacen más sencilla nuestra vida. Las actividades están organizadas en retos de creciente dificultad. Si ves el símbolo dentro de una actividad significa que la cuestión o ejercicio tiene mayor dificultad que el resto. Los retos que tienes que superar son: Reto 1: • El misterio de la letra del NIF • ¿Cómo son los números que comparten letra? • Para saber más: los símbolos del reverso Reto 2: • ¿Es correcto el número de la tarjeta de crédito? • Me falla la memoria • Sumar dígitos Reto 3: • Códigos de barras Reto 4: • Lee e investiga: Código con lupa. • Lee e investiga: Del número al código. Al final de las tareas de cada reto se indican las herramientas matemáticas para resolver las mismas y enlaces para conocer dichas herramientas. Acude a ellas si no sabes resolver las tareas o después de haberlas resuelto. Quizás descubras que lo que has hecho es utilizarlas. Descarga en pdf las tareas, trabaja con tu grupo y recoge toda la documentación en tu portafolio. Al final haz un resumen de los contenidos matemáticos que has trabajado (ve anotando según los utilizáis). Bien Regular Mal Expresión verbal (COMPETENCIA LINGÜÏSTICA) Explican correctamente los procedimientos que utilizan y las respuestas a las preguntas planteadas están bien redactadas Explican los procedimientos o responden a las cuestiones pero se puede mejorar la expresión No explican o se expresan de forma ininteligible Comprensión del texto (COMPETENCIA LINGÜÏSTICA) Responden adecuadamente a las cuestiones planteadas en las actividades de lectura Se detecta algún error en la respuesta debido a mala interpretación del texto No responden o no tiene sentido Números como códigos (SOCIAL Y CIUDADANA) Cálculo de letra o dígito de control Interpretación de tablas Reconocen algunos códigos numéricos presentes en la vida cotidiana con los elementos que les caracterizan Calculan correctamente el dígito de control de códigos numéricos Localizan correctamente los valores de entrada en la tabla y seleccionan la salida Reconocen algunos códigos numéricos presentes en la vida cotidiana pero desconocen lo que representan los dígitos Cometen pequeños errores en los cálculos del dígito de control Localizan el valor de entrada pero no el de salida Expresión general de una regularidad Deducen las fórmulas para los NIF con la misma letra o para calcular los dígitos perdidos correctamente Utilización de fórmulas Utilizan correctamente las fórmulas para obtener dígitos perdidos o números de NIF Recuento de posibilidades Utilizan diagramas en árbol para hacer un recuento Encuentran una relación a través de la división o la multiplicación pero no utilizan los conceptos de múltiplos y divisores Expresan verbalmente la relación pero no escriben la fórmula algebraica o no lo hacen correctamente Utilizan las fórmulas para obtener dígitos perdidos o números de NIF con algún error o lo hacen a través de la descripción verbal Utilizan métodos no organizados para hacer un recuento Utilizan correctamente el applet de localización de las partes de la tarjeta de crédito o de cálculo del NIF sin necesidad de explicar su funcionamiento Utilizan correctamente el applet de localización de las partes de la tarjeta de crédito o de cálculo del NIF cuando se les explica su funcionamiento Búsqueda de relaciones Utilización de herramientas tecnológicas TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL) Encuentran relaciones de divisibilidad en el cálculo de los dígitos de control No reconocen el papel de código que tienen algunos números No hacen nada o cometen errores graves de cálculo No hace nada o no tiene sentido No hace nada o no tiene sentido No hace nada o no tiene sentido No hace nada o no tiene sentido No hace nada o no tiene sentido No hacen nada