Guía de Estudio Recuperación Ciencias N. Grado 6° 2012

GUÍA DE ESTUDIO PARA LA RECUPERACIÓN
ÁREA: _CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL_
LOGROS DEL GRADO:
1. Identifica las variables presentadas en una situación determinada.
2. Indaga posibles respuestas a sucesos planteados.
3. Identifica problemas ambientales al interactuar con el entorno planteando posibles soluciones.
GRADO:__6°
_
JORNADA: Mañana - Tarde__
FECHA: DÍA
MES
AÑO
NOMBRE:_____________________________________________ GRUPO:________ N°: _______
“La Guía de Estudio: es una pauta de recomendaciones y/o ejercicios que sirven al estudiante como
apoyo para estudiar e identificar las dudas que en la sesión de asesoría el profesor solucionará. Su
valoración máxima es del 10%.
La Sesión de Asesoría: Es un bloque de trabajo donde el docente soluciona dudas relacionadas con la
guía de estudio; únicamente este día el profesor recogerá la guía realizada, de la cual el estudiante
deberá sacar copia previamente para que continúe estudiando hasta la fecha de la evaluación. La
asistencia a la asesoría tendrá una valoración del 10%.” (SIEE)
La recuperación se asumirá como aprobatoria cuando se alcance un porcentaje igual o mayor a 70%,
caso en el cual la valoración máxima será 3.0, asumida como Desempeño Básico, ésta será la
valoración final del área recuperada.(SIEE)
CONDICIONES DE DILIGENCIAMIENTO DE LA GUÍA DE ESTUDIO
 El taller debe ser realizado por el estudiante en forma manuscrita, no se reciben fotocopias, de
igual forma deberá estar completamente diligenciado.
 Debe tener escrito los enunciados de los ejercicios propuestos
 Debe ser elaborado en hojas tamaño carta sin rayas.
FECHAS: Noviembre 13 de 2012
ASESORIA:
JORNADA DE LA MAÑANA DE (8:30 A.M - 10:00 A.M.)
JORNADA DE LA TARDE DE( 3:00 P.M – 4:30 P.M)
EVALUACION: Noviembre 19 de 2012
JORNADA DE LA MAÑANA DE (8:30 A.M. - 10:00 A.M.)
JORNADA DE LA TARDE DE (3:00 P.M. – 4:30P.M)
1. Explica:
1.1. El proceso de la fotosíntesis teniendo en cuenta la fase lumínica y la fase oscura.
1.2. Cómo obtienen la energía los seres vivos.
1.3. Cómo se lleva a cabo la nutrición en: Bacterias, hongos, plantas y el hombre.
1.4. Cómo influyen los factores bióticos y abióticos en un ecosistema.
1.5. Qué importancia tienen los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas y explica cada
uno de ellos.
2. Observa el mapa conceptual que hay en la página 16 del texto guía y explica cada una de
las palabras allí presentadas.
3. Repasa las partes de la célula y sus funciones para luego colocar los nombres de las
estructuras en la ilustración de acuerdo a las pistas dadas
:
 La estructura encargada de empaquetar las proteínas y otras sustancias que pueden ser
usadas fuera o dentro de la célula.
 La estructura que funciona como el cerebro de la célula y es propia de las células
eucariotas
 El organelo celular conformado por un sistema de membranas plegadas que pueden
estar cubiertas por ribosomas
 La estructura celular que está formada por una bicapa de fosfolípidos, proteínas y
azúcares,
 El organelo encargado de realizar la respiración celular.
4. Explica en qué consisten los siguientes medios de transporte celular y da ejemplos de cada
uno de ellos.
 Transporte pasivo
 Difusión simple
 Ósmosis
 Difusión facilitada
 Transporte activo
 Endocitosis y exocitosis
5. Escribe en los cuadros la función del tejido que se indica al lado izquierdo y en la casilla
donde dice clase de tejido, indica si es tejido animal o vegetal.
Tejido
Función
Clase de tejido.
Conjuntivo.
Nervioso
Epitelial.
Muscular.
6. Dibuja el sistema digestivo escribiendo para cada órgano el proceso y la actividad que le
corresponden. Ten en cuenta utilizar los siguientes términos:
Boca, trituración e insalivación bacteriana de los alimentos, faringe, digestión, cierre de vías
respiratorias, y paso del bolo alimenticio, esófago, masticación, paso de los nutrientes a la sangre,
estómago, deglución, formación de jugo gástrico, intestino, Intestino delgado y grueso, absorción
peristaltismo y defecación.
7. Realiza un mapa conceptual sobre los ecosistemas, teniendo en cuenta los elementos abióticos
y los seres bióticos y escribe una composición donde plantees porque son importantes los
ecosistemas.
8. Observa la siguiente ilustración. Identifica en ella los productores, los descomponedores, los
consumidores de primer orden y los consumidores de segundo orden.
9. Define qué es materia y enuncia sus propiedades.
10. Escribe la función del instrumento planteado e indica la magnitud que mide.
instrumento
Que mide
La balanza.
El dinamómetro
El metro.
La pipeta.
Barómetro
11. Realiza un mapa conceptual con los cambios de la materia e incluye ejemplos.
12. Dibuja los métodos de separación de mezclas.
13. Explica cómo se clasifican los seres vivos (reinos de la naturaleza).