Escuela abierta a la comunidad, con participación activa, creativa y

VISION:
Escuela abierta a la comunidad, con
participación activa, creativa y comprometida de Padres y Apoderados en el Proceso
de Aprendizaje de sus hijos, entregando una Educación Integral de Calidad,
respetando la Identidad Cultural, el Ritmo de Aprendizaje y la adaptación al mundo
en constante evolución, que permita a niños y niñas desarrollar habilidades,
capacidades, aptitudes, y valores en beneficio del entorno natural, social y cultural,
siendo responsabilidad propia y junto a los demás la conservación, preservación y
cuidado del medio ambiente como legado universal de un Planeta en armonía para la
vida. Siendo capaces de enfrentar con éxito y optimismo el futuro que les depare la
vida, en el contexto de un mundo globalizado que exige ciudadanos proactivos,
responsables y confiables en su actuar como personas.
MISION:
Será la formación de niños y niñas
reflexivos, solidarios, participativos, democráticos y creativos, motivados en su
Proceso de Aprendizaje, mediante el uso de Metodología, Estrategias Innovadoras y
Recursos de autoaprendizajes teniendo en cuenta su entorno, la preservación,
conservación y cuidado del Medio Ambiente y sus tradiciones, fortaleciendo la
integración de la Familia e interés de la Comunidad en general en las diferentes
actividades, como producto del Proceso Significativo del Aprendizaje de Calidad,
Pertinente, de Equidad e Igualdad.
DIAGNÓSTICO
IDENTIFICACIÓN:
La Unidad Educativa se localiza en terreno de la I. Municipalidad de San Clemente, característica
principal de este establecimiento es su aislamiento geográfico del medio urbano y cuyo acceso
principal es a la ciudad de Talca, a una distancia aproximada a los 30 kms. por un camino de tierra
de muy malas condiciones.
El nivel socio cultural de la Comunidad es bajo; los mayores, apegados a sus tradiciones y
costumbres; resistiendo el cambio; los jóvenes al ver que el medio no les ofrece oportunidades
dignas para su desarrollo emigran a la ciudad, la comunidad en general presenta una alta
vulnerabilidad, una baja autoestima y una población con bajo estrato socioeconómico.
Históricamente esta escuela ha sido y es considerada por la comunidad en general como el centro
de acción de todas las actividades que se desarrollan en la localidad.
Hoy la Escuela, Unidocente, atiende niños y niñas de Primer, Segundo, Tercero y Sexto Año
Básico en un curso multigrado con 5 alumnos, 4 Apoderados, que asisten en forma sistemática,
participando en el Programa de Educación Básica Rural (1995) Jornada Escolar Completa Diurna,
(1997) Proyecto ENLACES (2004) Proyecto de Mejoramiento Educativo. Ley S.E.P. (2008) . Todo
en beneficio de la motivación y mejoramiento del proceso de Aprendizaje de niños y niñas
fundamentado en Planes y Programas de Estudio emanado del Ministerio de Educación de la
República de Chile.
3103 - 8
ROL BASE DATO:
DECRETO COOPERADOR DEL ESTADO:
10612 del 31 de Diciembre de 1980.
La Escuela es Unidocente debido a su
DOTACIÓN DOCENTE:
baja
Matrícula, atiende de Primero a Sexto año
Básico
en curso Multigrado.
MATRICULA:
CURSO
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
SEXTO
TOTAL
APODERADO
S
2011
01
01
00
01
02
00
05
05
2012
00
01
01
00
01
02
05
05
2013
01
00
00
01
00
01
03
03
2014
01
01
00
00
01
00
03
03
2015
02
01
01
00
00
01
05
04
INFRAESTRUCTURA:
Construcción sólida, antigua y en regulares condiciones, con mala
iluminación natural, ventilación regular y calefaccionada con chimenea y estufa a gas.
DEPENDENCIAS:
 Una sala de clases.
 Una sala de clases para pre – escolares
 Una oficina de Director
 Un comedor.
 Una cocina.
 Dos salas de baños Dama y Varones.
 Patio de Juegos.
MOBILIARIO:
 La sala se encuentra con mobiliario adecuado, mesas, sillas.
 Estantes, repisas, biblioteca de Aula y Audiovisuales básicos.
 Muebles de computador
 El comedor tiene un mobiliario adecuado para niñas y niños.
 Mesas tipo casino con sus sillas respectivas en buen estado.
 La cocina se encuentra en regular estado: estante, bodega
 Lavaplatos, refrigerador y cocina a gas.
 Los servicios higiénicos están en regular estado.
FORTALEZAS:
1. Programa Básica Rural.
2. Jornada Escolar Completa Diurna.
3. P.M.E SEP
4. Participación mensual en reuniones de “Microcentro” Unión Cordillera”.
5. Perfeccionamiento Docente a nivel personal y de Microcentro.
6. Comunicación permanente con D.A.E.M.
7. Apoyo al mantenimiento de Infraestructura (Ministerio de educación).
8. Red de Apoyo externa para mejorar infraestructura.
9. Programa de Seguridad Escolar, Prevención de Riesgos y Accidentes.
10. Programa de J.U.N.A.E.B. Alimentación y Salud Escolar.
11. Decreto de Planes, Programa y Evaluación de Educación.
12. Certificación Ambiental de la Escuela 2011.
13. Reunión periódica del Centro de Padres y Apoderados trabajando temas de
reflexión personal y grupal y un Plan de Trabajo.
14. Asistencia de niños y niñas.
15. Promoción Escolar.
16. Uso de Medios Audiovisuales.
17. Material didáctico para el desarrollo de Actividades de Aprendizaje de niños y
niñas.
18. Escuela abierta a la comunidad en general.
25 Ronda de Carabineros (Retén de Bajos Lircay)
OPORTUNIDADES:
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
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

Asistencia técnica Pedagógica DEPROE:
Asistencia Técnica Pedagógica y Administrativa DAEM.
Perfeccionamiento Docente en Sectores y Subsectores Fundamentales de
Educación.
Postulación a Proyectos Institucionales u otros.
Centro de Padres y Apoderados.
Junta de Vecinos de Las Delicias
Servicios básicos: Agua potable y energía eléctrica.
DEBILIDADES:
1. Aislamiento geográfico.
2. Escuela Unidocente.
3. Falta de Cobertura para internet (Wifi).
4. Falta de formación valórica en la familia.
5. Bajo nivel social-cultural de Padres y Apoderados.
6. Falta de compromiso de la Comunidad con la Escuela.
7. Distancia de los alumnos Escuela Hogar.
8. Sobreprotección de los hijos por los padres.
9. Niños de aprendizaje lento.
10. Bajo nivel de comprensión lectora en asignatura de Lenguaje y Comunicación.
11. Baja capacidad en la resolución de problemas en la asignatura de Matemática.
12. Falta de recursos humanos para mantención y aseos de servicios higiénicos,
patios y jardines.
AMENAZAS
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
Disminución de Matrícula.
Emigración de familias jóvenes del lugar.
Escuelas cercanas atraen alumnos ofreciendo otras expectativas educativas.
Cesantía.
Falta de fuentes laborales.
Falta de integración familiar.
Desmotivación para completar educación básicos y media de adultos en la
Comunidad.
Desmotivación de la Comunidad para realizar trabajos que beneficien a la
localidad.
OBJETIVOS GENERALES
I.
Facilitar el desarrollo integral de niños y niñas para lograr un trabajo en equipo
que permita la expresión oral y escrita, la resolución de problemas en forma
reflexiva y creativa, el conocimiento y valoración de su entorno natural y social
para ser gestores de sus propios aprendizajes participando de estrategias y
recursos atractivas que brinde PME SEP 2014.
II.
Lograr que niños y niñas valoren su familia, como núcleo Fundamental de la
Sociedad, por ende, concebir su tierra como un espacio físico y afectivo para
respetar y amar los símbolos patrios, rescatando el ejemplo y heroísmo de los
forjadores de la historia del país.
III.
Incentivar a niños y niñas a crear instancias prácticas, activas e innovadoras
para conservar, preservar y cuidar el medio ambiente junto a sus familias y la
comunidad, involucrado como Proceso Educativo.
IV.
Establecer instancias de perfeccionamiento docente para mejorar metodología
y estrategias de integración e innovación en el desarrollo de Planes y
Programa de Estudio de niños y niñas.
V.
Integrar en el Proceso Educativo a la familia y comunidad para satisfacer sus
necesidades, desarrollando capacidades y valores que refuerce el aprendizaje
de niños y niñas.
VI.
Ejecutar acciones de mejoramiento en la infraestructura de la Unidad
Educativa que permita el desarrollo pedagógico en un ambiente agradable y
motivador.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Organizar el espacio y el tiempo en función de Planes y Programas de Estudio
para desarrollar el proceso de aprendizaje en niños y niñas como preparación para
la vida.
2. Estimular el pensamiento creativo, reflexivo y crítico de niños y niñas para lograr
un aprendizaje significativo en armonía con su entorno social y natural.
3. Fortalecer en niños y niñas su autoestima y valoración de su familia como núcleo
integrador para mejorar su calidad de vida y elevar su nivel cultural social en la
comunidad.
4. Formar actitudes de respeto y amor por nuestros símbolos patrios y su historia,
para que niños y niñas sean personas creativa y responsable de su propia historia.
5. Desarrollar habilidades, capacidades, actitudes y valores en niños y niños para
que sean gestores del cuidado, conservación y preservación del Medio Ambiente.
6. Participar en autoperfeccionamiento docente para incorporar metodología y
procedimientos de evaluación creativos y motivadores en el Proceso de
Aprendizaje de niños y niñas.
7. Integrar estrategias, medios y recursos técnicos pedagógicos en el aula para
provocar un mejoramiento de los aprendizajes de niños y niñas.
8. Motivar a padres y apoderados para apoyar a sus hijos en el proceso de
aprendizaje desde sus hogares, como también interactuar en el aula o visitas de
investigación en el medio natural y social.
9. Establecer relaciones sociales y culturales con la comunidad para conocer sus
esperanzas y temores y en conjunto buscar estrategias para satisfacer sus
necesidades.
10. Gestionar proyectos para mejorar la infraestructura de la unidad educativa,
disminuyendo riesgos de accidentes escolares de niñas y niños durante la
permanencia en el establecimiento.
11. Incentivar a padres, apoderados junto a la comunidad para desarrollar el interés
por su centro de educativo.
M E T A S:
1. Planificar horarios de clases y recreación, considerando los sectores y subsectores
de Aprendizajes del Programa de Estudio, J.E.C.D. Red Enlaces. como un
proceso integrador de experiencias de aprendizaje de niños y niñas.
2. Que el 100% de los niños y niñas hagan vida los Objetivo Fundamentales
Transversales, a través, del trabajo en equipo, la recreación y la comunicación con
la familia.
3. Que el 100% de niños y niñas se expresen en forma oral y escrita, con un
vocabulario adecuado a su nivel de aprendizaje para solicitar o entregar
información.
4. Que el 100% de niños y niñas lean en forma comprensiva en su nivel da
aprendizaje para desarrollar guías, prácticas de lectura deseadas, comprender
información de los medios audiovisuales en trabajos cooperativos en un
aprendizaje.
5. Que un 100% de niñas y niños desarrollen la capacidad de autonomía y
creatividad para mejorar su calidad de vida en su medio natural y social.
6. Que un 100% de niñas y niños resuelvan situaciones problemáticas aplicando
operatoria aritmética básica de acuerdo a su nivel de aprendizaje.
7. Que el 100% de niñas y niños utilicen su entorno natural y social para adquirir
aprendizajes y valorar el cuidado, conservación del medio natural.
8. Que el 100% de niñas y niños expresen creativa sus sentimientos y pensamientos
en celebraciones de familia, efemérides nacionales e internacionales importantes.
9. Que el 100% de niñas y niños participen en actividades de investigación social y
natural, que les permita recolectar información de sus costumbres y tradiciones
para encontrar su identidad.
10. Que el 100% de niños y niñas participen en dinámicas y reflexiones para
profundizar y valorar la integración de equipos de trabajo en el aula y en eventos
significativos.
11. Participar en Perfeccionamiento Docente entregado por el Ministerio de Educación
para mejorar metodología pedagógicas e instrumento evaluación que permita
motivar las prácticas pedagógicas.
12. Mantener en el aula recursos y medios al alcance niños y niñas para apoyar sus
aprendizajes.
13. Visitar espacios naturales y culturales que permitan a niños y niñas ampliar su
horizonte cultural.
14. Motivar a la familia y a la comunidad para que participe en actos y actividades de
celebración o muestras extraescolares de la unidad educativa.
15. Que padres y apoderados se comprometan a mejorar su nivel educacional de
acuerdo a sus necesidades y/o posibilidades.
16. Realizar actividades de trabajo en equipo con padres y apoderados para mejorar
la infraestructura del establecimiento.
17. Buscar la colaboración de empresas, instituciones o particulares para obtener
medios y recursos que permitan un ambiente agradable y seguro a la comunidad
escolar.
19.- Programar una o dos actividades para obtener recursos que permitan a la
comunidad
escolar realizar eventos de convivencia y recreación.
MEDIOS Y RECURSOS:
1. HUMANOS:
01 Docente con 44 horas
01 Manipuladora.
2. TECNICOS:
Decreto Currículo de Acuerdo a Reforma Educacional.
Planes y Programa NB1, NB2, NB3.
Decreto N° OF: CMO:
Decreto de Evaluación
Reglamento Interno de Evaluación y Promoción Escolar.
Reglamento Interno de la Comunidad Escolar.
Reglamento Convivencia
Reglamento Seguridad.
Circulares y Oficios.
Constitución Política de la República.
Estatuto de los Profesionales de la Educación y su Reglamento.
(Ley 10.0070/91 modificada por la ley 19.410/95, Decreto N° 45391)
Ley 19.417/5 PADEM.
Ley N° 19.494/97 (Jornada Escolar Completa Diurna).
PROGRAMAS Y/O PROYECTOS:
Programa Básica Rural
J.E.C.D.
Programa Salud Escolar (JUNAEB)
Programa Alimentación 1000 Calorías (JUNAEB).
Mejoramiento Educativo.SEP.
Certificación Ambiental.
MATERIALES
FÍSICOS
Local Escolar.
Servicios Higiénicos
Patio
Mobiliario
Herramientas
AUDIOVISUALES
Red Enlaces
Equipo de Música
Televisor
Prioritarios
Video Grabador
Cámara Filmadora
Cámara fotográfica.
Data
Telón
DIDÁCTICOS
Textos Escolares
Biblioteca de Aula
Láminas Educativas
Juegos Didácticos
Elementos de Laboratorio (Mínimo)
Biblioteca CRA
FINANCIEROS
Subvención Ministerio de Educación.
Subvención Preferencial para alumnos
Subvención Apoyo al Mantenimiento.
DE LA GESTION
Ministerio de Educación
I. Municipalidad
D.A.E.M.
C. de Padres y Apoderados
Comunidad
TECNICO PEDAGOGICO
Diagnóstico
Formativas
Acumulativas
Autoevaluación y Coevaluación
Exposiciones técnicas artísticas y expresión Corporal
Observación Directa
Carpetas
Investigaciones e Informes Orales y Escritos
Cuestionarios
Entrevistas
EVALUACIÓN
La Evaluación del P.E.I. se realizará en forma permanente, de acuerdo a las necesidades
de cada una de las Dimensiones y estrategias planificadas.
El Proyecto Institucional Educativo estará en un constante Proceso de observación para
ser modificado en beneficio del Proceso Educativo de niños y niñas considerando la
visión y misión de la Escuela.
Tanto Docentes, como Padres y Apoderados en común acuerdo y/o apoyados por
asesores idóneos de educación si fuere necesario podrán realizar cambios o
modificaciones.